“一望無痕的大海中，唯有一葉扁舟。”
“在這艘殘破的漁船上，站著一位年近五旬的男人，他嘴唇發(fā)白，衣服早已被冰冷的海水打濕。”
“當刺骨的海風襲來，他忍不住渾身顫抖了一下，他吸了口氣，然后目光堅定地把手中的漁網(wǎng)灑入海中……”
現(xiàn)場的考生都有些莫名其妙，就連考官們也不明白，蘇小凡為什么會描述這么一個畫面。
于是大家耐著性子，繼續(xù)聽下去。
“于此同時，在一座小小的漁村中，到處都是剛過完年的痕跡，家家戶戶都張燈結(jié)彩，地上鋪著厚厚的爆竹紙，巷子里奔跑的孩子臉上，流露著新年的熱情和喜悅……”
“但唯有一棟房子看起來有些清冷，門上只貼著一幅褪色的對聯(lián)，門前屋的積雪上也看不到一片爆竹紙。”
“屋內(nèi)，婆媳兩人正在大打出手，年邁的婆婆正在努力搶奪媳婦手中的一張紙……”
“在爭搶的過程中，那張紙被撕成了兩半……”
“媳婦愣了愣，然后留下了兩行眼淚。她呆呆地松開手，那一小撮紙片也隨風而落……”
“婆婆看著失魂落魄的兒媳，也不由跟著失聲痛哭起來……”
“這時候我們可以看到，在婆婆手中拽著的那張紙上寫著：刮宮手術(shù)，家屬確認單……”
蘇小凡的聲音越來越低沉，受他情緒影響，整個考場都變得有些壓抑。
而那位說蘇小凡腎虛的考生，此時早已臉色鐵青，只不過大家都沒發(fā)現(xiàn)。
臺上的四個考官也都看著蘇小凡，陷入了沉思。
“于此同時，在一個考場中，一個考生正指著另一個考生大夸奇談，眼睛里全是對富人的仇恨，他完全沒有考慮過，他站在這里的機會，是如此來之不易……”
“他聽到其他考生瘋狂的笑聲，隱約中，似乎還夾雜著一絲婆媳兩人的嗚咽聲，于是他也笑了……”
考場一片寂靜。
大家都有種錯覺，好像誰呼吸大聲了點，都是錯的……
坐在中間的老教授終于睜開了眼，他靜靜地看著蘇小凡，仿佛還沉浸在剛剛的畫面中。
就在大家掌聲響起的那一刻，一個拳頭突然朝著蘇小凡的腦門襲去！
所有人頓時一驚。
“住手！”老教授連忙喝道。
動手的正是蘇小凡的分析對象，那個皮膚黝黑的考生！
他的動作沒有任何停頓，眼看就要打在蘇小凡鼻梁上時，突然慘叫著倒飛而去，直接倒在地上，痛苦地捂著肚子。
蘇小凡冷哼一聲，還好他留了個心眼，及時踹開了對方。
小蘇總雖然沒學過什么武術(shù)，但作為崇縣太子黨的重要成員之一，打架斗毆的經(jīng)驗還是有點的……
那人掙扎著爬了起來，憤怒地瞪著蘇小凡，呼喊著還想沖過來。
臺上的兩個男老師連忙跑了下去，死死地拉住了他。
這人情緒已經(jīng)完全失控了，即便有老師拉著，也還在瘋狂地對蘇小凡叫罵著。
“你個狗.娘養(yǎng)的！你知道個屁！王八蛋，看我不宰了你！”
兩個保安很快就從外面趕了進來，把他架離了考場。
收拾了一下考場后，剩下的考生驚魂未定地坐下來，然后用不知所措的眼神看著考官們。
中間這位老教授看了大家一眼，開口道：“一個導演，每天都要應(yīng)付各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，如果連這點忍耐力都沒有，以后要是遇到媒體記者刁難，是不是就要打記者了？片場演員耍大牌，是不是就要打演員了？”
“我們這里是培養(yǎng)導演的地方，不是培養(yǎng)小混混的地方！小混混用的是拳頭，作家用的是筆桿子，而我們導演用的是鏡頭語言！”
“剛剛這位考生被你們嘲笑了，但他描述完那幾段畫面后，你們還有誰能笑出來嗎？”老教授說著，又用柔和點的眼神看著蘇小凡說道，“能分析一下，你剛剛為什么會想到那幾個畫面嗎？”
蘇小凡頓時心中一喜，知道他已經(jīng)引起考官注意了。
他從一開始就猜到，這道考試絕對不是單純地考驗觀察能力，更多的應(yīng)該是考驗想象力。
換句話說，就是編劇能力。
恰好蘇小凡昨天看了不少關(guān)于編劇的書，于是他牢牢抓住了“沖突”兩個字。
光有沖突還不夠，蘇小凡又用了個小技巧，那就是用描繪畫面的表現(xiàn)方法，說出了這個故事。
雖然只描述畫面會導致故事不夠完整，甚至可以說支離破碎，但這卻符合編劇思維。
很多考生在這個時候還不明白劇本和小說的區(qū)別，覺得只要故事精彩就好了，但其實不然。
劇本和小說最大的區(qū)別，其實在“畫面”兩個字上，如果看過專業(yè)編劇寫的劇本，就會發(fā)現(xiàn)劇本基本上都是對畫面和聲音的描寫，極少出現(xiàn)心理描寫、背景說明等等。
例如要表現(xiàn)一個絕望的人，小說可能會說某某某絕望極了，隨后用大量的文字描寫他的心理活動。
如果直接拿著小說來拍戲，就會變成那種旁白多得嚇死，強行煽情的電視劇……
效果好不好，誰看誰知道。
老教授顯然明白了蘇小凡要傳達的意思。
雖然蘇小凡描繪的每一組畫面都有尖銳的沖突，聯(lián)系起來也有強烈的對比，但具體是一個什么故事，大家還是一知半解。
所以老教授才會讓他仔細分析一遍。
蘇小凡沒有保留，將他的思路慢慢地說了出來。
“剛剛這位同學皮膚黝黑，身上有一股魚腥味，應(yīng)該是海邊長大的孩子，因此我將家庭環(huán)境設(shè)定成一個小漁村。”
“我感覺他有強烈的仇富心理，因此設(shè)定了家庭條件極其困難。”
“我注意到他的無名指上，有個戒指的痕跡，所以就大膽猜測他已經(jīng)結(jié)婚了。”
“還在高三的學生，就算復讀了幾年，結(jié)婚也未免太早了……”
“這么年輕就結(jié)婚了，只有一種可能，那就是意外懷孕了，大人思想可能比較傳統(tǒng)，于是逼著他們早婚了。”
“綜上所訴，就形成了幾個沖突。”
“第一個是經(jīng)濟上的，出于某種目的，他很想考上電影學院，但家里其實供不起他讀大學。更別說還有一個即將出生，或者已經(jīng)出生的孩子……”
“我假設(shè)他的孩子還沒出生，這就出現(xiàn)了第二個沖突，也就是婆媳沖突。”
“婆婆希望兒媳婦能把孩子生下來，完成傳宗接代的任務(wù)，但媳婦知道如果孩子生下來，丈夫即便考上大學就要交不起學費了……”
“如果丈夫因此而上不了夢寐以求的大學，很可能會埋怨媳婦和孩子一輩子，因此媳婦執(zhí)意打掉孩子……”
“第三個沖突則是考生自己的矛盾，我個人覺得，他其實更適合當個醫(yī)生或者偵探……當然，我不是承認自己腎虛！”
再次聽到腎虛這個詞，其余考生都笑不出來了，他們這時候都在反思著。
雖然蘇小凡也使用了推理，而且看上去還推理得八.九不離十，不然那人也不會情緒如此失控了。
但大家都很清楚，蘇小凡不是靠推理獲勝的，他是靠制造強烈的故事沖突引起考官注意的。
畢竟，這不是醫(yī)學院和法學院的考試……
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