張潤，身體素質(zhì)一般，籃球天賦一般，籃板、助攻、防守能力都很平庸。
在進(jìn)入籃球隊(duì)一年多后，運(yùn)球這種基功還不合格，甚至不如學(xué)籃球三個(gè)星期的陸源。
他唯一的驕傲和愛好，只有投籃。
張潤如此的熱愛投籃，以至于所有單獨(dú)練習(xí)的時(shí)間，他都拿來練習(xí)投籃。早讀課，體育課，中午的空隙，如果張潤單獨(dú)出現(xiàn)在籃球場(chǎng)上，他只會(huì)進(jìn)行投籃練習(xí)。
因?yàn)閺垵櫿J(rèn)為，人應(yīng)該發(fā)揮自己的長處，揚(yáng)長避短，而不是拼命把時(shí)間浪費(fèi)在自己不擅長的部分。
投籃正是張潤所擅長的，從學(xué)開始，張潤就愛上了籃球，可是他個(gè)子不算高，跑得不快，跳的不高，和同學(xué)打球總是吃虧。
后來張潤發(fā)現(xiàn)，自己投籃很棒，沒有經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練，只是自己平日里練練，就有很好的命中率。
于是他開始瘋狂地進(jìn)行投籃訓(xùn)練。
張潤的爸爸是個(gè)船員，常年出海，媽媽在會(huì)計(jì)師事務(wù)所工作，經(jīng)常出差，多數(shù)時(shí)候都是奶奶在家照顧他。
所以，張潤有大把的時(shí)間可以消耗在球場(chǎng)上，他常常放學(xué)后，練習(xí)投籃直到天黑看不見籃筐。
到了初中，一次體育課，張潤自己一個(gè)人練三分，連續(xù)命中十多個(gè)三分球，被身兼籃球隊(duì)教練的體育老師看中，加入了校籃球隊(duì)。
從此，張潤有了更多的時(shí)間打籃球，以及更多的時(shí)間進(jìn)行投籃訓(xùn)練。
在教練更為專業(yè)的指導(dǎo)下，以及課余時(shí)間鉆研各種投籃訓(xùn)練資料，張潤的投籃水平在初中三年里突飛猛進(jìn)。
雖然其他各方面表現(xiàn)平平，但在那年特招考試?yán)铮倭藘蓚�(gè)最強(qiáng)競(jìng)爭對(duì)手的張潤，還是被高靜看中，幸運(yùn)地加入了溧城中學(xué)籃球隊(duì)。
所以，高靜才會(huì)讓張潤做陸源的投籃老師，她知道這正是他所擅長的。
……………………
在教學(xué)開始前，張潤又問了陸源一個(gè)問題。
“做好投籃的第一步是什么？”
“呃……要站好。”
“恭喜你答對(duì)了，下面我來教你怎么站好。”
“啊？這不是腦筋急轉(zhuǎn)彎嗎？”
“不是……我是認(rèn)真的。”
張潤用十分嚴(yán)肅的表情和陸源解釋，才讓陸源相信，練習(xí)投籃的第一步不是用手怎么投，而是用腳怎么站。
張潤從口袋里掏出一支粉筆，在地上畫了一條白線正對(duì)籃筐，然后對(duì)陸源道：“很多人練習(xí)投籃只注重練習(xí)手上動(dòng)作，就像我學(xué)時(shí)一樣。到了初中進(jìn)了籃球隊(duì)我才知道，怎么站，和怎么投一樣重要。”
著，張潤站到了白線前，他左腳站在白線的一端，右腳站在白線后，膝蓋微屈，弓背，側(cè)身，身體和白線呈6度，雙手張開放在胸前呈接球狀。
“這是球員接球投籃前的基準(zhǔn)備動(dòng)作，一旦接到球，隨時(shí)可以準(zhǔn)備投籃。”
接著，張潤讓陸源把球拋給了自己，張潤接球，左腳為軸右腳踏地，轉(zhuǎn)身，從6度變成和白線平行，右腳踩在了白線的另一端。
此時(shí)張潤正對(duì)籃筐，跳投出手，球劃過一道漂亮的弧線，空心入筐。
整個(gè)動(dòng)作一氣呵成，顯然，這個(gè)動(dòng)作張潤不知道練過多少次。
演示完，張潤開始指導(dǎo)陸源，同樣讓他站在白線前，左腳在一端，右腳在后，雙手做出接球的姿勢(shì)。
不過張潤直接把球塞到了陸源的手里，道：“拿著這個(gè)球，不斷地做轉(zhuǎn)身練習(xí)。要求，不能低頭看地上的白線，憑感覺去控制轉(zhuǎn)身的角度，轉(zhuǎn)過來以后再看，自己的右腳是不是正好踩在白線上。”
這樣的空手練習(xí)能夠鍛煉一個(gè)球員接球后快速進(jìn)入投籃狀態(tài)的能力，形成腿部的肌肉記憶，長時(shí)間訓(xùn)練后，不論以什么樣的角度接球，轉(zhuǎn)身后都能正對(duì)籃筐。
“不一定要追求右腳正好踩在白線上，可以稍微超出一些，因?yàn)橛沂滞痘@的話，右腳一般要在左腳靠前一點(diǎn)的位置。記住，腳尖要朝前，膝蓋可以微微向內(nèi)，但不要內(nèi)八，要充滿彈性和力量。”
張潤教得特別認(rèn)真和負(fù)責(zé)，仿佛要把所有有關(guān)投籃的知識(shí)和技巧統(tǒng)統(tǒng)教給陸源，這些東西，他從未和別人交流過。
陸源學(xué)得也很認(rèn)真，他不多話，只是照著張潤的指導(dǎo)去做。他并不清楚這樣的訓(xùn)練對(duì)投籃有什么意義，但他知道，有人這樣做了，成功了，所以，他這樣做，總歸不會(huì)太錯(cuò)。
他腦海中時(shí)刻牢記著一句話：
“如果這世界上有捷徑的話，那它一定不存在于籃球的世界里。”——甘國陽《一個(gè)籃球運(yùn)動(dòng)員的自我修養(yǎng)》
……………………
第二節(jié)晚自習(xí)下課，陸源和白葉一起回教室，路上陸源不斷地空手比劃著投籃動(dòng)作，曲臂，上舉，托球，轉(zhuǎn)腕，撥球，保持手型。
白葉忍不住道：“挖掘機(jī)能停一停嗎？”
陸源回道：“什么啊，張潤我的投籃手型可標(biāo)準(zhǔn)了，讓我沒事多空手練練，好好保持。”
張潤教給了陸源幾種投籃站位姿勢(shì)，稍加練習(xí)后，便開始教授陸源最重要的投籃手型，發(fā)現(xiàn)陸源非常適合標(biāo)準(zhǔn)投籃姿勢(shì)，便要陸源多進(jìn)行空手訓(xùn)練，強(qiáng)化肌肉記憶。
白葉不屑地道：“標(biāo)準(zhǔn)有什么用，又投不進(jìn)。”
陸源道：“嗯，試了幾個(gè)，投不進(jìn)。張潤，白葉你的投籃雖然丑，可是很準(zhǔn)。”
陸源這話完，在回教室路上的張潤不禁抖了一抖，一陣?yán)滹L(fēng)吹起了他一身雞皮疙瘩。
白葉問道：“張潤還什么了？”
陸源一邊繼續(xù)做投籃動(dòng)作，一邊道：“他還，你的投籃姿勢(shì)一般人學(xué)不了，一般人出手都是臂、手腕、手指發(fā)力，你幾乎只用手指和手腕發(fā)力，而且發(fā)力的手指是中指和無名指。他我就該用中指和食指發(fā)力。”
陸源這么一，白葉發(fā)現(xiàn)，這個(gè)一向悶不吭聲的張潤，在投籃上還挺有研究的。
白葉的投籃的確與眾不同，一般來，投籃從手型上分可以分為兩大類，一類是雙手，一類是單手。
雙手多是力量不足的女球員或者兒童球員使用的投籃方式，還有少數(shù)胳膊太長的奇葩會(huì)使用，除此之外，絕大多數(shù)投籃手型都是單手。
單手投籃的姿勢(shì)同樣千奇百怪，但總的來又可以分為兩類，一類是單手頭上投籃，一類是單手肩上投籃。
顧名思義，單手頭上投籃，就是單手舉球至頭頂上方出手，單手肩上則是單手舉球至肩膀上方出手。
兩種姿勢(shì)各有優(yōu)劣，一般來，單手頭上投籃是比較標(biāo)準(zhǔn)也比較美觀的投籃手型，單手肩上投籃因?yàn)榉N種原因，會(huì)衍生出很多奇葩的投籃手型，同樣又能衍生出許多神奇的投籃方式。
史蒂芬-庫里的快槍手，拉里-伯德的迫擊炮，史蒂夫-納什的后躺跳投，這些NBA歷史上赫赫有名的超級(jí)射手，投籃手型都屬于肩上投籃。
像科比-布萊恩特、邁克爾-喬丹、卡梅隆-安東尼等優(yōu)雅的中距離殺手，則是標(biāo)準(zhǔn)的頭上投籃使用者。
肩上投籃的特點(diǎn)，是多部位一直線發(fā)力，能夠更多借用大臂的力量，出手速度快的很快，慢的很慢，撥球的手指既有中指、食指，也有中指、無名指。
頭上投籃的特點(diǎn)，是對(duì)臂、手腕力量要求很高，大臂更多起托舉作用，出手速度普遍比較快，手指撥球多是中指和食指。
但是白葉的投籃相當(dāng)獨(dú)特，從起手動(dòng)作和球的位置來，他的投籃屬于單手肩上投籃，而且是出手比較慢的肩上投籃，因?yàn)樗麜?huì)把出手點(diǎn)調(diào)到很高；從出手時(shí)發(fā)力的部位來看，又像是頭上投籃，用手腕和手指發(fā)力，臂幾乎不向前發(fā)力。
可是他撥球的手指又是中指和無名指。
這樣奇怪的投籃手型，準(zhǔn)備動(dòng)作比較長，需要把球舉到最高點(diǎn)，所以防守人會(huì)覺得慢；可一旦舉到最高點(diǎn)，出手就是一抖腕的事，出球速度極快，防守人往往以為來得及干擾，球卻已經(jīng)出去了。
這樣的混搭式投籃在籃球史上并非沒有先例，中國戰(zhàn)神劉玉棟就是這種手型的出色代表，而劉玉棟為了練成這項(xiàng)絕技，不知付出了多少汗水。
……………………
兩人著話回到了教室，葛懿明正拿著淡黃色的書簽紙，拿著鋼筆在謄寫什么。
見陸源回來了，葛懿明湊上來，道：“陸源，你來看看，我這首詩寫的怎么樣？”
陸源有些納悶，問道：“你不是寫么，怎么又寫詩了？”
葛懿明道：“寫，詩也寫，我可是才。陸源，到時(shí)候我把謄寫好的詩放到裝的信封里，你給我一起送過去。”
陸源點(diǎn)了點(diǎn)頭，葛懿明又道：“喂，你給我看看，我這詩寫的怎么樣？”
著，葛懿明把剛剛謄寫好的書簽遞給陸源。
葛懿明人雖然有些猥瑣，整天上躥下跳不正經(jīng)，字卻寫的很好，工整有力，顯然練過。
陸源接過書簽，看了看上面的這首詩。
“思念踏著步子，走在夏天。
月明之處，鳥兒皆已沉睡。
微笑攀上夜晚，多少花在黑暗中盛開凋謝。
我深愛于沉浮的窒息。
就這么深陷進(jìn)去，讓生命陷入愛情。
思念深陷回憶，等待深陷未來……”
這寫的什么啊？陸源看了，感覺頭暈暈的，不知道葛懿明想什么。
葛懿明見陸源一副看天書的模樣，把書簽收了回來，道：“對(duì)牛彈琴……哎，都找不到一個(gè)人欣賞一下，指點(diǎn)指點(diǎn)，看看有沒有要修改的。”
陸源靈機(jī)一動(dòng)，道：“不如讓白葉給你看看吧，他語文那么好。”
葛懿明點(diǎn)了點(diǎn)頭，深表同意，可他和白葉不熟，白葉又那么高冷，他就讓陸源幫他問。
于是，陸源拿出手機(jī)，對(duì)著拍了張照片，用微信給白葉發(fā)了過去。
過了兩秒，陸源還在打字“我同桌寫的，你幫忙看看寫的怎么樣”，白葉就回了四個(gè)字：“你想干嘛。”
陸源轉(zhuǎn)頭看了看第四組，白葉正冷冷地看著自己，只覺得背脊一涼，手一抖，把沒打完的話給發(fā)出去了。
白葉一看手機(jī)，收到了三個(gè)字：我同志。
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