如果前一個(gè)問(wèn)題，黃偉國(guó)，柳葉平和關(guān)萌宇還僅僅是欣賞以及某些驚喜的話，那么現(xiàn)在，他們真的是目瞪口呆和震驚詫異了。
對(duì)于一個(gè)在校大學(xué)生，能談出一對(duì)三個(gè)代表的看法，是正常的。但是，能夠像陳康杰這樣，談的那么深入淺出，那么結(jié)合實(shí)際與高屋建瓴，真的是少之又少。
在以往，大家在談?wù)撜卫碚摰臅r(shí)候，往往是就理論而理論，搞得很多人聽起來(lái)云里霧里，普通老百姓也沒(méi)有多大的感覺(jué)。現(xiàn)在教授政治學(xué)，馬克思主義以及黨史的那些專家教授，哪一個(gè)不是分析出一大堆高深的理論來(lái)。得好聽一，可以講他們是看得深，看得遠(yuǎn)，不好聽一，那么就是用理論來(lái)證明理論，與現(xiàn)實(shí)出現(xiàn)脫節(jié)。
任何的政治理論，不管你把他描述得多么的高深，可實(shí)際上，它都需要有切實(shí)可行的政策來(lái)配合，理論也是需要“落地”的，否則的話，那高高飄在空中的理論又有何用呢？
對(duì)于黃偉國(guó)他們來(lái)，且不陳康杰的這種理解是否就正確，但是起碼，陳康杰是在用一個(gè)新的角度來(lái)解讀這樣的思想與號(hào)召。而且，他的這種理解，在與實(shí)際的連接中，不但顯得樸實(shí)無(wú)華，而且，并不影響其深度。
就比如，陳康杰將這樣的思想提出來(lái)看成是我們要發(fā)展中產(chǎn)階級(jí)，要培育社會(huì)中堅(jiān)力量，要提高國(guó)民素質(zhì)與收入。要提前十幾二十年塑造出一個(gè)整體穩(wěn)定的橢圓型社會(huì)。這樣的理解，他的深度可以已經(jīng)超過(guò)了不少的社會(huì)學(xué)者，超過(guò)了不少的政治學(xué)者。即便是一些具有歷史觀的學(xué)者，他們也更多的是考慮現(xiàn)在與結(jié)合過(guò)去，很少有誰(shuí)會(huì)很細(xì)致很直觀的擴(kuò)展到未來(lái)。
而陳康杰就基上做到了，他的這套理解，如果照搬出來(lái)給大學(xué)生聽，估計(jì)大多數(shù)人會(huì)贊同并且理解，就算是講給中學(xué)生聽，他們一樣不會(huì)覺(jué)得生澀，是能理解能懂的。
現(xiàn)在擺在柳葉平面前的還有一個(gè)深思，那就是三個(gè)代表真的是像陳康杰描述的那樣嗎？柳葉平不敢肯定，可是他也不敢否定。或許，這對(duì)于他目前來(lái)，可以成為一個(gè)很好的思考與研究課題。
如果將陳康杰描述的反過(guò)來(lái)看，農(nóng)民，工人以及干部和商人，似乎真的不是先進(jìn)生產(chǎn)力的代表，實(shí)事求是的，他們與先進(jìn)生產(chǎn)力有關(guān)系，可是，并不是核心位置，處在核心位置的還是要靠科學(xué)家，技術(shù)人員等等，那科學(xué)家與技術(shù)人員的確要靠教育尤其是高等教育來(lái)培育。
同樣，在先進(jìn)文化方向上，也差不多可以將工人，農(nóng)民，干部和商人給排除掉，他們有關(guān)系，但也不是核心。核心的是作家，文藝家，理論家等等，還是與高等教育離不開關(guān)系。
最起碼，從這兩個(gè)角度，就很難陳康杰錯(cuò)了，再加上現(xiàn)在正在國(guó)大力擴(kuò)招，就更好的佐證了他的觀。
“陳文這些都是你自己思考的？”柳葉平有些缺乏底氣的問(wèn)道。
“呵呵，柳老師，你覺(jué)得有誰(shuí)會(huì)告訴我這些嗎？或者，你在別的地方聽到有誰(shuí)類似的提及過(guò)？”陳康杰輕松一笑道。
陳康杰并不是要嘲諷柳葉平，他只是覺(jué)得這位教授不應(yīng)該懷疑他的人品，所以的反擊了一下。
“沒(méi)有，沒(méi)有。”柳葉平只能略顯難堪的連連否認(rèn)。
“對(duì)于很多人來(lái)，政治理論可能是枯燥的，可能是政治家或者政治理論家的事情。可是在我看來(lái)，只有不是憑空捏造出來(lái)的理論或者思想，那么他都具有現(xiàn)實(shí)意義，都需要通過(guò)一些政策或者法律作為媒介反應(yīng)到實(shí)際的生活中。就拿改革開放來(lái)，單改革開放，那就枯燥了，但是如果將其與我們的生活，與我們發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，那就是一回事了。為什么國(guó)百分之九十九九九的老百姓會(huì)支持改革開放，也在一定程度上理解改革開放，就因?yàn)檫@樣的理論和思想，改變了我們的生活，讓個(gè)人更自由，更富裕，更幸福，同時(shí)讓國(guó)家更強(qiáng)大，更振興。這一切，老百姓可以真真實(shí)實(shí)的感受到，當(dāng)然就會(huì)理解和支持。可能你們對(duì)我的這種思考理解方式會(huì)有些意外，實(shí)際上，當(dāng)年我陪同老首長(zhǎng)南巡的時(shí)候，他實(shí)際上就有提及。”陳康杰道。
“怪不得，怪不得，陳文，要是你不介意鄙人才疏學(xué)淺的話，我愿意收下你這個(gè)學(xué)生。”柳葉平非常謙遜的道。
一想到人家曾經(jīng)陪同總設(shè)計(jì)師南巡過(guò)，接受過(guò)他老人家的教育和教導(dǎo)，那有此深刻的理解和看法，就不足為怪了。柳葉平平時(shí)不管怎么自負(fù)，他也還沒(méi)有狂妄到覺(jué)得自己能夠與老首長(zhǎng)那樣的政治大家相提并論的程度，他們站的高度以及思考的角度，差得遠(yuǎn)呢。
“柳老師學(xué)識(shí)淵博，桃李滿天下，能夠跟隨老師多多學(xué)習(xí)，陳文不勝榮幸，謝謝老師，希望老師以后對(duì)我多家指，化解學(xué)生的愚笨。”陳康杰站起來(lái)對(duì)柳葉平鞠了一躬，恭敬的道。
人家教授都給面子，陳康杰豈能自大。況且，他也曉得柳葉平是有真才實(shí)學(xué)的。
“哈哈哈，柳教授，恭喜你了。”認(rèn)為完成了一半，關(guān)萌宇十分高興。
“關(guān)校長(zhǎng)，謝謝你，你介紹這么一個(gè)聰慧過(guò)人，眼界深邃的學(xué)生給我，我很欣慰和高興，他日請(qǐng)你喝酒。”并不迂腐的柳葉平教授開懷笑道。
收陳康杰為自己的研究生，無(wú)論從哪個(gè)角度，柳葉平都是賺了。甚至于他完相信，陳康杰會(huì)是他所有學(xué)生中成就最高的。
“老黃，你怎么樣？”柳葉平看了看黃偉國(guó)教授問(wèn)道。
“怎么樣？這樣好的弟子，你這老家伙可別獨(dú)享，如此難得的學(xué)生，既然遇到了，我又豈能放過(guò)？陳文，你不建議和我互學(xué)互助吧？”黃偉國(guó)道。
黃偉國(guó)的姿態(tài)更低，他雖然還沒(méi)有真正考校陳康杰的法學(xué)知識(shí)，可是光憑陳康杰前面的談話，他就已經(jīng)認(rèn)可了。甚至于，黃偉國(guó)覺(jué)得自己很難把陳康杰當(dāng)成是一個(gè)普通的學(xué)生看待，所以他將自己與陳康杰放在一個(gè)平等的位置上來(lái)處理。
“謝謝，謝謝黃老師，請(qǐng)不膩賜教，希望我以后可以獲得黃老師你的更多傳授與指。”陳康杰接著給黃偉國(guó)也鞠了一個(gè)躬，非常禮貌謙卑的道。
“黃教授，我也恭喜你了。哎呀，你們互相之間選定了師徒關(guān)系，那我的任務(wù)就算是完成了，肩上的擔(dān)子也一下子輕了。”關(guān)萌宇看著黃偉國(guó)了一句，然后看向陳康杰：“陳，在這里我要向你先道個(gè)歉，你的身份，我事先已經(jīng)透露給了兩位教授，你不會(huì)怪我吧？”
“當(dāng)然不會(huì)，古人常，一日為師終生為父，這話雖然帶著濃厚的封建主義色彩，可是也有其正面意義。兩位老師以后就像我的父親一樣是我的長(zhǎng)輩，而且，老師要有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生傳道授業(yè)解惑，那么對(duì)學(xué)生有一個(gè)基了解，是十分應(yīng)該的事情。就算你不，我也不敢對(duì)兩位老師隱瞞，我一樣會(huì)坦誠(chéng)相待的。”陳康杰坦然道。
實(shí)際上，從陳康杰一進(jìn)門，兩位教授看他的眼神，陳康杰就知道，他們曉得自己的身份了。要不然，他們的目光不會(huì)那么明亮那么充滿好奇。
黃偉國(guó)與柳葉平頻頻頭對(duì)陳康杰的言語(yǔ)表示肯定。
這么一位成就非凡的年輕人，不狂傲，不自大，實(shí)屬難得。更難得的是，他居然還保留著一顆平常心。
“那就好，黃教授，柳教授，作為校長(zhǎng)，當(dāng)然也作為你們互相之間的穿針引線人，對(duì)今天的這個(gè)事，我還有一其他的看法，希望出來(lái)與兩位溝通一下。”關(guān)萌宇沖陳康杰了一下頭，隨即對(duì)黃偉國(guó)和柳葉平道。
“關(guān)校長(zhǎng)，你。”黃偉國(guó)伸了伸手道。
“首先第一，我希望兩位老師可以繼續(xù)對(duì)陳文的身份保密，我這樣，不僅僅因?yàn)樗且晃皇澜缰拿耍驗(yàn)槲覀円獙?duì)他的安負(fù)責(zé)，同時(shí)，國(guó)家對(duì)此也有相關(guān)的要求。”關(guān)萌宇肅然道。
“恩，沒(méi)有問(wèn)題，基的組織紀(jì)律我們還是曉得的。”黃偉國(guó)頭道。
“反正他這個(gè)樣子，也沒(méi)有誰(shuí)會(huì)將他與陳康杰聯(lián)系起來(lái)，以后我還是會(huì)當(dāng)他是陳文。”柳葉平跟著道。
“謝謝兩位，第二呢，就是陳文不僅僅是一名我校學(xué)生，你們知道的，他還有其他很多工作，例如協(xié)助申奧，例如訓(xùn)練籌備國(guó)際比賽，例如從事他的創(chuàng)作從而改善我們對(duì)外的軟實(shí)力等等，因此，我希望兩位老師的授課可以靈活多樣一些，當(dāng)然了，這只是我的建議，具體的，還是得靠你們之間互相協(xié)調(diào)。”
對(duì)這看起來(lái)只是關(guān)萌宇的私人建議，黃偉國(guó)和柳葉平在沉寂中也不得不接受。他們對(duì)現(xiàn)實(shí)情況也是有所了解的，像陳康杰這樣的學(xué)生，要求他一板一眼的老實(shí)常規(guī)學(xué)習(xí)，幾乎也不太可能。
陳康杰心里笑了，暗地里對(duì)關(guān)萌宇的“善解人意”豎起了大拇指。
這位校長(zhǎng)很有意思，那些話來(lái)應(yīng)該是他以后找機(jī)會(huì)拐彎抹角與兩位老師，看來(lái)不用了，關(guān)萌宇連這樣的路都給他鋪好，服務(wù)還真是無(wú)微不至。
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