安藤涼介覺得，自己就是秦漢口中的那種笨蛋。rgＸ
讀從學(xué)到初中，性格內(nèi)向，身體瘦弱的他，一直就是學(xué)校里被人欺負(fù)的受氣包。甚至父母還曾懷疑安藤涼介患有交流障礙癥，帶他去看過心理醫(yī)生。
后來，上高中時，一次偶然的機(jī)會，安藤涼介因?yàn)閿?shù)學(xué)考試得了年級第一，被老師夸獎以后，他的學(xué)校生活迎來了轉(zhuǎn)機(jī)。
以前從來沒和他過話的同學(xué)，會主動來搭話。甚至，時不時的，還會有可愛的女同學(xué)來向他請教學(xué)習(xí)上的問題。
安藤涼介第一次覺得，自己的人生找到了價(jià)值。
于是，后來他便努力學(xué)習(xí)，成為了學(xué)霸，雖然沒有考上東大，但還是上了一所很不錯的大學(xué)。
唯一遺憾的事情是，他仍然沒找到女朋友。
不過也無所謂，有長澤雅美就夠了，還要什么自行車？
演播廳里，就連安藤涼介這種，來對秦漢不感冒的觀眾，都開始為他喝彩。由此可見，在秦漢與山田岸的爭論中，誰占據(jù)著優(yōu)勢。
嘉賓們又圍繞櫻華高中的升學(xué)特訓(xùn)班，進(jìn)行了一番討論。這時候，主持人發(fā)現(xiàn)，山田岸的狀況有點(diǎn)不對勁。
于是，他便示意現(xiàn)場導(dǎo)演，暫時停止收錄節(jié)目，休息十分鐘再。
“山田教授，你怎么樣，身體還能撐得住嗎？”主持人走到山田岸身邊，關(guān)切的問道。
“沒什么，或許是因?yàn)闊艄馓珡?qiáng)烈，剛才照得我有點(diǎn)頭暈吧。”山田岸擺擺手。
來也奇怪，暫停節(jié)目收錄以后，他就覺得圍繞著自己的那種異樣的不適感，突然消失了。
山田岸的思維再度活躍起來。
他覺得，自己不應(yīng)該再糾纏于《龍櫻》這漫畫上面，而是應(yīng)該從教育理念方面入手。畢竟，那才是自己擅長的地方。
擦掉了冷汗，又喝了些水，山田岸覺得自己完恢復(fù)過來。
到了時間，節(jié)目再次開始錄制。
這時候，主持人見錄制進(jìn)度差不多過半了，便將討論從《龍櫻》和櫻華高中的升學(xué)特訓(xùn)班略過，提升到教育改革的高度。
“下面，我們來談一談寬松教育法案的問題。據(jù)，不久以后，國會就將對這個法案進(jìn)行討論。我們這些普通人就算不是太懂政治，但是教育，是與每一個人都息息相關(guān)的事情。大家可以就此發(fā)表一下各自的看法。”
主持人看了看山田岸，道：“作為教育專家，就請山田教授起個頭吧。”
山田岸擺出學(xué)者的派頭，清清嗓子，開口道：“隨著社會與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們東瀛，也應(yīng)該與時俱進(jìn)。老一套的分?jǐn)?shù)至上，填鴨式的應(yīng)試教育，已經(jīng)完落伍了。這種教育制度，只能培育出除了考高分，一無所長的學(xué)生。而適應(yīng)新時代的高素質(zhì)、高綜合能力、擁有更強(qiáng)自主性與創(chuàng)造性的人才，才是我們國家急需的。另外，因?yàn)檫^于注重學(xué)習(xí)成績，而忽略了學(xué)生的身心健康，每一年，東瀛中學(xué)生中，因此而引發(fā)的校園問題，成逐年上漲的趨勢……”
山田岸肚子里確實(shí)有不少干貨，引用各種專業(yè)的數(shù)據(jù)報(bào)告，逐一分析，將現(xiàn)場的人得一愣一愣的，對他的觀點(diǎn)，也逐漸開始產(chǎn)生信服感。
末了，山田岸感嘆道：“我經(jīng)常出席國際教育交流會議，接觸過世界各國的學(xué)生。我不得不，數(shù)千年來一直受到華夏儒家思想影響，對考試特別看重的東亞諸國，在年青一代的思想活躍與創(chuàng)造性上，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于歐美了。”
秦漢聽了山田岸的感嘆，心中毫無波動，甚至還想笑。
這不就是這個平行世界的“中日夏令營”一類，外國月亮總是圓的思想的翻版嗎？
雖然在另一個世界，有某些自以為是的華夏“專家”，總喜歡批判一番國民的“崇洋媚外”劣根性。
但是真正將崇洋媚外這一思想發(fā)揮得最徹底的，還是與華夏一衣帶水的東瀛。
拋開許許多多的大道理不談，只舉一個的例子，就能看出東瀛人崇洋媚外到了什么程度。
上世紀(jì)六十年代時，法式長棍面包，曾經(jīng)成為東瀛最流行的食物，連帶著裝法棍用的紙袋，也成了暢銷商品。
法棍這種冷了以后，又硬又韌的食物，其實(shí)并不符合東瀛人的口味。
而這種食物之所以流行，只是因?yàn)橐粋�很簡單，卻也很奇葩的理由：抱著一袋法棍走在大街上，感覺自己就像是變成了法國人，讓人很羨慕。
山田岸如果只是列數(shù)據(jù)講事實(shí)，秦漢倒還不好反駁。畢竟這是學(xué)者的強(qiáng)項(xiàng)，他一個畫漫畫的，哪里有閑工夫去搜集相關(guān)數(shù)據(jù)？
不過，既然山田岸提到了歐美教育，那就給秦漢提供了很好的彈藥。
山田岸完以后，主持人很自然而然的，將發(fā)言的權(quán)利交給了秦漢。
今天的節(jié)目，估計(jì)就是這兩位觀點(diǎn)完沖突的嘉賓，之間的對決了。雖然這么做有點(diǎn)不符合節(jié)目的風(fēng)格，不過顯然，會更具有話題性，也更精彩。
看看下面觀眾們的反應(yīng)就知道了。秦漢與山田岸吵得厲害，收視率才高。
秦漢沒有選擇為應(yīng)試教育帶來的負(fù)面影響辯護(hù)。因?yàn)檫@的確是事實(shí)。他的發(fā)言，直擊了山田岸的軟肋：“山田教授，既然您提起了歐美的教育。那么是不是，您很認(rèn)同歐美國家公立中學(xué)校的教學(xué)要求，遠(yuǎn)低于東亞國家標(biāo)準(zhǔn)的教育現(xiàn)狀？那種老師除了上課以外，對學(xué)生基采取放羊態(tài)度的教學(xué)方式，也比較好嗎？”
山田岸隱隱覺得，對方的話似乎有問題，正在努力將自己帶進(jìn)坑里。
但是，當(dāng)秦漢開口以后，那種異樣的感覺，立即陰魂不散纏繞上來，讓他渾身不自在，思考的能力也下降了很多。
所以，山田岸下意識的點(diǎn)點(diǎn)頭，回答道：“是的。”
秦漢微微一笑拋出了自己的殺手锏：“既然山田教授是教育專家，那么應(yīng)該知道，在歐美的教育系統(tǒng)中，除了教學(xué)環(huán)境寬松的公立學(xué)校，還有私立學(xué)校吧？”r
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