啪嗒！
五分鐘后，王庸終于扔下了粉筆。在他身后的黑板上，則多出半個黑板的字跡。
“我想，肯定有很多人在罵我煞筆吧？不趕緊比賽講課，寫什么板書。確實，比賽很重要，我要贏。但是在比賽之外，這是一堂課。我作為一個老師，從沒有將講課當兒戲的先例。我管不到別人，但是只要是我的課，我就要做到盡善盡美！”王庸環顧一周，認真道。
“這……好像有意思啊？”燕大學生面面相覷。
他們之前心里確實罵王庸煞筆了，但是王庸這番話出口，煞筆好像一下子成了他們。學生不就希望遇見一個認真負責的老師嗎？真遇見了，他們反倒是把這種老師當成煞筆了？
“講課正式開始。有手機的最好拿出手機，把黑板上我寫的這個大綱拍下來。另外直播那邊做好錄制工作。因為你們今天是肯定跟不上我的進度的，最好的辦法就是回到宿舍后看著視頻，拿著大綱，對比著書，慢慢體味我的每一句話。記住，是每一句話。”王庸道。
“每一句話？這哥們真把自己當神了？就算是老校長也不可能字字珠璣，沒有一句廢話吧？”
“自大意味著無知，傲慢來源于淺薄。這人除了一手漂亮的板書，一無是處。”
“呵呵，我從學開始跳級，從來都是老師跟不上我的進度，我還沒見過我跟不上老師進度的時候。今天我倒要看看，他怎么個讓我跟不上法！”一個學霸推了推眼鏡，冷笑著道。
幾乎所有學生都對王庸這番話報以懷疑態度。
裝比，也沒見過這種裝法的啊？這比裝的有大吧？
而王庸面對質疑，只是微微一笑，沒有任何反應。
接下來，這群學生就體驗到了王庸所謂的“跟不上進度”到底是什么了。
啪！
板擦一拍桌子，嚇了所有人一跳。
王庸往黑板上第一行大綱條目一指，然后就開始了講解：“《學藏》整書以《易》開篇。周禮掌三易之法，一曰《連山易》，二曰《歸藏易》，三曰《周易》。無論是儒家文化，還是道家文化，都是從文王著作了這《易經》以后開始發展下來的。所以諸子百家之，都源于這書，源于《易經》所畫的這幾個卦文。乾坤坎離震巽艮兌，八個字就是華夏文化的開端。就像是宇宙的源物質，大爆炸之后產生了萬物……”
“咦，好像跟《學藏》書上的內容不大一樣啊！他真的準備自己講解？”有學生看了看《學藏》，然后驚奇的問。
《學藏》涉獵復雜，內容深厚，只是通讀一遍原文都不容易，王庸竟然真的想以講課的方式將這書講透。
這是瘋了吧？
“我怎么覺得他講的比書上好理解？《學藏》要是裹著鮮奶的冰激凌，那么這人的講解就是把鮮奶層去掉了。雖然少了一重口味，少了厚度。但是卻把一個冰激凌最甜最好吃的部分呈現了出來，確實很適合學生跟普通人聽啊！”
“我也有這種感覺，看來他是真的有兩把刷子。”
而那位從跳級的學霸，則一臉不屑：“把內容講透了有什么用？這書來就對我沒難度。我更想知道，他的讓我跟不上進度，是怎么回事。不過看這模樣，多半又是吹噓。”
學霸搖搖頭，不抱希望了。
可是他話音剛落，卻聽講臺上的王庸陡然音調一提，就跟機器上緊了發條一樣，從嘴里蹦出的話語瞬間加速。
滔滔不絕，口若懸河都不足以形容王庸此時的狀態。
王庸更加像是一個加強版的華少。就是那位好聲音的主持人，以超快語速聞名。曾經創下主持界的記錄，4秒時間里出了5個字，平均每秒吐字81個，一時間驚為天人。
而王庸比華少更快，吐字更清晰。
華少念得還是廣告詞，不需要動腦子，王庸卻是在講課，需要深入淺出的講解難。兩者思維上的難度天差地別。
所有人都愣住了，然后一臉錯亂的表情。
“這t掛了吧？”有學生捂著腦袋，問。
“我去，這哥們是華少他哥嗎？怎么比華少的語速還快！我腦子都跟不上他話了！”
“他不會是在亂一通吧？只為了圖快求勝？”
“不是。我剛才仔細聽了，真的是在講解。而且具備高度凝練性，《學藏》里一大段文字到他嘴里，變成了‘一言以蔽之’。我有懷疑張老師真的不是原作者了，張老師的用語實在太冗亂了。”一個在認真聽課的學生沉聲道。
只是他這一話的功夫，也跟不上王庸進度了。
只有那位跳級的學霸，臉上露出一抹凝重，眼睛盯著王庸一眨不眨，似乎仍舊跟得上王庸語速。
不過此刻他心里對王庸也充滿了驚嘆。因為王庸對一些難的講解簡直有抽絲剝繭、拂塵見金的意味。對比之下，陳慶之的內容跟一團亂麻一樣，又亂又讓人看不懂。王庸卻用很簡單的一句話，一刀斬斷了所有亂麻，露出了里面的真核。
這種講解水平，確實厲害。只有自身文化造詣達到了非常高的地步，才能如此高屋建瓴、一針見血。
“他到底是誰？”學霸心中忍不住起了疑惑。
“壞了！不該分神，漏了一段！”學霸驀然一慌，趕緊掉回頭去看漏的那一段。
沒成想，這一看不要緊，把王庸緊接著的幾句話又給漏掉了。
于是學霸陷入了拆東墻補西墻的循環，忙活半天。終于哀嘆一聲，也不得不承認，他確實跟不上王庸進度了。
直播間里。
王庸這機關槍一樣的語速，讓整個彈幕都沸騰了。
“我的天，王老師這是要上天啊！”
“我就知道都是套路！跟以前王老師裝比的套路一模一樣！”
“這語速，跟華少都有一拼了吧？”
“完兩個等級好嗎？王老師可不是照宣科的念文字！王老師的根不是書里的原有內容！”
“第幾頁了，第幾頁了？誰聽清了？”
“一百一十三頁！張慶之那邊呢？”
“我靠，王老師晚講了將近十分鐘，都比張慶之快。張慶之現在才講到七十多頁呢！”
“es！王老師贏定了！槍在手，跟我走！兄弟們別聽啦，跟我去另外一個直播間開車！”
直播觀眾來就是圖樂子，當即就有大批人涌入了另外一個直播間，開始開車。
直播里的開車就是刷彈幕，占領其他直播間。
很快張慶之那個直播間的彈幕上滿屏都是“王老師粉絲到此一游”“此直播間被王老師占領”“王老師興陳慶之亡”等字眼。
原這個直播間還有一些燕大學生在觀看，他們作為張慶之的粉絲，維持著直播間秩序。
可是王庸大軍涌來，瞬間就湮沒了那些學生的發言。氣得那幾個學生頻頻刷彈幕，可無濟于事。他們怎么可能比得過長期廝混直播平臺的王庸粉絲？
只不過兩三個回合，直播間里就見不到那幾個燕大學生的發言了。
卻是被氣得關掉手機不看了。
“一部《榮枯鑒》，道盡人之秘技，人生之榮枯，它使人汗顏，君子驚悚。榮枯卷文十卷，其實講的就是這么一個東西。其作者馮道被譽為五代宰相，一生侍奉唐晉漢周四朝，相六帝，自號‘長樂老’，鐵飯碗在手從未翻車。讀《榮枯鑒》不是讓我們學習人，而是為了看清人。洞悉其奸，防范在先……”
王庸依舊在講，連停下來喝口水都沒有，仿佛一部機器，不知疲憊。
“我去，都講到《榮枯鑒》了？還有不到二十分鐘下課，看這模樣真的能夠講完？”有學生看了一眼手表，滿臉驚訝的。
到了這時候，滿教室學生只剩下了震驚。已經沒有多少人還在認真聽王庸講課了。
就算聽，也跟不上。因為連學霸都放棄了，其他人還想挑戰一下不可能嗎？
大多數人都將精力放在了猜測王庸能不能講完《學藏》上。
“我覺得懸啊，還有一半多沒講呢！而且他的語速其實也在變慢，畢竟人不可能永遠保持一個巔峰速度。何況是腦力跟體力的雙重考驗。”
“我倒覺得有希望。畢竟這個王老師不是盲目的宣讀文字，而是有概括性的講解。”
“你們應該沒看完《學藏》這書吧？其實后半書有湊字數嫌疑，有不少是重復前面的內容。真正剩下的有內容文字，估計不到三分之一了。所以他肯定能講完！”有學生信誓旦旦道。
這就是陳慶之的鍋了。陳慶之為了湊字數，硬是東拉西扯了一些重復性內容在里面，使得整書節奏散了。秦錚原里可是沒有那些的。
時間快速流逝，十幾分鐘轉瞬即逝。
當時間停留在115的時候，王庸口吐蓮花的語速戛然而止。
定格在最后三個字上。
“書完。”
幾個正在打瞌睡的學生，一下驚醒。抬起頭懵逼的看著講臺上的王庸，難以置信的問出一句話：“真的……講完了？”
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