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人啊，一說起年薪，似乎就各種停不下來。不僅我西木勇如此，讀者大大你們不是也在追問，作為社會人的安藤彥和，我孫子博滿，他們兩人的年薪水平如何——為何讓一個年紀(jì)比自己小的人請客。舉個簡單情況的例子，投手的手指，手指的長短粗細，指力，握力，這些不同因素組合在一起形成的綜合差異，會導(dǎo)致不同投手投出的球，它的旋轉(zhuǎn)，球的轉(zhuǎn)速，有著各種或微妙或天壤之別的技術(shù)特征，這是人類的生物生理特征決定的，也就是“天賦”�！疤熨x”甚至還影響到投手投球出手的時機。而這個“時機”還會影響球出手那一刻，投手振動手臂形成的角度……
上面這段不明覺厲的話，概括起來，就是描述了投手技術(shù)的特異性——“牽一發(fā)而動全身�！�
歷史上，曾經(jīng)有一個大聯(lián)盟蝴蝶球投手，他在職業(yè)生涯的早期，蝴蝶球投的并不多，球的質(zhì)量也一般，但是進入他職業(yè)生涯的后半段，卻掌握了一手犀利……應(yīng)該說，是詭異到足以形成他的新招牌的蝴蝶球。他逐漸以這個球種作為自己的鎮(zhèn)場武器。
現(xiàn)場解說：“這毫無疑問是一場令人窒息的投手戰(zhàn)！”
“隨著比賽進入了第九局，兩隊的競爭變得開始激烈起來！”
“現(xiàn)在的局面十分微妙！”
“面對兩出局的艱難局面，未來高校三棒優(yōu)斗選手的二壘安打，猶如旅人在沙漠中突然遇到的一縷清泉，頓時讓未來高校獲得了比賽的生（勝）機！”
“但是，下一位打者是主炮小日向，小日向選手在本場比賽開始后的所有打席都沒有機會揮動球棒哪怕一次，全部被保送上壘……”
“那么……各位觀眾！現(xiàn)在懸念來了！這一次小日向選手能不能站在擊球區(qū)里揮動手上的球棒呢？”
現(xiàn)場解說顯示了他的專業(yè)素養(yǎng)，開始吊大家的胃口：“這還是一個謎��！”
“千代田高校內(nèi)野防守陣現(xiàn)在都聚集在了投手丘上，他們需要討論一下接下來的策略……”
“哦哦！他們散開了！謎底即將揭曉！”
御守部長皺了皺眉頭，有些不屑：“不就是‘敬遠’么！居然還叫一個暫停？真是小題大做！”
九局上半，比分0：0，在一人出局的情況下，三棒優(yōu)斗再次打出了二壘打！
未來高校其他打者面對變化多端的岡山銀次的投球可謂束手無策。
但是……
“顯然優(yōu)斗選手不在其中。”
“岡山銀次的投球今天對上優(yōu)斗選手是完全無效的�！�
“優(yōu)斗選手之前的三個打席，都打出了安打……加上這一個打席的二壘打，目前是全打席安打！這是完全無法遏制的超級火熱的狀態(tài)！”
“而……接下來的打者是，今天的比賽中，投手岡山一直回避正面對決的四棒主炮……”
小日向宗吾，默默在擊球準(zhǔn)備區(qū)拿起球棒……站起身，走向本壘圈。
這個時候，千代田高校的內(nèi)野防守陣聚攏在投手丘上……看來，他們需要一些時間來調(diào)整自己，采用何種策略來應(yīng)對目前的惡劣局面。
一壘是空著的，今天已經(jīng)保送了小日向三次，不差這一次。
選擇這個時間暫停比賽，還真是十分微妙��！
微妙之處，只有細心體會的人方能領(lǐng)悟。
舉個例子，假設(shè)這個打席不保送小日向，一旦小日向打出安打，那么前面保送的幾個打席就變成了一番笑話。
所謂的投手自尊嗎？
不能贏下比賽說什么自尊呢？
說起來再動聽，也不過是敗犬的狂吠罷了。
暫停的微妙之處，就在這里：既然保送小日向是千代田高校的既定方針，那么現(xiàn)在這個暫停是否有必要？
假設(shè)這不是為了應(yīng)對四棒打者……那么問題來了，這個暫停的實際目的是什么？
是想用這個暫停來給下一棒打者施加壓力！
真是機關(guān)算盡！
千代田高校的防守陣散開了！
比賽繼續(xù)！
現(xiàn)場解說員：“啊啊啊！捕手站了起來！是遠敬！”
“四打席……不！應(yīng)該說，是全打席保送！”
“嗚嗚嗚……”鉆石球場四周的觀眾席上都傳出了噓聲！
觀眾們在用自己的方式表達不滿！
面對這種壓力，岡山銀次依然穩(wěn)穩(wěn)的站在投手丘上，一球一球的將球扔進了捕手的手套！
“ball four！”
“當(dāng)啷！”
球棒被扔在地上的聲音。
球棒君：我能怎么辦？我也很無奈啊！今天我別說球毛了，連球味也沒聞到！
解說員：“保送了小日向選手之后，現(xiàn)在是一出局，一二壘有人，千代田高校的危機在擴大！”
“可是呢……下一位打者是今天在擊球上沒有任何成績，三打席‘無安打無得點無推進’的五棒有村佐治選手！”
“這應(yīng)該就是千代田高校所選擇的答案吧？”
“究竟結(jié)果會如何……我和各位觀眾一起拭目以待！”
在稍顯漫長的“滑石粉時間”過后，岡山投出了第一球！
“strike one！”
棒球在飛進本壘板之前有一個明顯的急促下墜！主裁判了好球！
指叉球！投進了好球帶的指叉球！
有村沒有揮棒！
難得這個時候，投手岡山銀次，他還能把指叉球投進好球帶！這下子……打者可難受了！
投手丘上，岡山將滑石粉包輕輕拋在地上，第二球來了！乘著白色的祥云！
有村揮棒擊球！
看上去是在最佳的節(jié)奏上！
“strike two！”
揮棒落空！
“九局下半！比分1:0，僵持了很久的零蛋比分，終于被打破！”
“來自于五棒有村選手的一記高飛犧牲打！”
“當(dāng)然！優(yōu)斗選手之前的成功奇襲——盜三壘也堪稱神來一筆！”
“優(yōu)斗選手攻占三壘，馬上就讓幾乎冰封的局面變得生機盎然�！�
“不過，千代田高校隨后展現(xiàn)出來的氣魄也讓人由衷感嘆！”
“毅然放棄本壘難以把握的那一分，而選擇封殺跑向二壘的小日向選手，成功獲得第三個出局數(shù)，讓對手的攻擊戛然而止！沒有讓星星之火可以燎原！這份決斷……不愧為古豪球隊！”
“納尼？這個節(jié)骨眼上未來高校又要換上一個一年生投手作為中繼？”
“眾人都以為中途換下ace泉田換上一年生天城隼就已經(jīng)是膽大妄為，沒想到……”
“這最后的關(guān)鍵點上又要換上一個一年生……”
“先發(fā)，中繼，終結(jié)……”
“職棒的三駕馬車模式？”
“沒想到在高中棒球中也能夠見到！”
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