趙冰的課，滿滿的都是狀況。
他準(zhǔn)備很充分，為了讓舒語默了解如何把控課堂，特意增加了學(xué)生的互動(dòng)討論環(huán)節(jié)。上課時(shí)先叫班里英語好的念課文，然后趙冰進(jìn)行專業(yè)詞匯的講解翻譯，最后是學(xué)生分組，進(jìn)行文章內(nèi)容相關(guān)主題的討論，最后組代表發(fā)言。
結(jié)果，出師不利。學(xué)習(xí)最好的學(xué)習(xí)委員站起來念課文，愣是緊張到一段十行的話，磕磕巴巴地念了五分鐘！
為什么五分鐘？因?yàn)閷W(xué)委很緊張，緊張念錯(cuò)，念錯(cuò)著急，著急磕巴，磕巴眼花，眼花導(dǎo)致他總是念錯(cuò)行，每行都念了好幾遍還不自知。
講臺(tái)上的趙冰假裝鎮(zhèn)定地聽著，臺(tái)下的弟兄們無比同情地把頭埋進(jìn)書里，就怕老師點(diǎn)起自己替學(xué)委丟人。
舒語默深深低著頭，想著如果自己此刻站在講臺(tái)上該怎么辦。
然后，她發(fā)現(xiàn)好像除了認(rèn)真的聽這個(gè)學(xué)生讀完，真的沒有特別好的辦法她忽然覺得好大的壓力啊。
學(xué)委讀完了坐下時(shí)，臉紅的能滴血，眾人終于松了一口氣，抬頭心翼翼地看著趙冰老師，后排的學(xué)員轉(zhuǎn)眼看最后一排坐著的學(xué)姐，卻發(fā)現(xiàn)她筆直看過了，嘴角帶笑，用手中的筆指了指翻開的書。
趙冰老師笑了，“我以為舒學(xué)妹來聽課，班最緊張的人會(huì)是我，沒想到你們比我還緊張，我終于放心了。”
學(xué)員們被他逗笑了，教室內(nèi)的尷尬氣氛化解卸下不少，舒語默為他的機(jī)制點(diǎn)贊。趙冰開始講解學(xué)委念的那一段中專業(yè)詞匯的發(fā)音和含義，介紹長句的翻譯技巧。
然后，是第二段。
班學(xué)員如臨大敵，大部分人都低下頭，默念老師不要叫我，不要叫我，我不想在學(xué)姐面前丟人
舒語默看像坐的筆直，抬著頭的學(xué)委身上。趙冰也把鼓勵(lì)信任的目光落在出了糗被班同情的學(xué)委身上，“蔣星，你來讀？”
班同學(xué)刷的抬起頭，不敢置信地看著蔣星，想看他怎么做。
蔣星慢慢站起來，握著書的手骨節(jié)泛白，一個(gè)單詞一個(gè)單詞地，慢慢的，沒有磕巴，沒有串行的念完第二段。趙冰微笑點(diǎn)頭，“很好，請坐。”
班學(xué)員爆發(fā)出熱烈的掌聲和叫好聲，課堂氣氛大好，趙冰的講解也非常精彩，舒語默聽得津津有味。當(dāng)解釋完四段課文后，進(jìn)入討論環(huán)節(jié)，學(xué)生分組進(jìn)行關(guān)于課程內(nèi)容的討論。
舒語默關(guān)注各組的動(dòng)態(tài)，除了一組有放羊閑聊的，和一組湊一塊抓鬮由哪個(gè)倒霉蛋上講臺(tái)發(fā)言的之外，大部門同學(xué)都在今天的主題——WAN（廣域）的討論。
時(shí)間結(jié)束后，趙冰請各組代表發(fā)言，第一個(gè)上臺(tái)的組代表，是個(gè)圓乎臉的高個(gè)子男生，也就是剛才那組抓到發(fā)言鬮的倒霉蛋。他上臺(tái)后，簡單用中文了幾句廣域的用處，然后提出一個(gè)尖銳的問題，“我認(rèn)為，絡(luò)巨頭如谷歌，F(xiàn)aebk、微軟和國內(nèi)的百度、搜狗、騰訊等都推出的基于神經(jīng)絡(luò)技術(shù)的智能翻譯系統(tǒng)，已經(jīng)可以準(zhǔn)確率較高地解決漢語和英語之間的轉(zhuǎn)化問題，像我這種沒有語言天賦的菜鳥，掌握了編程語言之后，實(shí)在沒有必要再在英語翻譯上下功夫，我又沒打算出國，為啥天天抱著英語不放？”
這個(gè)學(xué)生的發(fā)言，立刻得到班大部門同學(xué)的贊同，掌聲一片。之后的討論，基圍繞“中國人為什么要學(xué)英語展開”，課堂氣氛十分活躍，笑點(diǎn)不斷。
得，又跑題了！而且還是這種共識性的問題。舒語默看著趙冰含笑的臉，第一次覺得，當(dāng)個(gè)老師，真心不是一件容易的事。
“大家的都有道理，但是智能翻譯系統(tǒng)，是誰來研制的？是咱啊。”趙冰語重心長地，“現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)先進(jìn)技術(shù)，或者基的游戲規(guī)則，都是掌握在外國人手里，如果咱們不精通英語，怎么學(xué)習(xí)最先進(jìn)的技術(shù)，怎么在國際層面上與人對話？”
“趙老師，我們畢業(yè)之后，是要進(jìn)部隊(duì)的。”圓乎臉的刺頭兒學(xué)生又發(fā)表個(gè)人意見了，他的語氣已經(jīng)比較沖了，“我們之中的大部分人，沒有機(jī)會(huì)去參加國際層面的對話。”
班里的同學(xué)雖然沒有答話，但大部分人，的確是這么想的。趙冰問了一句，“如果發(fā)生國際戰(zhàn)爭，需要你們上陣殺敵，你們抓了個(gè)俘虜，比如是印度人。要從他嘴里拿到情報(bào)，可以依靠實(shí)時(shí)翻譯系統(tǒng)？”
印度語他們不會(huì)，而且印度阿三的英語發(fā)音極其有地方特色，想必智能識別系統(tǒng)會(huì)識別無能，班同學(xué)都笑了。
“Puturgundnrdie！”趙冰嚴(yán)肅認(rèn)真地，“這句話的意思，不用我解釋你們也知道。各位學(xué)員，如果有戰(zhàn)爭，如果單兵深入敵人腹地偵查，你能依靠的不是AI，而是你的大腦。”
趙冰把問題升華到了一個(gè)新高度，下課后，趙冰一臉苦笑，“真是一團(tuán)亂，你不許笑話我。”
“你講得真的很好，最后都把他們震懾住了。”舒語默挑起大拇指，“如果是我，可能會(huì)從更寬泛的視角去解釋問題，無法點(diǎn)到這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)上。”
趙冰立刻被安慰了，“舒師妹，備課，不止是備教材，備知識點(diǎn)，更要備學(xué)生，了解學(xué)生的想法和學(xué)習(xí)需求，才能更好地把課程知識傳遞給他們。這一點(diǎn)是共識，但是做好不容易，我也自努力摸索的路上。”
備學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)準(zhǔn)備課程內(nèi)容和選擇教學(xué)方法！舒語默忽然發(fā)現(xiàn)一個(gè)嚴(yán)重問題，她到現(xiàn)在還不知道，自己要給哪個(gè)年級什么專業(yè)的學(xué)生上課！
她從包里翻出賈研的課表，然后發(fā)現(xiàn)她要上課的班級，欲哭無淚。
“怎么了？”趙冰看了看課表，“沒毛病啊。”
“我要替賈老師代課的這個(gè)班的學(xué)生特點(diǎn)，我很熟悉。因?yàn)槲液退麄円黄穑娪?xùn)了兩個(gè)半月。”舒語默苦笑，“這算好事吧？”
趙冰不厚道地笑了，“就是今早帶頭給你行禮的那個(gè)班？舒師妹，你中大獎(jiǎng)了。”
接下來的事，更讓舒語默有中大獎(jiǎng)的感覺！
因?yàn)檠嗳缫唤o她打電話，梁科來了個(gè)了不得的求職者，國內(nèi)機(jī)械設(shè)計(jì)領(lǐng)域的鬼才，靚尺！
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