“你們這個學(xué)習(xí)組，有多大機(jī)會考上大學(xué)？”
“補(bǔ)習(xí)是怎么算的？住宿怎么解決啊。rg”
“高一能不能進(jìn)？早學(xué)一年，是不是好考一點(diǎn)啊？”
耳邊的噪音，瞬間把楊銳的實(shí)驗(yàn)室吵爆。
大舅段華向楊銳歉意的笑笑，雖然提前打了電話，可擔(dān)心子女的父母爺奶，還是一股腦的沖了進(jìn)來，將房子塞的滿滿當(dāng)當(dāng)。
正在搖燒瓶的楊銳嘗試著整頓秩序，現(xiàn)沒有效果以后，干脆不理他們，站到試驗(yàn)臺的另一邊繼續(xù)做實(shí)驗(yàn)。前兩天在西堡肉聯(lián)廠的閱讀室里，那兩名研究人員給了他很好的啟示，使得楊銳決定將輔酶Q1的結(jié)晶工藝作為新的研究點(diǎn)。
如今正是輔酶Q1揚(yáng)帆啟程的時代，結(jié)晶作為生產(chǎn)工藝中的一環(huán)，不僅是研究的熱點(diǎn)之一，而且能夠帶來明確的利潤。更重要的是，結(jié)晶在一系列的生產(chǎn)工藝中，屬于比較簡單的，僅需簡單的設(shè)備，甚至自制設(shè)備，就可以進(jìn)行。
但它帶來的產(chǎn)率提升和其他的工藝相同或相似。
而且，年來的各種結(jié)晶工藝的展非常完善，有著相當(dāng)?shù)难永m(xù)性和層次性，楊銳人數(shù)次參與輔酶Q1的生產(chǎn)，做一些重復(fù)實(shí)驗(yàn)進(jìn)而申請專利并沒有難度。
他做著實(shí)驗(yàn)不理人，聞訊而來的王國華等人一看，立刻將人群和實(shí)驗(yàn)儀器分開。
幾分鐘后，眾人安靜下來，邵工從后面擠了上來，滿頭大汗，道：“楊銳啊，別責(zé)怪，我們來要在宿舍那邊等你的，又覺得影響不好，就找了過來，一激動，就都進(jìn)來了。”
“邵工來了。”楊銳漠然的點(diǎn)點(diǎn)頭，道：“各位先到外面吧，我把手里的工作完成了就出去。”
“行，大伙先出去吧。”邵工指揮著，讓家長們都退出實(shí)驗(yàn)室。
后面過來的曹寶明等人也幫忙疏導(dǎo)，將人又拉又推的給弄了出去。
段華留了下來，不好意思的道：“來好是一家來一個人，然后在外面等你的，可到了地方就亂了，攔也攔不住，都急的不行。”
“看的出來。”楊銳笑笑，道：“不過，以他們的態(tài)度，我覺得應(yīng)該先做兩個時實(shí)驗(yàn)再出去，他們估計(jì)就沒那么著急了？”
楊銳著回頭，道：“再稱一份，重復(fù)一遍。”
魏振學(xué)“嗯”的一聲，開始指揮著何成工作，他是向來不管學(xué)校里的事的。
大舅段華聽的滿腦子的漿糊：“為什么？”
“看他們剛才的態(tài)度，我覺得不像是對待老師，更像是對待其他的普通學(xué)生。”楊銳完進(jìn)入了補(bǔ)習(xí)老師的狀態(tài)，頗為嚴(yán)肅的道：“雖然我的確是個學(xué)生，但我是能給他們子女拉分的學(xué)生，所以，我覺得等兩個時，讓他們冷靜一下，明白自己在要求什么，明白自己在向誰做要求比較好。”
段華不由的重新審視楊銳，每次見面，這個外甥都能給他新的認(rèn)識。
琢磨了一下楊銳的話，段華笑了，：“這些人脾氣不一樣好，你讓他們等兩個時，就不怕他們生氣了。”
“他們生我的氣沒關(guān)系，承您的情就行了。要我，如果生氣就能加分，他們估計(jì)氣死都愿意。”
段華莞爾：“哪里有你的那么夸張。”
“晾他們一會，最后愿意加入的，可以跟著銳學(xué)組，做入組積極分子，但不能做銳學(xué)組成員，除非有人推薦。另外，所有用到的復(fù)習(xí)資料，飯費(fèi)住宿費(fèi)，還有補(bǔ)習(xí)費(fèi)，他們都得自己掏。”楊銳接著特別明道：“不賺他們的錢，但也不能讓他們占了便宜，另外，沒加入銳學(xué)組的都得叫我老師，差不多是這個規(guī)矩，我一會兒給他們。”
“要是都不愿意呢？”
“都不愿意？邵亮下一次考試，應(yīng)該能有分到5分，到時候，搶名額的就不是他們這么幾個人了。”楊銳對銳學(xué)組產(chǎn)生的轟動有所預(yù)料，搞大清洗也是為了現(xiàn)在的隊(duì)伍純潔。
之后再加入銳學(xué)組的人，心態(tài)也會變的不同，楊銳準(zhǔn)備把他們看作是普通的補(bǔ)習(xí)班學(xué)生。唯有那些被看中且志同道合的學(xué)生，才會被拉入銳學(xué)組內(nèi)。
可以，篩選將來嚴(yán)格，而銳學(xué)組內(nèi)的優(yōu)感也會來強(qiáng)，而優(yōu)感和責(zé)任感是相互糾結(jié)促進(jìn)的產(chǎn)物。
兩個時后。
楊銳再走出實(shí)驗(yàn)室的時候，等在外面的學(xué)生家長果然鎮(zhèn)定許多，且面有不愉。
“希望我們明確一點(diǎn)，不是我求你們做什么，是你們要求我做什么。”楊銳開章明義，語調(diào)并不討喜。
這份人情是送給大舅的，至于他自己的，等學(xué)生到了手里，還不是想要就有，因此，他根不追求討喜。
但是，學(xué)生家長們就吃這一套，大家互相看看，表情都有了變化。
楊銳將適才給大舅的話，撿著需要的了一遍，再道：“我是因?yàn)榇缶说脑颍敢馐詹糠秩俗雠月犐雭淼模瓦^去簽個名，等于是轉(zhuǎn)學(xué)到西堡中學(xué)的復(fù)讀班了，學(xué)費(fèi)住宿費(fèi)和餐費(fèi)都按照復(fù)讀班的標(biāo)準(zhǔn)交給學(xué)校。不過，他們到時候跟著我們銳學(xué)組聽課就行了。另外，我們是封閉教育，沒有得到同意就不能回家，當(dāng)然，要是有人真的不樂意了想徹底退出，直接離開也就行了。”
被他這么一，家長們的想法都變了。
有人心的問：“真的能考上大學(xué)？”
“肯定比他們現(xiàn)在考上大學(xué)的幾率高。”楊銳回答。
“比邵亮怎么樣？他以前和我家子的成績差不多。”
楊銳看了看對方，道：“邵亮是銳學(xué)組的后備組員。”
不用的太明白，特權(quán)的效應(yīng)就體現(xiàn)了出來。
于是眾人紛紛詢問如何加入銳學(xué)組。
楊銳攤開手，回答道：“這個要靠學(xué)生自己努力了。”
此回答，再次激起了家長的情緒。
在工廠里操持慣了粗苯機(jī)器的工人，通常并不斤斤計(jì)較，但也不會溫柔體貼，眾人很快就把楊銳給圍了起來，你一言我一語的又問又喊。
即使有曹寶明等臥推組的成員幫忙，也不能抵擋這些老爺們和老娘們的推擠。
就在亂成一鍋粥的時候，外圈傳來不一樣的吼叫：“這個是你畫的嗎？”
這是什么問題？
吵吵鬧鬧的聲音莫名的停止了，齊刷刷的看向后方。
“那個，廖師傅……李主任……段廠長……”兩名年輕人一個個的打招呼，然后拿出一疊草稿紙，問：“楊同學(xué)，你前兩天給了我們一些圖紙，還記得嗎？”
“當(dāng)然，你們怎么找到我的？”楊銳表示驚訝。對面兩個家伙，正是他在西堡肉聯(lián)廠的閱讀室里，遇到的兩個毛毛糙糙的年輕人。而他們手里的草稿紙，也正是楊銳用兩個時畫出的蒸器圖樣。
“你在閱讀室里登記了，我們問了一下就知道了。”站在前面的年輕人濃眉大眼的，有點(diǎn)品演員的感覺，自我介紹道：“我們是西堡肉聯(lián)廠臟器生化組的，賀海川，他是寧民。”
楊銳拍拍腦門，他來計(jì)劃做一個做好事不留名的好孩子的。
“找我是做什么？”楊銳不得不問。
賀海川不好意思的笑了兩聲，：“圖紙上有些東西，畫的不太清楚，我們就想問一下。”
楊銳心想，這不是廢話嗎？兩個時畫出來的東西能有多詳細(xì)。
當(dāng)著一群人的面，他沒好意思損他們，遂道：“我是考慮你們在閱讀室里，能查一些資料。”
言下之意，你們查資料自己補(bǔ)充不行？
賀海川和寧民訕笑著，聲道：“我們這幾天都查資料呢，有些東西，實(shí)在是找不到。”
楊銳愣了一下，無奈道：“給我看看吧。”
他畫的蒸器較為成熟，雖然不是什么前技術(shù)，但也不是很常見的，否則也不用畫出來了。
在沒有絡(luò)的情況下，要找的確不太容易。
賀海川連忙將草稿交了上去，：“里面的循環(huán)部分有點(diǎn)不太明白……”
“用電機(jī)帶動的……”楊銳搜索了一下記憶，開始解釋。
周圍的家長們圍觀片刻，只見一人突然轉(zhuǎn)身去簽名，其他人才突然醒覺，齊齊的扭頭。
……
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