“好了，咱現(xiàn)在回去吧！”
吳天疼愛的摸了摸貝貝頭，牽起她的手，朝教室走去。?
此刻，教室里面的已經(jīng)來了不少的家長(zhǎng)，他們都在討論剛剛生的事情。
“什么？你什么？幼兒園后面出現(xiàn)了一只狗？還是里面的孩子養(yǎng)的？貝貝！我知道她的，她不就是吳天的女兒?jiǎn)幔俊?br />
“是的，不知道現(xiàn)在情況怎么樣？我有點(diǎn)擔(dān)心。”
“是啊，這幼兒園是不允許養(yǎng)寵物的，你們這個(gè)吳天不會(huì)打貝貝吧！”
“應(yīng)該不會(huì)吧，雖然貝貝也有錯(cuò)，但是教育一會(huì)就好了，犯不著打啊！”
“咱們仔細(xì)聽著點(diǎn)，要是聽到后面有哭聲，就一起去勸勸！”
“嗯，這個(gè)可以有！”
就在眾人的討論時(shí)候，吳天牽著貝貝手，貝貝抱著狗可可，一起回到了教室。
他們剛一進(jìn)教室，教室就瞬間安靜了下來，所有人的目光都聚焦在他們的身上。
“吳先生，您沒有太過于責(zé)罵孩子吧，這個(gè)孩子還，雖然做錯(cuò)事，但還是慢慢的教育比較好。”一位老師打破沉默，看著吳道。
吳天搖了搖頭，微微一笑：“責(zé)罵？沒有啊，貝貝這么乖，我怎么可能會(huì)責(zé)罵她呢？而且貝貝也沒做錯(cuò)事，我并不覺得她在幼兒園救這只狗的事情是錯(cuò)誤的，反而我覺得特別的正確。因此，我剛剛狠狠的夸獎(jiǎng)了貝貝一番！”
啥？
沒聽錯(cuò)吧！
所有的人都瞪眼，目瞪口呆的看著吳天。
他們剛剛還在擔(dān)心吳天會(huì)不會(huì)打貝貝。
結(jié)果這下可好，吳打了，就連剛剛的教育貝貝幾句都沒有。
貝貝也在旁邊道：“嗯，爸爸我做的對(duì)，他下次要是再遇到這種情況，支持我同樣的事情。”
這！
支持做同樣的事情？
聽這話的意思，這在幼兒園養(yǎng)狗，還準(zhǔn)備做第二次啊！
這個(gè)吳天就是這么教育貝貝的？這教育理念也太奇葩了吧！
難怪貝貝會(huì)這么大膽，敢在幼兒園偷偷養(yǎng)狗。
敢情這是吳天的功勞啊。
其他的家長(zhǎng)也是在竊竊私語。
“這是什么教育方法？”
“完是在縱容孩子違反幼兒園規(guī)定嘛，這以后還怎么管理？”
“是啊，看來這個(gè)吳天在藝術(shù)方面有才華，教育孩子還是有點(diǎn)欠缺啊！”
“嗯，可以理解，人總不可能什么都會(huì)嘛！”
這些議論，很多都是對(duì)吳天的教育理念持懷疑態(tài)度的。
“這樣不對(duì)吧，吳先生，我們幼兒園可是明文規(guī)定，不準(zhǔn)在里面養(yǎng)寵物的，貝貝做了，怎么就成了好事了呢？你的意思是我們幼兒園不該有這個(gè)規(guī)定？”
王老師也在教室里面，她是最先現(xiàn)狗可可的，因此皺著眉頭道。
“我覺得幼兒園的這個(gè)規(guī)定挺對(duì)的啊。”吳道。
王老師一愣，她問道：“那您剛剛，貝貝做的也是對(duì)的。”
吳天：“是啊，是我的，貝貝做的的確是對(duì)的嘛！”
王老師聽著吳的話，都被繞暈了。
她暈乎乎的道：“這個(gè)您一會(huì)我們幼兒園規(guī)定是對(duì)的，一會(huì)兒又貝貝的做法是對(duì)的，這到底誰是對(duì)的啊！”
不止是王老師，在場(chǎng)其他的人也有這樣的疑問。
“兩個(gè)都對(duì)！”吳道。
嚯！
王老師看著吳天，她覺得自己總算明白吳天的話了，敢情他這是在和稀泥呢。
一方面贊成幼兒園的規(guī)定，另一方面又不愿意批評(píng)他的女兒貝貝，她做對(duì)了。
王老師組織了一下語言，看著吳道：“吳先生，我知道您是疼愛貝貝，但是我還得一聲，這樣的教育孩子的方法不對(duì)啊，錯(cuò)了就是錯(cuò)了，不能明知道是錯(cuò)，卻偏偏是對(duì)的。”
“錯(cuò)了嗎？”吳天看看抱著可可的貝貝道：“我還是剛剛的那句話，貝貝和幼兒園都沒錯(cuò)。”
“你！”
瘋了！
王老師覺得和吳話，完搭不上調(diào)。
其他人也十分無語的看著吳天。
吳天看著王老師，以及現(xiàn)場(chǎng)眾人的樣子，笑著解釋道：“我剛剛的，幼兒園規(guī)定學(xué)校里面不準(zhǔn)備養(yǎng)寵物，我真的是十分的贊成。”
“幼兒園作為一個(gè)教育機(jī)構(gòu)，而且所教的人都是這些孩子們，不允許在里面養(yǎng)寵物，當(dāng)然是十分正確的，還是幼兒園允許各位朋友都能帶孩子進(jìn)來，那才是一件十分奇怪的事情呢。到時(shí)候，幼兒園里面到處都是一片動(dòng)物的叫聲，那還是什么學(xué)校？”
“那您剛剛又貝貝是對(duì)的？”王老師問道。
“嗯，貝貝也沒錯(cuò)！”
吳天又繼續(xù)解釋道：“貝貝在看到一只快要餓死的狗時(shí)候，她沒有絲毫的猶豫，就幫助了它，這難道不對(duì)嗎？難道要貝貝看見狗之后，不去救它反而掉頭就走，然后第二天再在幼兒園的后面看到死去的狗，這就是對(duì)的？”
吳著話，一邊用眼神打量著現(xiàn)場(chǎng)的大人們，見他們一個(gè)個(gè)露出慚愧的臉色。
他又再次道：“不止是貝貝，還有那些為了養(yǎng)活這只狗可可，而偷偷藏起自己的午餐，留給可可的那些孩子，他們都沒錯(cuò)，他們都是好樣的，不是嗎？”
“孩子的心靈，最初都是十分善良美好的，我們?yōu)槭裁匆髿⑦@份美好與善良呢？”
被吳，所有的大人們都不話了，他們眼神復(fù)雜的看著吳天。
吳的很對(duì)，幼兒園和孩子們都沒錯(cuò)。
這件事情，對(duì)于孩子們，更是十分的特別。
因?yàn)檫@是他們做的事情難過，在大人們不知道的情況下就下了一只狗，挽救了一個(gè)生命。
挽救生命？難道這有錯(cuò)？
不，當(dāng)然沒錯(cuò)！
既然沒錯(cuò)，那為什么要批評(píng)他們？
正如吳，假如這件事情，他們這些大人將之定性為做錯(cuò)了，那么這也許就會(huì)對(duì)孩子們的一生產(chǎn)生影響。
以后，他們?cè)僖姷竭@樣的事情，就不會(huì)施以援手。
而下次遇到的，也許是一個(gè)動(dòng)物，但也許就是一個(gè)人類。
吳天的這番話，不僅是給孩子們的，也給他們的，給他們上了一堂非常有意義的課！8
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