()    在人類歷史上，庸庸碌碌的人總是占據多數，盡管其中的大部分人都會將原因歸結于“時運不濟”，但本質上，成功從來都不是過程，而是一種超越大多數人的“結果”。    這個結果，注定只有少數人才能擁有。    那么，如何超越大多數人？    有爹拼爹，有天賦拼天賦，有運氣拼運氣。    都沒有？    試試拼一下眼光吧。    如果能在意識上超越大多數人，可能一時間仍舊沒有實質上的改變，但是保持下去，總有一個機會屬于你，能讓你實現彎道超車。    難不難？    多觀察、多思考、多總結，最后再加上一個勇于嘗試。    僅僅是如此而已，任何智商正常的成年人都能做到。    就比如現在的人工智能浪潮，方小武仍舊處于積累階段，連切入點都沒有找好，但是他堅信自己能找到那個獨屬于他的機會。    此刻學習的每一分知識，記在心里的每一條信息，都將在未來的某一天，結成甜美的果實。    教授蘇野關于人工神經網絡的知識，何嘗不是一次對自己的檢驗和反思？    已經掌握的知識，在傳授過程中，再次升華，是系統任務，更是他自己的任務。    這樣想，方小武心中再無抗拒，反而提起全部斗志，將之視為一次必須征服的大考。    抽絲剝繭，一點一點來。    “首先，聽過這個名詞沒有？”板著臉，方小武發問。    蘇野弱弱點頭：“聽說過，方老師。”    精力旺盛的男老師和g兇女學生？    兇絕家庭教師特殊授業.avi？！    方小武瞬間思緒飄飛，腦海中閃過一個個片段，跟床上擺著的那些授課道具似乎息息相關    趕緊搖搖頭，小五哥義正辭嚴道：“換個稱呼！你這個女學生，思想怎么那么危險？”    蘇野被訓懵逼了，下意識舔舔嘴唇，懵懂問：“那叫什么？方教授么？”    叫獸    教瘦    交授    交獸    麻蛋啊！真的不能再想下去了！    “咳咳你隨便叫吧，但是注意端正態度，注意力集中點！”    方教授又訓話一句。    蘇野繼續懵逼，弱弱的應一聲，但是大眼睛里卻閃過一絲光。    方教授顧不得計較這么多，繼續正題：“那你說說，你是怎么理解這個詞的？隨便說。”    蘇野下意識的調整一下防寒布，看起來有點勒，然后把兩坨擱在膝蓋上，抱著小腿，絞盡腦汁的思考。    方小武盯著她的臉，目光不由自主的下移，心里浮起一個荒謬的問題——    請問把自己的臉埋在自己的胸中間是一種什么樣的體驗？    要不要這么扯啊    還好，蘇野的話打斷了他的胡思亂想，讓他沒有不顧師道尊嚴，上去掏一把試試。    “人工神經網絡的話，我想，應該是人造大腦一樣的東西？就是把電腦板一塊塊連在一起，每一塊就是一個腦細胞，然后有一個主程序在里面控制，科學家教它各種各樣的知識，然后它就變成超級計算機？”    綺念全消。    方小武無奈得想要撞墻，這番話，要吐槽都不知道從哪下手。..    不過蘇野就這種水平，怎么辦？    小女生嘛，愛玩愛美，少有對這些東西感興趣的，離譜反而正常。    “好吧，我們先從概念捋起。你的答案肯定不對，這樣，你能不能想起來，你是從哪里看到這個名詞的？”    方老師循循善誘，小野貓很吃這套，心情蠻舒緩的。    “新聞上？要不然就是公眾號，或者qq的彈窗。”    “很合理。”方小武點點頭。    “目前的現狀就是這樣，各種跟人工智能相關的名詞反復出現在各類資訊中，人工神經網絡正是其中之一，甚至是相當重要的一極。”    “看看這六個字，普普通通，但組合在一起，就是biggr爆表，有木有？”    “你想啊，大腦的結構和機理尚且沒有搞清楚，人造的模擬大腦的計算機神經網絡都已經搞出來了，神不神奇？”    蘇野狂點頭：“是啊，我看到時就覺得特別神奇！”    “然而根本不是那么回事。”    方老師擺擺手，在白紙上寫下“模擬人腦”四個字，圈起來，然后打個大叉。    “這東西，跟模擬人腦沒有一分錢關系，本質上，它只是一個數學模型。”    蘇野瞬間茫然了。    方小武一邊畫圖，一邊解釋。    “這東西不是實體的存在，就是計算機里的一個程序，本質非常非常簡單——特殊的有向圖。”    “不懂？沒關系，看圖。”    方小武在白紙上畫出三個圓圈，底下兩個，分別標注為和2，上面一個，標注為y。    “你看，這是三個沒有任何聯系的、單獨的圓圈，假設它們就是人工神經網絡的神經元，分別屬于底層和上層。”    “設定是：同一層之間不能互相聯系，只能與上一層聯系。”    “你想想看，要怎么樣將它們聯系在一起？”    蘇野輕咬下唇，不太自信的道：“畫兩根直線？分別從和2連到y？”    “沒錯！”方小武馬上添加上兩根直線，循循善誘，“你覺得，有沒有必要加上箭頭？”    蘇野馬上點頭：“應該有！你不是說它們只能單向聯系么？那就是單向箭頭，向上的？”    “我家小野貓真聰明！”    方小武大喜過望，立即添加上兩個指向y的箭頭，然后指著圓圈道：“神經元。”    再指指帶箭頭的直線：“神經。”    蘇野難以置信的瞪大眼睛：“就這么簡單？”    “就這么簡單！”    方老師先肯定蘇同學，然后繼續循循善誘：“不過呢，神經不止是傳遞信息用的，單純的傳導是沒有意義的，你覺得，神經上是不是缺點什么？”    這話不太好理解，蘇野皺眉思考半天，終于恍然大悟。    “對哦！如果神經只是傳遞信息到y，那這個東西根本沒有存在的必要也就是說，神經本身要有其余的作用？”    “沒錯！想想看”    這次沒等方小武引導完，蘇野就自信道：“神經上也要有數值嘛！就設為f跟f2吧！”    f是什么鬼？    好吧，思路是對的，要鼓勵。    方小武捏著鼻子，在兩條直線上寫下f和f2，拍拍手。    “k，大功告成！這就是人工神經網絡！”    蘇野仍舊有些難以置信，但是由于親自參與其中，心情顯然是雀躍的，盯著三個圈看個不停。    方老師趕緊趁熱打鐵，一一說明。    “底層，和2，又叫做輸入層，輸入數據。”    “神經，f和f2，代表的是權重，根據它們的值，可以非常簡單的算出y的值。”    “上層，又叫做數出層，y就是一個輸出節點，我們最終得到的數據，就從這里得來。”    “這就是一個最基礎、最簡單的人工神經網絡，怎么樣，是不是特別簡單？”    蘇野驚嘆不已：“真的好簡單那么厲害的東西，居然就是這玩意？！”    “事實上，就是這玩意，以后要是有人跟你吹噓賣弄，你盡管大嘴巴子抽他臉。”    “誰會跟我吹這個啊”    蘇野撇撇嘴，馬上又興致滿滿。    “真有趣！還有什么？這東西有什么用？我要學！”    哎喲喲！    真特么不容易！    小野貓變被動為主動，差點讓方老師熱淚盈眶，當下毫不遲疑，開始以最簡單的方式為她解釋起來。

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