趙丹年果然沒有反對(duì)，他只問了一個(gè)問題：“我要是分一個(gè)班出來，能不能有人考得上大學(xué)。rg”
“您應(yīng)該問，有多少人能考上大學(xué)。”楊銳的自信是藏在骨子里的，還有一點(diǎn)點(diǎn)的高傲。
盧老師被他的話給喚醒了。
是啊，分班算什么，關(guān)鍵是高考指揮棒能不能揮出去。
如今的中學(xué)，甭管教學(xué)樓有多高，校園有多大，老師有多牛，終究只有一個(gè)指標(biāo)，升學(xué)率。
什么素質(zhì)教育，什么抹煞天性，學(xué)校不關(guān)心，家長(zhǎng)不關(guān)心，學(xué)生自己也不關(guān)心。
這是一個(gè)剛剛吃飽了飯的年代，人們不缺夢(mèng)想，可人們唯一有的也就是夢(mèng)想。
他們?nèi)狈Φ氖菍?shí)現(xiàn)夢(mèng)想的通道。
家長(zhǎng)和老師教育孩子的時(shí)候，常的一句話就是“等你考上了大學(xué)，愛怎么樣就怎么樣”。
考上大學(xué)可以做史玉柱，考上大學(xué)可以做海子，考上大學(xué)可以做書記……考不上大學(xué)，要么做農(nóng)民，要么做工人。
是坐在教室里抹煞天性，還是面朝黃土背朝天抹煞天性？是應(yīng)試教育枯燥乏味，還是工廠里更枯燥乏味？早熟的學(xué)生們有自己的計(jì)較，沉重的父母和老師也有自己的一賬。
學(xué)校同樣沒有例外的選擇。
高升學(xué)率，就意味著更多的經(jīng)費(fèi)，更多的職稱名額，更多的獎(jiǎng)金，更多的學(xué)生，更多的優(yōu)秀教師……
除此以外，你教出一名音樂家美術(shù)家或者奧運(yùn)冠軍，都只是錦上添花而已。
盡管不愿意承認(rèn)，可大家心里明白，藝術(shù)家和運(yùn)動(dòng)員這種東西，成功的少，成名的少，能吃一輩子的更少。
西堡中學(xué)的回爐班和其他學(xué)校的回爐班一樣，就是集合校之力，向著升學(xué)沖刺的班級(jí)。
在這一點(diǎn)上，趙丹年和其他學(xué)校的校長(zhǎng)也沒什么區(qū)別，他就指望著學(xué)了兩三年，三四年的老生們能一鳴驚人，考上大學(xué)。
從78年到8年的四年間，趙丹年的目標(biāo)從來沒變過。
縣一中、市一中也是一樣的。
他們不僅有自己的回爐班，甚至還在回爐班里面分出了快班、慢班和平行班，以集中最好的師資力量和最有可能通過高考的學(xué)生，為升學(xué)率而奮斗。
此時(shí)的教育局，亦在鼓勵(lì)這種行為。
目標(biāo)只有一個(gè)：
高考升學(xué)率！
趙丹年是一個(gè)將部人生都奉獻(xiàn)給西堡中學(xué)和西堡中學(xué)的學(xué)生們的男人。
而西堡中學(xué)要展，也只有一條路。
考一個(gè)大學(xué)生出來！
有一個(gè)大學(xué)生，西堡中學(xué)就是能升學(xué)的中學(xué)，就是附近十里八鄉(xiāng)最好的中學(xué)。
剩下的，都是虛的。
趙丹年問的如此實(shí)在，更不會(huì)被楊銳的回答沖昏頭腦，反而認(rèn)真的問：“你，有多少人能考上大學(xué)？”
“就銳學(xué)組目前來，考上1個(gè)大學(xué)生沒有問題。”楊銳是往謹(jǐn)慎里估算的。如今8分就能讀大專，4多分就能讀科，特訓(xùn)一年的時(shí)間，三四十人的銳學(xué)組要是連十個(gè)科生也考不上，他也不用自稱金牌補(bǔ)習(xí)老師了，悄悄買幾版郵票混吃等死去算了。
盧老師眼神里露著不相信，倒是沒有出言。
趙丹年“呵”的一聲，看向楊銳的眼神也變了：“這么大的目標(biāo)？”
楊銳知道，自己多了。可多有多的好處，它給人震撼力，能更好的傳遞自己的想法。
所謂“大言”，大有大的好處，就是打個(gè)折，那也比原價(jià)高不是？
楊銳擺出認(rèn)真的誠(chéng)懇的模樣，：“校長(zhǎng)，您給我一個(gè)教室，挑選幾名老師，重新分班，再讓我從校外找?guī)酌蠋煟冶ＷC給您十個(gè)大學(xué)生。”
他提了一串的要求，反而讓趙丹年的眼神有些變化，問：“你想找哪里的老師？”
“縣一中、南湖一中，平礦一中，厲害的老師肯來，咱們就要，您對(duì)不對(duì)？”不管是哪個(gè)時(shí)代，一中的教學(xué)質(zhì)量還是比較不錯(cuò)的，再怎么，領(lǐng)導(dǎo)的孩子總要有個(gè)地方讀書吧。
當(dāng)然，8年代是人才難得，縣一中、南湖一中雖然有好老師，也不都是好老師，還需要挑揀一番。
但不管從哪個(gè)方向來看，找一些新的老師來幫忙，總好過現(xiàn)在的死水一潭。
趙丹年瞇著眼，問：“優(yōu)秀的老師當(dāng)然好，你怎么讓人家來咱們學(xué)校？”
“我考慮著，就請(qǐng)他們有空的時(shí)候，給咱們上點(diǎn)課就行了，也不用程盯著，平時(shí)還是要請(qǐng)?jiān)蹅冏约旱睦蠋焷淼模@就和補(bǔ)習(xí)差不多，另外，銳學(xué)組可以準(zhǔn)備一筆補(bǔ)課費(fèi)。”楊銳繞了個(gè)彎子，的卻明白了。
趙丹年想了一會(huì)，道：“也是一個(gè)可行的辦法，不過，十個(gè)大學(xué)生？”
“只多不少。”
“唔……就這么分出來，用什么名義？別人問，為什么就是你學(xué)習(xí)組的人分出來了，你怎么回答？”
這是要同意了，盧老師詫異的嘴都張裂了。
竟然真的分了一個(gè)班出來？
楊銳暗自松了一口氣，道：“就是試驗(yàn)新的教學(xué)方法怎么樣？咱們確實(shí)有許多的創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方法啊，比如……題海戰(zhàn)術(shù)。”
“題海戰(zhàn)術(shù)……嗯，也算是一個(gè)理由。”趙丹年還真的知道，銳學(xué)組的學(xué)生比其他學(xué)生做的題要多十倍以上。
如果是多個(gè)一兩倍，這是找來的題多，或許還是學(xué)生們羨慕的事，可要是多個(gè)十倍，那一天的大部分時(shí)間就是做題了。
做題做到想吐，肯定是不幸福的。
所以，銳學(xué)組以外的學(xué)生，沒人能堅(jiān)持照做。這不光是找題的問題了，還有人的忍受力的問題。
要是無人逼迫，正常人是不可能做題做到極限，然后再突破極限繼續(xù)做的。
趙丹年摸摸下巴，決定道：“那就這樣，你自己去聯(lián)系老師，教室的事，我來想辦法。”
楊銳訝然：“您都不需要我保證點(diǎn)什么？”
“你能保證什么？誰都沒法保證有1個(gè)學(xué)生上大學(xué)，不過，只要有這個(gè)機(jī)會(huì)，就值得試一試。”趙丹年一如既往的果斷。
楊銳連忙表示感謝。
趙丹年不置可否，又對(duì)盧老師道：“分班以前，組織一次考試。”
轉(zhuǎn)過頭來，趙丹年再對(duì)楊銳道：“具體怎么分班，成績(jī)要作為一個(gè)重要的參考。”
楊銳點(diǎn)了點(diǎn)頭，沒當(dāng)回事。
校長(zhǎng)是想把新分出來的班當(dāng)作快班來做，這與楊銳的想法是一致的。所不同的是，楊銳非常自信，銳學(xué)組成員的成績(jī)，一定會(huì)遙遙領(lǐng)先。
先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法和大量的練習(xí)，絕對(duì)是出同時(shí)代水平的。還有他綜合數(shù)十年的高考教育經(jīng)驗(yàn)，所濃縮成的課程，都不是西堡中學(xué)的學(xué)生們所能企及的。
最關(guān)鍵的還有接近兩個(gè)月的訓(xùn)練。
銳學(xué)組剛成立的時(shí)候，普通學(xué)生和銳學(xué)組的差距還不大，可經(jīng)過這兩個(gè)月的題海戰(zhàn)術(shù)，這差距用繡花針都彌不上了。
光是三門理科的卷子，平均每天就能做一套出來，大部分學(xué)生也把新概念英語第二冊(cè)給背完了。
這個(gè)水平，放在年后其實(shí)是很普通的，估計(jì)還比不上重點(diǎn)高中的普通班。
但年后的科線是多少？5分往上，錄取率還能達(dá)到5%以上。就這些學(xué)生，保持學(xué)習(xí)狀態(tài)，回到8年代，有針對(duì)性的復(fù)習(xí)一下，都能考得上大學(xué)。
這也就是8年了，要是78年，拉一票中考5分的學(xué)生，都能考得上大學(xué)。
4%的錄取率的確恐怖，可中國(guó)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間太短了。
可以，除了家長(zhǎng)堅(jiān)持教育的家庭，中國(guó)的年輕人，差不多在十年里面，有一半的年份就沒上學(xué)，都罷學(xué)罷課游行欺負(fù)老師去了，哪里有時(shí)間上課。
五年制的學(xué)，兩年制的初中，兩年制的高中，加起來是9年時(shí)間，去掉一半，個(gè)頂個(gè)的都是學(xué)水平，除了真的熱愛學(xué)習(xí)，有幾個(gè)能每天學(xué)習(xí)8時(shí)，還回家做作業(yè)的？
即使是8年，高考如此殘酷，可要滿負(fù)荷的學(xué)習(xí)，依舊沒有多少學(xué)生做到。
大家倒是每天都在學(xué)校里呆著，然而，真正用于學(xué)習(xí)的時(shí)間，并不是滿負(fù)荷的。
老師講課的時(shí)間算是學(xué)習(xí)，但不是每個(gè)老師的講課都是有效率的。
自習(xí)的時(shí)間很長(zhǎng)，但不是每個(gè)學(xué)生都知道怎么自習(xí)，蒙頭做一道題做一晚上的大有人在，浪費(fèi)的時(shí)間亦是大把大把的。
學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)時(shí)間以外，學(xué)生們的確在爭(zhēng)分奪秒，但在爭(zhēng)分奪秒的間隙，還是不免要談?wù)勅松務(wù)劺硐耄務(wù)務(wù)危S便一個(gè)爭(zhēng)論，一個(gè)時(shí)就過去了。
在楊銳眼里，那都是浪費(fèi)時(shí)間。
8年的學(xué)生，考不上大學(xué)，有什么理想，有什么政治可談。
在西堡中學(xué)這種鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，考不上大學(xué)的命運(yùn)會(huì)是如何？4多名學(xué)生，先有人要回鄉(xiāng)種地，從8年到97年，種十五年的地是基礎(chǔ)，到了那個(gè)時(shí)候，18歲的美少年，也要?dú)q了。這時(shí)候，若是不甘心每年賺元，又肯吃苦，那就可以去城市里打工，歷經(jīng)城市底層的黑暗，承受同時(shí)代農(nóng)民工的痛苦，好不容易拿到工資，然后回鄉(xiāng)蓋房，繼續(xù)拼搏，運(yùn)氣好了能做包工頭，在城市扎根，運(yùn)氣不好了，只能繼續(xù)苦下去。
剩下的1名學(xué)生，包括吏二代在內(nèi)，十個(gè)里面有九個(gè)會(huì)進(jìn)工廠，或者去做生意，他們要給管理者賠笑臉，賣力氣，做上十五年，若是好運(yùn)躲過了下崗潮，或者將鄉(xiāng)鎮(zhèn)店延續(xù)了下去，那到了年后，或許可以平安退休，否則，還是只能繼續(xù)苦下去。
4個(gè)人里面，能有一個(gè)人做老板，開名車，給讀了大學(xué)進(jìn)了政府的老同學(xué)行賄，那就算是好運(yùn)了
楊銳比誰都清楚中國(guó)社會(huì)的未來走向。
而在他的灌輸下，銳學(xué)組成員也只有一個(gè)目標(biāo)，一個(gè)理想。
如此豐富的資源，如此清晰的目標(biāo)，如此努力的奮斗，若是還不能遙遙領(lǐng)先于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的同學(xué)，楊銳自己也會(huì)改變初衷的。
……
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