老話說(shuō)的好，狗到用時(shí)方恨少。很多事情，特別是那些做了之后會(huì)被人戳脊梁骨，鬧不好會(huì)被人詛咒個(gè)幾百年的事情，最好還是交給狗腿子們?nèi)ジ伞８魇礁鳂拥奶齻兌阍谀缓蟀鐭o(wú)辜做濫好人，不知不覺(jué)間把鍋甩掉，順帶把自己想干的事情干成了，這才是正確的占領(lǐng)姿勢(shì)。放任狗腿子四處為惡、挖自己墻角的，那是三流的占領(lǐng)軍。
自從防衛(wèi)軍開(kāi)始進(jìn)駐查理曼各大城市，自愿投效敢當(dāng)鷹犬的著實(shí)不少，其范圍涵蓋各行各業(yè)，上至達(dá)官貴人，下至販夫走卒，可謂各色人等一應(yīng)俱全。如果亞爾夫海姆愿意點(diǎn)頭，一夜之間就能聚攏能編制成一個(gè)軍的爪牙，用最快的速度掌握查理曼整個(gè)行政體系。不過(guò)……有什么理由要這么干呢?
走狗也是分三六九等的，大部分賣身投靠過(guò)來(lái)的都是品行低劣的政治投機(jī)者，這些人沒(méi)有任何忠誠(chéng)的概念，他們喜歡聚攏在強(qiáng)者身邊為自己謀取利益。這些寄生蟲(chóng)一樣的利益動(dòng)物的共通點(diǎn)是自私、毫無(wú)道德、能力與野心不成正比，都是成事不足敗事有余的典型。這些人就連雞鳴狗盜的事情都未必能給你順利辦妥，像教育這種事關(guān)百年大計(jì)的重要事項(xiàng)交給那幫人渣?想想就不靠譜，還是趁早放棄這種幻想比較好。
能夠接手教育改革，徹底貫徹占領(lǐng)區(qū)教育政策的，必須是專業(yè)的教育人士，最好在學(xué)術(shù)界和教育界還有相當(dāng)?shù)牡匚弧Ｋ仨毞浅Ｇ宄约旱亩ㄎ缓土?chǎng)，能夠秉承上意，不折不扣的執(zhí)行每一條指令，盡最大能力與下面溝通。必要時(shí)能夠利用行政手段排除阻礙教育改革的礙事者，盡量避免亞爾夫海姆親自下場(chǎng)，用刺刀來(lái)保障教育改革。
安托萬(wàn)-洛朗.德.拉瓦錫教授正是符合上述苛刻要求的聰明人。
拉瓦錫教授出生于一個(gè)世襲男爵家庭，在魔法、煉金術(shù)和物理學(xué)方面都有不俗的造詣，長(zhǎng)期以來(lái)都被尊為學(xué)術(shù)界的啟明星，將來(lái)很可能在查理曼魔法發(fā)展史上占據(jù)重要的一席之地。除了學(xué)術(shù)界，這位教授在教育界也是一位名人，一度成為國(guó)立魔法學(xué)院院長(zhǎng)的熱門人選，最終卻因?yàn)椤俺錾聿粔蚋哔F”這種典型的貴族社會(huì)無(wú)形天花板導(dǎo)致落選。這次落選對(duì)前程充滿野心的拉瓦錫來(lái)說(shuō)是一輩子都難以抹去的恥辱，也就是從那時(shí)候起，這位風(fēng)度翩翩的大學(xué)教授在心底里埋下了對(duì)查理曼上層社會(huì)的怨恨種子。他無(wú)時(shí)不刻都在夢(mèng)想著有朝一日能將那些高高在上的大人物踩在腳下，爬上本應(yīng)屬于他的位置，甚至更進(jìn)一步。亞爾夫海姆的勝利正好給了他這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，無(wú)論如何他都不會(huì)錯(cuò)過(guò)。
一將功成萬(wàn)骨枯。就算出賣祖國(guó)、出賣靈魂，踩著成千上萬(wàn)人的尸骨，他也要向前邁進(jìn)，成為人上人。
他是一件絕佳的工具。
尼德霍格從抽屜里取出一個(gè)文件夾推了過(guò)去，拉瓦錫教授恭敬的起身，鞠了一個(gè)七十五度的躬，鄭重地接過(guò)文件夾，小心翼翼的打開(kāi)。就像母親接過(guò)自己剛出生的孩子。
“查理曼的教育體系必須進(jìn)行改革。”
尼德霍格扯開(kāi)包裝紙，掰下一塊巧克力丟進(jìn)嘴里，一邊咀嚼，一邊快活地說(shuō)到:
“我們希望這是一場(chǎng)能夠凸顯查理曼人反思戰(zhàn)爭(zhēng)責(zé)任，追求和平的決心的改革；更是惠及查理曼社會(huì)各階層的教育改革。每個(gè)人從出生開(kāi)始就能接受由國(guó)家提供的義務(wù)教育，不分階層，不分出身，平等的教育。我們希望通過(guò)這種方式塑造新一代的查理曼人，讓他們擁有健康的體魄和健全的精神，并且讓全新的民族精神不斷延續(xù)下去。”
咽下甘甜的黑松露巧克力，尼德霍格接著說(shuō)到：
“健全的精神建立在健康的身體之上，更建立在正確的教育之上。為了將正確的知識(shí)灌輸給求知的孩子們，我們需要一支正確的、優(yōu)良的教師公務(wù)員隊(duì)伍。那些鼓動(dòng)學(xué)生上戰(zhàn)場(chǎng)送命的，宣揚(yáng)大查理曼主義的，反對(duì)共存共榮、一體親善的——這些反動(dòng)思想和反動(dòng)教師必須被清除出去。我們希望這方面自清自查的工作由德高望重的查理曼教育界人士組成一個(gè)‘教職員組合’來(lái)完成，至于這個(gè)‘教員組’的首任執(zhí)行長(zhǎng)……”
尼德霍格故意停頓了一下，饒有興趣的看著保持著端正坐姿的拉瓦錫教授。
學(xué)者依然保持著無(wú)懈可擊的儀表，仿佛不是面對(duì)能夠一言決定他生死榮辱的親衛(wèi)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，而是站在講臺(tái)上面對(duì)求知的莘莘學(xué)子。然而鬢角的冷汗、微微抽搐的臉頰肌肉、過(guò)度用力以致發(fā)白的拳頭卻暴露了他的真實(shí)心境。
掌握整個(gè)查理曼教育界所有人的生死，一言便可決定誰(shuí)飛黃騰達(dá)，誰(shuí)萬(wàn)劫不復(fù)。
這是拉瓦錫無(wú)法抗拒的巨大誘惑。
“我們認(rèn)為教授您是目前最合適的人選。”
“這是在下的榮幸。”
呼吸在一瞬間加速后恢復(fù)正常，迅速進(jìn)入角色的拉瓦錫執(zhí)行長(zhǎng)再次起身，七十五度鞠躬，雙手接過(guò)尼德霍格遞來(lái)的委任書(shū)。
壓抑著志得意滿和幾乎要吼出來(lái)的亢奮，重新落座的拉瓦錫清了清嗓子，畢恭畢敬，仿佛像教導(dǎo)主任認(rèn)錯(cuò)的學(xué)生一般欠身問(wèn)到：
“親衛(wèi)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)閣下，關(guān)于落實(shí)貫徹教育改革，在下有幾個(gè)問(wèn)題……”
“請(qǐng)說(shuō)，只要我能回答的，一定知無(wú)不言。”
“那個(gè)關(guān)于‘義務(wù)教育’和‘快樂(lè)教育’的部分……”
拉瓦錫執(zhí)行長(zhǎng)指著文件上的條條款款，逐字逐句的提問(wèn)，尼德霍格的眼睛再一次瞇細(xì)了起來(lái)。
他對(duì)眼前這個(gè)男人的評(píng)價(jià)再次提高了幾個(gè)檔次，不愧是搞教育的，一眼就看穿了這份教育改革方案的核心在什么地方。
什么改革，什么正確的知識(shí)，什么對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的反省和追求和平。
這些都只是用來(lái)唬人的華麗裝飾。聽(tīng)上去很美好很高尚，實(shí)際上都是空洞無(wú)物的詞語(yǔ)。只要愿意，往里面填進(jìn)去任何東西都可以自圓其說(shuō)。真正的核心，真正對(duì)占領(lǐng)區(qū)能夠產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的，只有兩條——義務(wù)教育和快樂(lè)教育。
這兩條將徹底決定今后一代代查理曼人的命運(yùn)，將他們徹底馴化成世襲的勞工和農(nóng)民階層。
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