小胖子不斷地畫(huà)符，畫(huà)廢的扔到一邊，成功的就賣(mài)給周?chē)哪切⿲W(xué)生。
只是一個(gè)多小時(shí)的時(shí)間，小胖子就成功畫(huà)出六張驅(qū)邪符，賺了一千兩百塊錢(qián)。
不過(guò)，制符對(duì)于精力消耗極大，畫(huà)了六張驅(qū)邪符之后，小胖子的額頭見(jiàn)汗，臉色微微蒼白，無(wú)論周?chē)顺鍪裁磧r(jià)，卻是不再畫(huà)符了。
“各位同學(xué)，剛才畫(huà)那六張驅(qū)邪符，我消耗了大量精力，已經(jīng)沒(méi)辦法繼續(xù)畫(huà)了，希望各位同學(xué)能夠見(jiàn)諒！”小胖子一臉歉意地對(duì)圍著他的那些人說(shuō)道。
在這段時(shí)間里面，又有昨天上過(guò)課的學(xué)生前來(lái)教室，只是因?yàn)樽灰呀?jīng)被人給占了，他們只能尋了個(gè)地方站著，看著那些占據(jù)他們位置的學(xué)生，他們的臉上滿是不爽。
……
當(dāng)時(shí)針指向七點(diǎn)的時(shí)候，蘇晨帶著趙傳這三個(gè)徒弟，從外面走了進(jìn)來(lái)。
黃行渠雖然早就來(lái)了，但是一直在教室外面等著蘇晨，此時(shí)隨著蘇晨一起走進(jìn)了教室。
看到蘇晨進(jìn)來(lái)，原本嘈雜的階梯教室頓時(shí)就安靜了下來(lái)。
蘇晨看了一下坐得滿滿登登的教室，還有許多站在走道里的學(xué)生，眉頭挑了挑。
“所有昨天沒(méi)來(lái)上課的同學(xué)，請(qǐng)站起來(lái)離開(kāi)教室，等到昨天上課的同學(xué)入座之后，再進(jìn)來(lái)尋找座位！”蘇晨看著下面的眾多學(xué)生，毫不客氣地說(shuō)道。
“不是吧？怎么這樣？我們提前來(lái)占了座位，居然要趕我們出去？”
“憑什么啊？我們也不比他們差什么，憑什么要讓他們先坐？”
“不公平，這種做法不公平！”
蘇晨話音一落，整個(gè)教室頓時(shí)變得嘈雜了起來(lái)，每個(gè)人都表達(dá)自己的不滿，但卻沒(méi)人起身讓座。
見(jiàn)到教室里嘈亂的模樣，蘇晨的嘴角勾起，釋放出些許精神力，眼神銳利如刀，從眾人身上掃過(guò)。
與蘇晨對(duì)視的學(xué)生，心臟驟縮，一種害怕油然而生，讓他們的身體瑟瑟發(fā)抖，連忙低下頭，不敢與蘇晨對(duì)視，嘴里也不敢再說(shuō)什么。
在蘇晨的威懾下，嘈雜的教室瞬間安靜了下來(lái)。
“機(jī)緣不會(huì)一直都在，失去了就沒(méi)了。昨天的第一堂課是機(jī)緣，你們沒(méi)來(lái)，那你們就失去了這個(gè)機(jī)緣。你們想要聽(tīng)我講課，就必須排在昨天的那些學(xué)生后面！”
“你們現(xiàn)在讓出座位，還可以旁聽(tīng)，如果你們賴著不走，我不但會(huì)將你們?nèi)口s出去，還會(huì)剝奪你們聽(tīng)課的權(quán)力！”
聽(tīng)到蘇晨的話，下面的那些學(xué)生一陣沉默。
隨后，一個(gè)學(xué)生站了起來(lái)，默默向著教室外走去。
見(jiàn)到有人帶頭，其他人也好似有了臺(tái)階，全都起身向著教室外走去。
隨著這些人離開(kāi)，原本顯得擁擠的教室頓時(shí)變得空曠下來(lái)，那些站在過(guò)道里，昨天來(lái)上過(guò)課的學(xué)生，紛紛找到了座位坐下。
“以后你們就坐在前面幾排，將后面的位置空出來(lái)給那些旁聽(tīng)的人坐！”蘇晨對(duì)臺(tái)下的學(xué)生說(shuō)道。
“是，老師！”眾多學(xué)生齊齊應(yīng)道。
雖然蘇晨的年齡和他們差不多，但是經(jīng)過(guò)昨天的那堂課之后，所有人都已經(jīng)知道，在修煉這方面，蘇晨絕對(duì)夠資格當(dāng)他們的老師。
等到這些學(xué)生落座之后，蘇晨對(duì)門(mén)外的那些學(xué)生道“你們可以進(jìn)來(lái)了！”
蘇晨話音一落，門(mén)外的那些學(xué)生就向著教室里面擠，進(jìn)入教室之后，飛奔到教室后面找座位坐下。
這一次，利茂學(xué)運(yùn)氣不錯(cuò)，搶到了一個(gè)座位。
座位被坐滿之后，后面進(jìn)來(lái)的那些人，只能無(wú)奈地在后面站著，或是用東西墊著，坐在了地上。
……
利茂學(xué)將手機(jī)拿出來(lái)，調(diào)到錄音界面，只等上面的年輕老師開(kāi)始講課，就開(kāi)始錄音。
“昨天，我給你們講解了部分導(dǎo)引術(shù)和驅(qū)邪符的繪制，你們有沒(méi)有誰(shuí)將導(dǎo)引術(shù)修煉成功的？”
就在這時(shí)，利茂學(xué)聽(tīng)到講臺(tái)上的老師開(kāi)口問(wèn)道。
聽(tīng)到臺(tái)上老師的詢問(wèn)，所有學(xué)生全都低下了頭，導(dǎo)引術(shù)枯燥晦澀難懂，修煉起來(lái)十分困難，晚上回去之后，他們?nèi)济χ毩?xí)繪制驅(qū)邪符，至于導(dǎo)引術(shù)，基本沒(méi)人修煉。
“那驅(qū)邪符，有沒(méi)有人繪制出來(lái)的？”講臺(tái)上的老師再次問(wèn)道。
這一次，坐在前排的那些學(xué)生，有十來(lái)個(gè)人舉起了手。
講臺(tái)上的老師點(diǎn)了點(diǎn)頭“既然你們沒(méi)有修煉導(dǎo)引術(shù)，那今天我們就不講導(dǎo)引術(shù)了。我看你們對(duì)制符挺感興趣，那今天就再傳給你們兩道符篆的繪制方法。”
聽(tīng)到這話，利茂學(xué)臉上露出激動(dòng)之色，連忙點(diǎn)擊手機(jī)，開(kāi)始錄音。
隨后，講臺(tái)上的老師講解了開(kāi)眼符和護(hù)身符的繪制，一個(gè)能夠加持天眼狀態(tài)，一個(gè)能夠加持金光護(hù)體，再加上昨天傳授的驅(qū)邪符，三者合一，集攻擊、防御、偵查于一體，學(xué)會(huì)的就能夠出去驅(qū)逐一些普通的惡鬼了。
“好了，這兩道符篆的繪制方法，我已經(jīng)教給了你們，如果你們修煉中遇到什么問(wèn)題，可以向我詢問(wèn)！”年輕老師看著下面的眾多學(xué)生道。
這個(gè)時(shí)候，利茂學(xué)看到那個(gè)之前賣(mài)驅(qū)邪符的小胖子舉手。
“你有什么問(wèn)題？”年輕老師也注意到了這個(gè)小胖子。
“老師，我想要問(wèn)一下，我們繪制的這些符篆，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)不會(huì)失效？”小胖子問(wèn)出了之前別人問(wèn)他的問(wèn)題。
年輕老師道“符紙是法術(shù)的載體，符篆的有效期取決于符紙，一些品質(zhì)較差的符紙，可能幾個(gè)月就會(huì)失效，一些用秘法制作的符紙，可以支撐上百年的時(shí)間，因此有效期各有差異，并無(wú)固定的時(shí)間！”
“我知道了，謝謝老師！”小胖子道謝之后，坐了下來(lái)。
年輕老師的目光轉(zhuǎn)向其他學(xué)生，但并沒(méi)有其他學(xué)生舉手提問(wèn)，他們才剛剛接觸這些東西，還沒(méi)有完全掌握，根本就沒(méi)到產(chǎn)生問(wèn)題的時(shí)候。
“既然你們都沒(méi)有問(wèn)題，那今天的課就到這里了，你們回去之后，多加練習(xí)，不要懈怠！”隨代了兩句，年輕老師就帶著三個(gè)學(xué)生離開(kāi)。
年輕老師走后，教室里的學(xué)生也都沒(méi)有多待，紛紛起身離開(kāi)。
實(shí)在是教室里人太多了，坐在里面十分氣悶，年輕老師講解的那些內(nèi)容，他們都已經(jīng)用手機(jī)錄了下來(lái)，可以回家慢慢學(xué)習(xí)。
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