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生物煉金手記 正文 第117章 勵(lì)志典范

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    “神宇,你沒(méi)開(kāi)玩笑吧?叔叔阿姨周末又教訓(xùn)你了是吧?別在意那些,作業(yè)該抄還是要抄啊。”

    聽(tīng)了自己同桌的話(huà),王神宇莫名的有種成就感。

    從自己掛在椅子背后的書(shū)包里抽出了7張習(xí)題卷,放在了自己的桌子和游的桌子交縫處。

    看著被做滿(mǎn)了的習(xí)題卷,特別是數(shù)學(xué)卷子的大題目,被寫(xiě)得滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)。

    “不是吧,你別告訴我這是你自己做的?”

    游,名趙游,確實(shí)是王神宇最要好的朋友。

    他非常清楚自己好友的成績(jī)水準(zhǔn)和性格。

    雖然王神宇的成績(jī)算不上墊底,花上整整一個(gè)周末的話(huà),也未必不能把7張?jiān)嚲硖顫M(mǎn)。

    可他會(huì)這么做?別開(kāi)玩笑了。

    而且在看看這些試卷。

    游翻動(dòng)著這幾張卷子,再拿過(guò)來(lái)自己剛剛抄完的幾張。

    靠,看起來(lái)好像比自己抄來(lái)的更準(zhǔn)確點(diǎn)啊。

    其他幾個(gè)伙伴也聞聲也都湊上來(lái)。

    這群一起被抓的難兄難弟平常關(guān)系非常好,一直玩在一起,成績(jī)最好的基就是游和王神宇,大概在班級(jí)中下游。

    而其他四五個(gè)的成績(jī)都在墊底的邊緣。

    “來(lái)來(lái)來(lái),借我抄下,我的還沒(méi)抄好。。。”

    “我也要,我先抄數(shù)學(xué),你們抄別的,一會(huì)換。”

    “今天抄神宇的作業(yè),真新鮮。”

    幾分一模一樣的試卷就此出爐。

    第二天收作業(yè),改卷子的老師又看到幾份相似度很高的試卷。

    這種情況實(shí)在太多了,老師們也都心知肚明,有時(shí)候只是不點(diǎn)破而已。

    看了看名字,是周六早上校通報(bào)的幾個(gè)學(xué)生。

    除了自己抄好了作業(yè)的游,另外5人的都在這了,雖然他們沒(méi)有疊在一起交。

    嘆了一口氣,掠過(guò)了這幾張卷子,打算先批閱其他試卷,順便最后找找那幾張卷子的“原作者”是誰(shuí)。

    同樣被分出幾組的還有其他幾疊雷同度極高的卷子。

    刷刷刷,大半節(jié)課的時(shí)間過(guò)去,9班的數(shù)學(xué)試卷已經(jīng)部改完,除了剛剛最開(kāi)始分出來(lái)的5張。

    不過(guò)這個(gè)數(shù)學(xué)老師竟然沒(méi)有找到他們抄了誰(shuí),至少大題目的解題風(fēng)格不一樣。

    改完這5張?jiān)嚲恚l(fā)現(xiàn)雖然正確率不是非常高,但是大題目的解題思路清晰,只是有些細(xì)節(jié)處理錯(cuò)了,如果能聽(tīng)一次正確的解題思路,一般就不會(huì)再做錯(cuò)類(lèi)似的題目了。

    等上9班數(shù)學(xué)課的時(shí)候,這個(gè)數(shù)學(xué)老師特意把幾張?jiān)嚲碇械慕忸}上的一些難以發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤點(diǎn)出來(lái)講了一下。

    讓在下方聽(tīng)課的王神宇豁然開(kāi)朗。

    雖然不是每個(gè)老師都像數(shù)學(xué)老師一樣盡責(zé),但是在接下來(lái)的一段時(shí)間內(nèi),王神宇的進(jìn)步還是被各個(gè)任課老師逐一發(fā)現(xiàn)。

    首先是多班級(jí)統(tǒng)一的數(shù)學(xué)難題卷考試考了高分,其次是化學(xué)和物理的測(cè)驗(yàn)成績(jī)也一次一比一次高,然后英語(yǔ)和語(yǔ)文的也有了顯著提高。

    之后,在年級(jí)統(tǒng)一模擬考試中,成績(jī)排名飛躍式進(jìn)步,從原來(lái)的11名直接升到了11名。

    更是擠進(jìn)了班級(jí)第7。

    跨近千名的進(jìn)步是非常少見(jiàn)的,而且9班的幾個(gè)任課老師也都承認(rèn),在此之前,王神宇同學(xué)的成績(jī)已經(jīng)開(kāi)始了顯著提升,課堂學(xué)習(xí)效率也非常高。

    由于之前的校通報(bào)和這次的進(jìn)步明顯的反差,讓校領(lǐng)導(dǎo)都對(duì)王神宇印象深刻。

    這明學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量還是可以得到肯定的。

    這明學(xué)校有能力將一個(gè)傳統(tǒng)意義上的差生,成功的教育成一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)等生。

    至于你學(xué)優(yōu)品不優(yōu),這重要嗎?只要學(xué)優(yōu),那他就是品學(xué)兼優(yōu)。

    所以這次模擬考試之后,周一的國(guó)旗下講話(huà),校領(lǐng)導(dǎo)著重提起了9班,提起了王神宇同學(xué)的進(jìn)步。

    還請(qǐng)了他上臺(tái)講了下學(xué)習(xí)“秘訣”,并鼓勵(lì)其他學(xué)習(xí)較差的同學(xué)不要放棄,任何人都有機(jī)會(huì)迎頭趕上。

    稍遠(yuǎn)一點(diǎn)的。就算隔壁班,大多數(shù)學(xué)生都沒(méi)把其當(dāng)一回事。

    但在9班和一些熟人之間,現(xiàn)在王神宇成了名人,尤其是他父母更是有種揚(yáng)眉吐氣的感覺(jué)。

    被班主任打電話(huà)夸獎(jiǎng)自己的孩子,頓時(shí)讓他們生出一種自己孩子已經(jīng)清華北大盡手在握的錯(cuò)覺(jué)。

    在區(qū)里在親友間,逢人就找機(jī)會(huì)把話(huà)匣子扯到孩子身上。

    跟人拉家常然后找機(jī)會(huì)就會(huì)問(wèn):“你家孩子最近怎么樣,成績(jī)好嗎?”

    一般別人要么搪塞一下,要么回還行,然后禮貌的問(wèn)一句你家孩子怎么樣。

    這下牛逼時(shí)刻來(lái)臨。

    一陣海吹。

    “上次被班主任表?yè)P(yáng)了,特地打電話(huà)跟我的,孩子也不告訴我,真是。。。。”

    “上次國(guó)旗下講話(huà),校領(lǐng)導(dǎo)都請(qǐng)神宇上去講學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),哎,這孩子,這些還要班主任告訴我們,真不省心。。。”

    “學(xué)習(xí)這么緊張,這孩子還參加什么校籃球隊(duì),還得了比賽第二,真是的,萬(wàn)一傷著了怎么辦。。。”

    親戚朋友這時(shí)都會(huì)驚訝一番,真假摻半的夸獎(jiǎng)一通,大大滿(mǎn)足王父王母的一番虛榮心。

    等回到家教育自己孩子的時(shí)候,王神宇就會(huì)變成又一個(gè)“別人家的孩子”。

    給王同學(xué)招來(lái)幾個(gè)新的怨男怨女。

    來(lái)也奇怪,自從王神宇作為一個(gè)學(xué)生的綜合素質(zhì)提高后,家里父母之間吵架的次數(shù)也來(lái)少。

    像是精神上找到了寄托,那個(gè)以前在他看來(lái)有些暴躁的父親,以前在他看來(lái)有些喋喋不休到煩人的母親,都變得和藹和親切了許多。

    又一個(gè)周六晚上,又一次坐在房間的寫(xiě)字臺(tái)上。

    旁邊放著的是母親飯后削好的水果盤(pán)子。

    王神宇從課堂記錄中抽出一張素描畫(huà),上面是一個(gè)威武的怪物,那是原初惡魔撒拉索的形象。

    不知道為什么,平常不善繪畫(huà)的他,在描繪這張畫(huà)時(shí)就像是從腦中復(fù)印一般簡(jiǎn)單。

    認(rèn)真的注視著圖畫(huà),并誠(chéng)心的“感謝”著惡魔,期望著獲得更強(qiáng)的“力量”。

    他也曾經(jīng)想過(guò)與惡魔產(chǎn)生交集的危險(xiǎn)性,但體驗(yàn)過(guò)后,如果又失去,那才是真正的可怕。

    這么多人向天使和神佛祈禱又獲得了什么?

    它們不能給我的,惡魔可以!

    惡魔又怎么樣!

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