趙書記一問起成績，陳堪就大概知道她是來做什么的了，她這十有**是想讓陳堪改某些學(xué)生的成績。rg
大學(xué)的成績有且只有科任老師才能改，為了防止老師在在統(tǒng)計成績出現(xiàn)錯誤，中師大規(guī)定老師能在成績上傳的十天之內(nèi)，更改學(xué)生的成績，基上所有大學(xué)都是這樣，而這是造成很多大學(xué)丑聞的根源。
得明白一，就是學(xué)生的成績到底是多少完是掌控在科任老師手中，雖然這些考卷會存封十年，但根沒啥用，首先一般情況下沒有人會去查這些考卷，其次就算有人查考卷發(fā)現(xiàn)錯誤了，那也怪不到老師頭上。
按照國家的規(guī)定，查考卷只是看分?jǐn)?shù)統(tǒng)計對不對，而不是去看老師改卷對不對，查考卷是不會重新改一遍的，只是將成績再統(tǒng)計一次罷了，這就是所謂的“復(fù)查成績”，高考、研究生考試等正規(guī)的考試都是這樣的。
再退一步，就算是大學(xué)期末考試查出分?jǐn)?shù)統(tǒng)計不對，一般也不會怪老師，畢竟人非圣賢孰能無過，所以大學(xué)的科任老師真的就決定學(xué)生在這個學(xué)科上的生死。
特別是一些比較特殊的專業(yè)，那真的是老師一言訂生死，老師有了這個權(quán)利還不受監(jiān)督，那自然就會有些那啥了……
那為什么不改掉這個制度呢？
理由和高考一樣，高考有無數(shù)弊端，但是為什么廢除高考呢？因?yàn)檫@時最不壞的制度，這是最省成的制度。
其實(shí)也不是沒有設(shè)立監(jiān)察環(huán)節(jié)，其實(shí)每一張考卷改完之后，還需要另外一個老師查看并簽名這張考卷的成績才算是有效，可是這個制度有用嗎？
形同虛設(shè)。
趙書記來找陳堪改成績，不是為了做什么少兒不宜的事情，她讓陳堪改成績只是為了某些學(xué)生的“榮譽(yù)”，因?yàn)橄翊髮W(xué)的“三好學(xué)生”評選，對學(xué)生的成績是有要求的。
要是她推薦的人能得到這些榮譽(yù)，那就證明她有“識人之明”，這是能在上級心中加分的，對她以后是有好處的，很不巧，這次她看中的兩個大二的學(xué)生，在陳堪這門課上，被卡住了。
所以她來找陳堪。
不過領(lǐng)導(dǎo)嘛，話總是一套一套的，美其名曰，要過春節(jié)了，給學(xué)生一個相對不錯的成績，讓他們過一個好年。
陳堪對此只是“呵呵”兩字，反正現(xiàn)在也閑著，就聊聊天唄，當(dāng)做是消遣時間。
“這王凱軍同學(xué)挺不錯的，平時也會經(jīng)常到辦公室?guī)兔Γ疫�是學(xué)生會的副主席，怎么這次的成績會那么差？”看著成績，趙書記裝作不經(jīng)意地道。
“王凱軍嘛，這個學(xué)生我有寫印象，他平時表現(xiàn)還行，不過學(xué)生會副主席和學(xué)習(xí)成績有什么關(guān)系呢？他這次的期末考試成績太差了。”
陳堪聳聳肩表示自己很無奈，陳堪還是很仁慈的，他出的卷子想要考及格還是很容易的，因?yàn)殛惪霸O(shè)置了大量的送分題，只要有一些歷史學(xué)常識就會，當(dāng)然要是一個歷史系的學(xué)生沒有哪些歷史學(xué)常識，那就是這個學(xué)生自己的問題了。
“比如唐玄宗李隆基是唐代的皇帝，他竟然回答是南唐的皇帝，還將李后主的事情往他身上套。”
這個錯誤趙書記也有些無語，確實(shí)是常識，不過她還是道：“那會不會是一時大意呢？”
“那他大意的地方就太多了，材料是讓他論述歷史上一個南北分治的時代，他竟然論述了安史之亂，而且關(guān)于安史之亂的論述還是錯的，牛頭不對馬嘴，我卷面成績給他三十五分已經(jīng)是很仁慈了。”
“那平時的變現(xiàn)成績可以給好一些嘛，他平時變現(xiàn)還是不錯的。”趙書記直接道。
大學(xué)的最終成績并不是單憑期末考試成績來決定的，決定一個學(xué)生最終成績是由三部分組成，其中期末考試的成績占百分之六十，課程論文占百分之二十，而平時的課堂表現(xiàn)占百分之二十，按照這個權(quán)重來生成最后的總成績。
“趙書記應(yīng)該知道我上課的方式，除了幾個特別積極的學(xué)生，其他學(xué)生的平時成績都是一樣的，他不屬于很活躍的，所以不可能給更高的成績，這對其他同學(xué)是不公平的。”
平時成績主要是從上課的出勤率，課堂互動，課后交流這三個方面來綜合評定，陳堪上課不名也不互動，所以每個人都會給一個基分。
而唯一能加分的就是課后交流，只要陳堪認(rèn)為這個交流是師生之間的那種交流，所謂“師生之間的交流”是指和知識相關(guān)的交流，那陳堪就會給他加分，如果只是和陳堪聊一些八卦，那是朋友之間的聊天，不能加分，這陳堪分得很清楚。
陳堪見趙書記還想再，要是搶先道：“至于他的課程論文，通篇都是抄的，完一模一樣，給他十分已經(jīng)算是辛苦分了，就算給他零分也不奇怪，不能再高了，所以他的成績不可能更改。”
“那是我的不對，那段時間系里面的事情太多，是我給他的任務(wù)太重了。”趙書記還不死心。
“那這就是他自己的選擇了，作為一個成年人，他該為自己的選擇負(fù)責(zé)。”陳堪雙手一攤道：“而且這個作業(yè)是兩個月前白老師就布置的。”白老師就是之前教授這門課的老師。
“白老師的要求極低，沒有要求字?jǐn)?shù)，也沒有給范圍，就算畫一幅畫也可以，結(jié)果他還抄襲，這個不是時間問題，這是態(tài)度問題。”
白老師是很慈善的一位女老師，她布置的這個作業(yè)，真的是大學(xué)中最簡單的課程作業(yè)了，趙書記聽到如此簡單的作業(yè)要求，都覺得沒話可，因?yàn)檫@個作業(yè)實(shí)在太簡單了。
不過此時她的心中更多的是氣憤，怎么她也是歷史系書記，親自來找一個新老師情，你還如此的固執(zhí)，完不給面子，她哪里知道陳堪不久前連市委書記的面子都不給。
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