在將自己的所有心事全說出來后，轟的情緒終于從中走出來開始平復，他也從那已經支配他一整天的渾渾噩噩中走了出來。

    能夠將壓在自己心頭的石頭搬開的轟很高興，高興還好有西岐這個朋友原因聽他的絮絮叨叨的啰嗦。

    要是沒有西岐這個愿意聽到這故事的人來傾聽他的話，轟也不知道自己的這個郁結要到最后釀出什么樣的惡果。

    在長長的出了一口氣后，轟也將自己的手也從桌子上抽了回來，不再捶這張桌子了要不然的話這張桌子了。

    發現自己失態的轟有點尷尬地對著西岐說聲：“謝謝謝謝你愿意聽我說這么一大堆廢話，至于荼毗到底是不是我燈矢哥的這問題等我有機會遇到他，我再親自問一下他”。

    西岐也在看到轟終于從自己情緒的泥潭中后也跟著送了一口氣，轟也是西岐交好的一個朋友，他可不想失去。

    不過，面對轟的感覺，他也很平淡地說：“不，你不用感謝我。相反是我占了你的便宜，你所說的正好是我想知道的，是我要感謝你才對。我都空手從你這里套到了故事，還被你感謝有點受不起。”。

    他有點受不起地說著，突然他還想起了什么，接著對著轟問：“你想要親自問一下他？”。

    “是的”，轟也不矯情直接回答。雖然，他有點不明白西岐為什么要問這個問題，但還是認真地回答了。

    西岐沉默了一小會說：“要不這樣吧。既然，你告訴了我，你的故事，我也告訴你一件消息作為秘密的交換。這樣子也算我們兩個人扯平了怎么樣？”。

    “嗯？”。

    轟聽到了西岐的這句話感覺到有點奇怪，他發覺西岐好像客氣過頭了。按他們兩個人的交情來說，他們兩個人沒有必要這么客氣的，都客氣得有點生分，就像是故意要讓他聽他說的內容似的。

    西岐在聽到轟的這聲“嗯”后有點不滿意地說：“嗯什么啊？想要聽嗎？可是個消息可是和接下來的期中考試有關的呀”。

    西岐給轟投了一個白眼。他也是服了、轟這種“嗯”、“哦”和別人交流的說話方式真的很容易直接將天聊死，于是西岐在說這話的時候，將語氣都加重了一些。

    “當然，我想聽”，聽到西岐的語氣有些加重后，轟馬上反應過了表示自己想聽不讓西岐尷尬。

    不過，他還在有點猶豫地對著西岐問：“期中考試不就是和上學期那一次期中考試一樣，就筆試就結束了嗎？難道你要作弊？”。

    他不明白，為什么就一個筆試西岐有什么消息要說，只能聯想到作弊了。

    西岐聽到轟的話后，直接一只手糊在自己臉上說：“做什么弊，我奈良西岐像是那種要作弊才能考出好成績的人嗎？作弊可恥你想什么呢”。西岐生氣說著，他這輩子可是一個如假包換的學霸，作弊已經和他沒有什么關系了。

    轟看到西岐這么激動馬上擺手，表示自己想多了。

    看到轟的擺手，西岐才接著說：“誰告訴你，這一次的期中考試就只是考筆試了？我的消息就是，這次的期中考試內容該了。這個消息我是昨天晚上才從校長那里問來的你可不要告訴別人，校長許可我可以告訴兩個人知道的”。

    在雄英高中的會議，一年級的一周總結會議正在進行，而由于要照顧到高年級的同學，他們的會議才推到了晚上才來開。

    而這一次的會議是每一位老師提出自己的建議，交給校長裁奪。

    經過了一輪老師的發言，也輪到了消汰提建議的時間。

    消汰撓了一下自己的亂糟糟的頭將自己的提議先交一份給校長后在說出了自己的意見：“我提議，在下一周的課程中，增加格斗訓練的內容，多訓練他們的反應能力。可以壓縮上午文化課的內容，在早上的最后一節課安排格斗訓練的內容或者調整下午的英雄基礎課的課程內容增加格斗訓練的內容”。

    一直習慣咸魚的消汰，難得巴拉巴拉地說了一大堆東西。

    他已經在昨天的班級對抗中看出了自己學生們在反應速度上不急別人的情況，提議增加這種格斗訓練課程。

    學生們他們的雖然已經成長了很多，但還是不足的。更準確的說是他們成長得太快了導致，他們本來沒有進步得那么快的方面成為他們的短板。

    在“個性”強度上，他們中已經有不少人超過普通“職業英雄”的“個性”強度。

    但也是，成長的過快的“個性”導致了，他們在格斗等方面短板明顯。

    哪怕是經歷過不少真正戰斗的班同學，在這種需要大量時間來重復訓練來提升的方面，“木桶效應”明顯需要大量的訓練。

    而他的提議也得到了其他老師，尤其是布拉德的贊同。

    布拉德的班級在這場的班級對抗賽中明顯不如班，也同意給學生們增加訓練的課程，他的提議甚至比消汰的還要更狠。

    而消汰的提議最終大多數老師還是同意調高了每天下午中進行格斗訓練的比例，而不要動文化課的內容。

    雄英終究還是一所高校，雖然是英雄科，但文化課絕對不能少，要不然文化省那邊過不去。

    而在消汰發言完畢后，就輪到根津校長做總結了。

    校長從自己的位置上站了起來。

    因為他面前的東西已經擋住了他自己了，他將從各位老師那里拿來的“改進提議”全都放在一起，碼了一下，整整一摞。

    他會綜合考慮各位老師們的意見和他們提議在各位老師將的反響，在今天晚上將一年級下個星期的課程給排好，雖然時間有點緊張，但他還是可以弄好的。二、三年級的課程表也已經在中午和早上開會后弄好了。

    不，過他今天最重要的事情可不是下一周的課制，還只是小事，他有一個深水n要引爆呢。

    還好，之前安德瓦欠了他兩個人情這個時候可以換上了，校長對于這種套路運用得也是越發熟練、欲罷不能。

    他將自己面前這一摞快有他一半高的4紙移開，說說：“謝謝，各位老師的意見，我會在今天晚上將功課表趕出來的。

    不過，卻我要先和大家說一件事情，希望聽一下各位老師的意見。

    我想要改一下我們期中考試的考試內容”。11

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