最早實施普遍義務(wù)教育的，是德意志魏瑪公國（現(xiàn)代意義上的德國要等到1870年普法戰(zhàn)爭之后），當(dāng)時公布的教育法令勒令父母應(yīng)送其6~12歲子女入學(xué)，否則政府將強(qiáng)迫其履行義務(wù)。而提出這項劃時代教育法令的，是著名的宗教改革家馬丁.路德，其用意是讓社會大眾普遍具備讀寫能力后可以閱讀《圣經(jīng)》，進(jìn)而更好的為他的新教學(xué)說傳教布道。工業(yè)革命之后，為了培養(yǎng)更多合格的產(chǎn)業(yè)工人，提升工業(yè)產(chǎn)能與綜合國力，各大國開始推廣義務(wù)教育。在人類文明進(jìn)步的過程中，義務(wù)教育功不可沒。
李林要在查理曼全面推行義務(wù)教育，是打算全面提升查理曼人的水平，啟發(fā)民智，推動社會進(jìn)步嗎?
他當(dāng)然不會那么做。
和他所有的陰謀詭計一樣，人們總是到最后一刻目睹結(jié)果時才明白所有的布局到底是在盤算什么，為什么要耐著性子做那么多看似毫不相關(guān)的事情。義務(wù)教育也是一樣。
從長遠(yuǎn)來看，查理曼將會成為重要的生產(chǎn)基地，農(nóng)業(yè)、重工業(yè)、輕工業(yè)、運輸……各行各業(yè)都需要進(jìn)行全方位的升級。這不光要添置大量的生產(chǎn)器具，操作這些器具的人員的素質(zhì)也必須得到相應(yīng)提升。不但要會使用，還要會保養(yǎng)維修。以廣大查理曼人當(dāng)前的水平，無法實現(xiàn)該目標(biāo)。
是故，只能通過實施普遍義務(wù)教育提升查理曼人的水平。
這是必然的舉措，亞爾夫海姆內(nèi)部那些精靈至上主義者也無法否定這一點。他們和溫和派、軍方主要爭執(zhí)的是教育內(nèi)容。
誰都清楚教育是塑造下一代精神的重要手段，大家對利用教育同化查理曼人也沒什么不同意見，唯一的問題是采用強(qiáng)硬手段還是軟硬兼施。
李林對此的回答是“快樂教育”。
反對競爭、反對強(qiáng)制學(xué)習(xí)、反對紀(jì)律管理、反對體罰、反對應(yīng)試教育、反對……總而言之，把一切反對學(xué)習(xí)的策略包裝后填進(jìn)義務(wù)教育的盒子里。把學(xué)生丟到放牛班一樣的環(huán)境里讓他們緩慢的、輕松的“學(xué)習(xí)”。然后等九年義務(wù)教育結(jié)束，直接把這些只會基本算數(shù)和讀寫能力的畢業(yè)生丟到社會上，用生存壓力來逼迫他們?nèi)ジ鞣N職業(yè)學(xué)校、技術(shù)學(xué)校求學(xué)，成為一名產(chǎn)業(yè)工人，掌握某種技能保障生存的同時也為國家機(jī)器的運轉(zhuǎn)添磚加瓦。至于那些連技校都不能畢業(yè)的……社會機(jī)制會自行淘汰這些人。
說白了，這就是利用行政和教育手段在劃分階級。
誠然，政府確實對所有孩子都進(jìn)行了一視同仁的教育，也沒有強(qiáng)制灌輸什么東西，更沒有夾帶什么忠君愛國的私貨，對孩子的包容和保護(hù)幾乎到了能被稱之為溺愛的地步。幾乎讓人忘記了亞爾夫海姆的侵略者身份。可人們不應(yīng)忘記，孩子是最沒有自律能力的群體。在一個沒有競爭壓力，沒有負(fù)責(zé)任的、可以指出他們錯誤的老師，沒有一心向?qū)W的環(huán)境氛圍。要怎么指望好動活潑的孩子抗拒各種各樣的誘惑，明白什么是人生，理解什么是未來，覺悟現(xiàn)在的學(xué)習(xí)對自己有著什么樣的意義，對自己的行為采取負(fù)責(zé)任的態(tài)度，老老實實坐在座位上聽課做筆記，而不是上課時大聲喧嘩、隨便玩耍，嚴(yán)重時甚至在課堂上打架斗毆、抽煙喝酒、服用違禁藥物呢？
自古以來，精英教育必然是填鴨教育，這是亙古不變的真理。所謂的貴族學(xué)校、明星學(xué)校雖然不至于像某些治療網(wǎng)癮的機(jī)構(gòu)那么極端，但同樣是以近乎軍營甚至地獄一般的嚴(yán)酷環(huán)境來培養(yǎng)人才乃至未來的精英階層。只有經(jīng)過高壓環(huán)境的淬煉，人才能夠真正成才。寬松教育?當(dāng)精靈的孩子已經(jīng)領(lǐng)先幾百步、幾千步，查理曼人的孩子還在起跑線上無憂無慮玩耍的時候，他們的未來就已經(jīng)注定了。
這才是占領(lǐng)區(qū)教育政策最核心的目的，即使在亞爾夫海姆最高層也是高度機(jī)密，外人更不可能知道。人們看到的只是天真無邪的孩子們在精心打造的舒適環(huán)境里，輕松的、愉快的、不受任何強(qiáng)制的進(jìn)行學(xué)習(xí)而已。
除了極少數(shù)聰明人，大部分人要等到十年、二十年后，這些孩子長大成人的時候，才會明白包裹在糖衣下的究竟是一顆什么樣的毒藥。在此之前，人們只會認(rèn)為亞爾夫海姆做了一件非常人性化的好事，任何反對意見都會被不明真相的群眾唾棄，那些真知灼見會被視為異端邪說，人們會發(fā)自心底的擁護(hù)這種跨時代的“快樂學(xué)習(xí)”。等到人們察覺到不對勁，發(fā)現(xiàn)殘酷的真相時，他們早已像泡在一點點加溫的水里的青蛙，不能也無力質(zhì)疑這一切，只能眼睜睜的接受既定事實。
“反動集團(tuán)一定會竭盡所能地反對甚至抵制教育改革。排除這些逆時代而動的雜音乃是‘教員組’的工作。不過你們要注意方式方法，不要正面與敵人發(fā)生沖動，要發(fā)動群眾，向大眾說明教育改革的好處，對學(xué)生的好處，對家長的好處。把那些反對教育改革的反動分子擺在人民利益的對立面，讓他們淹沒在人民的汪洋大海之中。”
“我明白了，閣下。那些反動分子的目標(biāo)是侵害兒童接受教育的權(quán)力，布置作業(yè)的老師是老頑固，鼓勵競爭是大逆不道，是對平等的反動。這些人是人類的公敵，是意圖顛覆國家和社會的恐怖份子。是不拿刀槍的戰(zhàn)爭販子。我們要讓人民認(rèn)清這些人的真面目，和反動集團(tuán)斗爭到底。”
拉瓦錫執(zhí)行長一臉的義憤填膺，看著這位充滿使命感的男子，尼德霍格點點頭，起身將軍帽扣在了頭上。
“既然你們知道該怎么做了，那就放手去做吧。我希望一個月內(nèi)，‘教員組’能夠拿出一個優(yōu)異的初步成果，不辱沒凡爾賽宮舉行的盛大儀式以及參加儀式的諸位。”
“凡爾賽宮……難道……？！”
“沒錯，一個月后，亞爾夫海姆將正式修改國號為‘神圣吉爾曼尼亞帝國’，獨裁官閣下將登基為帝。屆時，全體查理曼人必須學(xué)會一句精靈語，向皇帝陛下致敬。”
用力拉了拉衣服下擺，尼德霍格一臉神圣莊嚴(yán)地喊到：
“皇帝萬歲（heil.kaiser.dir）！”
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