袁周呂不置可否，拿出一張請假單，“你寫明自己的請假原因，我去向院長審批，如果學院同意了，我這里沒有問題。rg”

    舒語默懸著的心放下了。

    計算機學院的院長是她的導師邢如律，他應該會同意的。

    “校外有研究中心，所以需要經常外出？”邢如律拿著舒語默的請假單，念出上邊的外出理由，“你剛回國，這么快就有了自己的研究中心？”

    舒語默的研究方向是人工智能與專家系統，要建立對口的研究中心，不僅需要大量的資金，還需要專業人員和設備，這些可不是一兩個月就能湊齊的。

    舒語默抓了抓鬢角的短發，有些不好意思，“其實，我的研究中心就是A市梁氏科技公司。邢老師，我是梁氏集團的執行董事，面負責其旗下的科技公司研究中心，需要經常過去。”

    邢如律愣了，梁氏集團的科技公司是居于A市計算機智能化研究的前列的大公司，研發和生產能力都不錯。自己這個弟子，已經是這樣級別的公司研究中心的負責人了？

    她的研究能力和資歷是沒問題，但還太年輕啊，管理一個研究中心，哪是簡單的事情。

    看她心翼翼的眼神，邢如律堅決搖頭，“如果你是在東校區，我可以開一張這樣的證明給你，但是在主校區，不行。”

    舒語默兩肩頓時垮下，可憐兮兮地看著自己的導師，“邢老師，一點辦法也沒有么？我要是每天去找教員要外出請假單，他會殺了我的……”

    邢老師被她的樣子逗笑了，“天天去要？你是覺得自己在校內還不夠出名？”

    舒語默見導師還肯笑，就知道這事兒有門，眼中又燃起了希望。

    “如果給你出入證，在學員中會造成不好的影響。”邢如律考慮著，“不過，你可以換個身份，變成學校的教職工，自由出入學校就不成問題了。”

    舒語默疑惑地歪著腦袋，“教職工？邢老師，我我不是軍籍，能成為學校教職工么？”

    眉目朗清的邢如律驚訝地看著她，“誰告訴你學校的教職工都有軍籍的？咱們學校的教職工，特別是各學院的講師和教授們不少是其他重點大學招聘過來的，一半都沒有軍籍。”

    來是這樣，舒語默不好意思地理理耳前的發梢，“是我想當然了，邢老師，如果我要成為教職工，需要什么條件和手續呢？我要做什么工作，我能勝任么？”

    邢如律直接打開電腦，打印出一份表格，“這個職位比較適合你，把這份表格填了。”

    這是一份A市軍校計算機學院實驗室招聘實驗員的申請表，上邊就是個人基情況以及學歷學位信息，舒語默很快填寫完成，交給導師。

    邢老師在下邊一欄簽下自己的名字，交給舒語默，“拿去學院的人力資源部，辦理入職手續。”

    舒語默愣愣地拿著，半天才回過神，擔心問，“邢老師，這樣做不會給您添麻煩吧？”

    舒語默不傻，國內最好軍校的實驗員，這樣的工作機會是很多人夢寐以求的。導師如此輕易地給了她，會讓其他有意此位的校內人員心生不滿，從而對邢老師的聲譽產生不好影響吧。

    邢如律伸手指敲了一下徒弟的額頭，爽快笑了，“別多想，我的實驗室，用什么人自然是我了算，你的條件是備選的幾個人中最好的。我這么做還有一個原因，咱們的實驗室可以與你的校外研究中心實現一定程度的資源共享，節省一大批科研和實驗經費，對學校來是劃算的。”

    舒語默這才放心了，“沒問題。邢老師，我向您保證，梁氏科技公司包括我個人研究出來的最新成果，在轉化時都會先給您過目，如果能在軍事上應用，我們會優先滿足軍方需求，其次才是民用開發。”

    邢如律沒想到徒弟能有這樣的覺悟，站起身認真問道，“有些技術一旦給了我們，你得到的經濟回報會比民用的收益和社會影響很多么，這個你考慮過嗎？”

    新研究出來的技術被軍方使用是要保密的，不可以把成果拿到國際會議和期刊上公開發表，也就得不到相應的個人榮譽。這也是為什么，軍校內人才濟濟，但是公開發表的科研論文和課題比地方院校要少很多的原因之一。邢如律自己，也是三十多歲才加入的軍籍，自此便很少在國際研究會議上露面了。

    舒語默怎么會不知道呢，但是，“我的技術如果有軍用價值，那么就能增強軍隊實力，可能減少傷亡，未來上戰場的也有我的同學，我希望盡自己的微薄之力，讓他們的生存的幾率，增加哪怕千分之一點。畢竟命只有一條，但錢是賺不完的。”

    邢如律表情激動，認同地拍了拍舒語默的肩膀，“有你這樣的學生，我很驕傲。語默，你很好。”

    她一點也不好，她很自私的，舒語默從人力資源部出來時，心中自責著。她沒有辦法像導師那樣無私地為國家做貢獻，她還有必須要做的事，有自己想過的日子。

    回到宿舍，見到李止月還躺在床上蒙頭睡覺，舒語默便坐在自己的書桌邊，輕手輕腳地取出這學期的幾教材，翻看目錄和前言，熟悉內容結構和重點。

    這一看就是兩個時，當舒語默合上書時，已經到了用晚餐的時間，李止月的床不知道什么時候空了。

    她把教材整理擺放好，洗手拿起飯卡，向食堂走去。

    路上，她的腦子依舊沉浸在教材之中。國內的和國外的教材不同，前者注重知識之間的邏輯和原則性，先把理論講清楚，然后才是幾個典型舉例，目的是讓學生深化對前邊的理論的理解。而后者更注重的是根據課程的目標，以任務式的方式編撰教材，形成模塊化的課程結構。

    兩種思路各有長短，舒語默慢慢走著，腦中漸漸梳理出清晰的脈絡，并在嘗試交叉，考慮中西融合的可能。

    李止月和好友阮思穎去吃飯時，便見舒語默在研究生樓旁邊的湖邊轉悠，回來時，發現她還在轉悠。

    呆呆看著她又轉了兩圈，阮思穎忍不住問李止月，“她在干什么？”

    李止月雖生著舒語默的氣，但在別人面前還是要維護直系師姐的面子的，“可能在思考什么重要的問題。”

    阮思穎看著她搖搖頭，“我看不像，她在等人！”

    “不會吧，舒師姐剛軍訓回來，不認識幾個人的。”李止月剛反駁完，就見到自己最怵頭的博四大師兄書弘，氣呼呼地快步走過去。

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