帕利塞德高中叫了暫停，他們的主力球員重新回到了場上，下半場的情勢出乎他們的預(yù)料，分差還是很大，但局面上竟有逆轉(zhuǎn)的趨勢。
對面那個中國子，的確很快，跑位很厲害，快攻，扣籃更是出眾，不過看起來還沒有強(qiáng)到可以一個人把比賽翻過來的程度。
帕利塞德高中的教練名叫艾爾-紐林，是洛杉磯地區(qū)有名氣的高中教練，他特別擅長調(diào)教內(nèi)線球員，雖然他自己打球的是個矮個子后衛(wèi)。
克利福德在來到帕利塞德高中之前，是個只會上躥下跳，依靠自己的身體素質(zhì)打球的跳跳男，這樣的跳跳男在美國高中里一抓一大把。
而經(jīng)過紐林兩年的調(diào)教，克利福德已經(jīng)成為了一個優(yōu)秀的籃下護(hù)筐者和終結(jié)點(diǎn)，并依舊在快速的進(jìn)步和成長。
紐林看出，這個18號的子，在場上對球隊(duì)對內(nèi)線破壞力很大，空切很厲害，能搶籃板，快攻無解，顯然是經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練的。
紐林想，克利福德的上場可以阻擋這臺跑車的肆虐。
而暫停結(jié)束后，陸源在場上看到了克利福德和他站在一起，才感受到什么是黑塔。
克利福德高大健壯，身板厚實(shí)，而他的兩條腿卻看起來彈力十足，顯然很能跳。
也就是，他有和王友榮一樣健壯的身板，同時(shí)又有王堯那樣的彈跳，以及臂展，在當(dāng)?shù)鼗@球圈里他已經(jīng)頗有名氣，并被認(rèn)為可能是下一個德懷特-霍華德。
克利福德在上半場給了威爾遜高中巨大的壓力，現(xiàn)在他重新登場，威爾遜的球員心里又有些發(fā)怵，他在上半場除了拿到5分外，還送出了5個蓋帽，幾乎把威爾遜的人給扇暈了。
“心一點(diǎn)，克利福德是個危險(xiǎn)的家伙，不要貿(mào)然出手。”
潘森提醒陸源道，這是威爾遜的球員第一次主動和陸源交流，看得出來，陸源正在贏得隊(duì)友的信任。
陸源點(diǎn)點(diǎn)頭，光看就知道，這個克利福德不好對付，明顯感覺和其他人不在一個等級。
而且，帕利塞德高中的其他主力球員都回來了，陸源感覺賽場一下都擁擠了起來。
卡朋特繼續(xù)持球進(jìn)攻，這回他沒有選擇自己來，而是和克利福德做了一個擋拆，接著吊球到內(nèi)線，克利福德順下到內(nèi)線，接球，轉(zhuǎn)身輕輕一頂，就撞開了林伯德，雙手大力灌籃得分。
上半場，克利福德依靠這招不知道拿了多少分，到了下半場，威爾遜高中還是拿他沒辦法。等到威爾遜高中進(jìn)攻時(shí)，當(dāng)陸源再度試圖穿插跑位的時(shí)候，克利福德迎面走來上來。
“別想再輕松拿分。”
克利福德的聲音低沉沙啞，顯得威勢赫赫，他始終和陸源保持兩步的距離，保證他隨時(shí)可以補(bǔ)防。
在場下的時(shí)候，克利福德就盯上陸源了，一心想著要上場以后給陸源點(diǎn)顏色看看，不能再讓他這樣輕松地在內(nèi)線游走找空檔。
而帕利塞德高中的主力上場后，防守強(qiáng)度也上來了，他們更加高大，單防能力更強(qiáng)，潘森在外線就遇到了麻煩，他遭到了包夾，持球不穩(wěn)。
看樣子，帕利塞德想把威爾遜徹底打倒在地，陸源引領(lǐng)的反擊激怒了他們。
陸源趕忙過來接應(yīng)，接球之后猛然加速用右側(cè)切入籃下，這一切竟然很順暢，對手沒有阻攔，直接放他沖到籃下。
因?yàn)榭死５略趦?nèi)線等著他。
陸源和克利福德的直接對話！
克利福德算好了步點(diǎn)，在陸源起跳的一瞬間緊跟著高高躍起，陸源在空中躲開了克利福德，然后想要換手從籃筐另一側(cè)上籃，這是他的拿手好戲。
沒想到克利福德滯空絲毫不遜于陸源，他左手往下一拍，把球從陸源的手中打掉了！
克利福德展現(xiàn)了強(qiáng)大的彈跳以及臂展，在國內(nèi)，陸源這樣的換手上籃，對手根拿他沒有辦法，可是克利福德不一樣。
球滾出了底線，球權(quán)還是在威爾遜高中的手中，但這一球顯然給了威爾遜高中和陸源一個下馬威。
隨后，威爾遜高中進(jìn)攻不中，克利福德拿到了后場籃板，帕利塞德高中的反擊來的很快，不過威爾遜高中的退防也很及時(shí)。
當(dāng)卡朋特運(yùn)球到前場時(shí)，潘森和陸源對他進(jìn)行了夾擊，直把他往中線的死角逼迫，卡朋特只能再傳球出去，這樣他們的快速反擊就被破壞了。
這時(shí)暫停時(shí)哈特進(jìn)行的布置，哈特雖然是個失敗的教練，但他還不至于一無是處，他能看出來，上半場帕利塞德高中進(jìn)攻的關(guān)鍵就是卡朋特和克利福德的連線，既然內(nèi)線掐不住克利福德，那就在卡朋特身上做文章。
哈特能看出，陸源在防守端是有料的，步伐扎實(shí)，速度，反應(yīng)都很快，是個防守尖兵的好料子。
讓他和潘森一起夾擊卡朋特，的確有很不錯的效果，帕利塞德高中的進(jìn)攻節(jié)奏被打亂了，他們在外線嘗試了一次三分，沒有進(jìn)，但是克利福德拿到了前場籃板，準(zhǔn)備在籃下強(qiáng)起扣籃。
可是陸源從后面沖了上來，從空中身后一把將克利福德的球給摁了下來！
“嗶！”
裁判響哨，陸源這球打到了克利福德的手，他犯規(guī)了，不過陸源的勇猛卻贏得了場邊觀眾的一片掌聲，原來克利福德也會這樣吃癟。
克利福德顯得很生氣，他朝著陸源道：“你最好心一點(diǎn)兒。”
高中生打比賽，垃圾話還是相對比較少的，克利福德這樣，那是真的生氣了。雖然陸源犯規(guī)了，可那一下真的很結(jié)實(shí)，也讓克利福德覺得很丟人。
更丟人的是，他站在罰球線上兩罰不中，不愧是被認(rèn)為下一個德懷特-霍華德的人。
這給了威爾遜高中反擊的機(jī)會，他們搶到后場籃板，陸源朝著前場快速奔襲，又是來自潘森的長傳，陸源接球過掉了一個防守人，克利福德在身后緊追不舍，他想在陸源頭上還一個。
回防的球員，注意力都放在了陸源身上，三個人朝他聚攏過來，可這一次陸源沒有自己上籃，他轉(zhuǎn)身就把球傳向了外線，傳給了球隊(duì)的胖子前鋒，馬林-諾艾爾。
諾艾爾是個喜歡投三分的胖子，不過哈特留他在場上的主要目的，是因?yàn)樗梢該寧讉�籃板球。
諾艾爾來在慢吞吞地跟著快攻，雖然他知道自己和快攻沒有什么關(guān)系，不過他還是要過去，假裝參與了一樣，他一點(diǎn)都不喜歡快攻，跑起來太累了。
但是他沒想到陸源回身竟然把球傳出來了，此刻他正站在三分線外，距離三分線還有兩步的距離，球朝他飛了過來。
作為一個胖子，諾艾爾接球很穩(wěn)，球又傳的很正，“啪”地一下到了他的手中。
四下無人，諾艾爾猶豫了1秒，站在原地直接三分出手。
諾艾爾身材粗胖，這貨能夠進(jìn)入威爾遜高中籃球隊(duì)，純粹是因?yàn)樗谌腙?duì)的考試中連中15個三分球，才被哈特破格錄取，因?yàn)樗渌矫鎸?shí)在乏善可陳——可以，他就是威爾遜高中的張潤。
但他和張潤的區(qū)別是，他真的胖，不過是有力量的胖，以至于站在三分線外兩步，投籃他都不怎么用跳，球直接就從手里扔出去了。
球像炮彈一般飛向了籃筐，然后“唰”地一下，球入了。
這是場比賽威爾遜高中投進(jìn)的第一個三分球，諾艾爾晃了晃肩膀扭了扭屁股，顯得非常得意，之前他根沒有這么舒服的出手空間，因?yàn)樗耍瑳]辦法自己跑出投籃空位來。
可是陸源的這次傳球恰到好處，這是陸源在溧中時(shí)，經(jīng)常采用的“甩鍋”傳球法，一路殺到籃下，回頭一甩，給外線的白葉或者張潤創(chuàng)造投籃機(jī)會。
這個三分球一下子把雙方的分差縮到了3分，突然間，分差距離三十分就只有一步之遙了。
雖然下半場已經(jīng)過去了六分多鐘，哪怕現(xiàn)在開始帕利塞德高中不得分，威爾遜高中想贏也很難，但球隊(duì)的士氣卻來旺，從場邊觀眾的情緒就能看出來，所有人都開始認(rèn)真看比賽了。
主教練哈特不再像個行尸走肉那樣站在場邊，而是開始鼓掌，大喊，像個正常的教練那樣去指揮球員。
陸源的表現(xiàn)是鼓舞性的，如果高靜在場邊的話，肯定會感慨，陸源就是這樣一個神奇的存在，他很強(qiáng)，但受限于接觸籃球的時(shí)間，強(qiáng)的有限。可他在球場上有著獨(dú)一無二的引力，可以讓其他人都發(fā)揮起來，他可以帶活一只球隊(duì)，用他自己的方法。
現(xiàn)在，威爾遜高中的球員一心想的就是將分差縮到3分以內(nèi)，比賽的氛圍驟然緊張起來，雙方的對抗一下子變得激烈。
雙方的核心球員都開始受到嚴(yán)防死守，為了阻止克利福德得分，威爾遜高中的內(nèi)線開始犯規(guī)；而陸源一樣遭到了強(qiáng)力的針對——對位他的是一個高大的白人球員，身高臂長，防守手段非常強(qiáng)硬，而內(nèi)線的克利福德更是對他重點(diǎn)照顧，陸源立刻遭到了凍結(jié)。
雙方竟然陷入了僵持中，兩分鐘里，比分都沒有出現(xiàn)變化，這時(shí)，哈特叫了一個暫停。
這竟然是哈特場比賽叫的第一個暫停，因?yàn)橹八X得沒有叫暫停的必要，叫了也是白叫。
現(xiàn)在，他認(rèn)為有必要給球員們進(jìn)行一點(diǎn)指導(dǎo)，但他并沒有畫戰(zhàn)術(shù)，也沒有進(jìn)行人員調(diào)整，只是為了和陸源一句話。
“Lu，想想辦法，沖到內(nèi)線扣他一個！”
哈特拉過陸源對他道，他嘴里的“他”，自然是指克利福德。8)
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