第二百三十五章
又是一學(xué)期的考試周。
數(shù)學(xué)分析的試卷，這次還是顧律出題。
這次試題的難度其實(shí)是要比去年還要難上一些的。
但是數(shù)學(xué)系同學(xué)們的成績(jī)，卻是比上次進(jìn)步了不少。
這次顧律沒(méi)有多出一道附加題。
這種情況下，仍有四位同學(xué)獲得100分的滿分成績(jī)，至于90分以上的同學(xué)，則占半數(shù)。
不及格的同學(xué)，一個(gè)都沒(méi)有。
顯然，已經(jīng)摸清顧律出題難度的眾同學(xué)們，這學(xué)期的學(xué)習(xí)成果是要遠(yuǎn)高于上學(xué)期的。
這個(gè)結(jié)果，還是讓顧律比較滿意的。
不過(guò)
這樣下來(lái)，大家都是**十分，差距完全凸顯不出來(lái)，和顧律出題的初衷有些相悖。
嗯，下次要出更難些。
顧律在心里默默想到。
至于醫(yī)學(xué)院的高等數(shù)學(xué)課程那邊，由于高數(shù)下冊(cè)在整體難度上是不如高數(shù)上冊(cè)的，再加上試卷難度偏低，因此這次考試中滿分遍地都是。
真的是滿分滿地走，九十分不如狗。
當(dāng)時(shí)著急的顧律恨不得親自出今年的高數(shù)題了。
不過(guò)，想必顧律的這個(gè)想法是很難實(shí)現(xiàn)了。
見識(shí)到顧律在科研方面的天賦后，包松全已經(jīng)刻意去減少顧律的課程教學(xué)工作。
顯然，包松全是打算讓顧律把大部分精力放在科研事業(yè)上。
這學(xué)期結(jié)束后，顧律在下學(xué)期開始就不用負(fù)責(zé)高等數(shù)學(xué)這門課程的教學(xué)工作了。
要不是下學(xué)期還有一本數(shù)學(xué)分析需要顧律來(lái)講，包松全恨不得把顧律的教學(xué)工作全都停了，讓他潛心鉆研科研工作。
當(dāng)本科生的老師，確實(shí)沒(méi)什么意思。
講的都是一些很基礎(chǔ)的東西，對(duì)顧律這樣水平的數(shù)學(xué)家來(lái)說(shuō)就是一種時(shí)間的空耗。
其實(shí)，包松全更加傾向于讓顧律去當(dāng)碩導(dǎo)或者博導(dǎo)。
在國(guó)內(nèi)的大部分院校，副教授職稱就可以擔(dān)任碩導(dǎo)。
但按照燕大內(nèi)部的規(guī)定。
想要成為碩士生導(dǎo)師或者博士生導(dǎo)師，必須擁有正教授職稱。
而顧律，現(xiàn)在只是副教授。
“估計(jì)要等到明年或者后年了。”副院長(zhǎng)辦公室里，包松全輕聲喃喃。
別人從副教授晉升為正教授，快的需要三年五年，慢的甚至需要十年左右的時(shí)間。
但顧律這個(gè)人，不可以用常理度之。
以顧律目前這個(gè)勢(shì)頭，按照包松全的估計(jì)，短則明年，慢則后年，顧律就可以晉升為正教授。
到時(shí)候，就可以讓顧律帶幾位博士生或者碩士生了。
從這兩學(xué)期顧律班級(jí)內(nèi)同學(xué)們的考試成績(jī)來(lái)看，包松全就清楚，顧律不僅科研方面強(qiáng)，帶學(xué)生也是一把好手。
一兩年的時(shí)間，包松全還是等得起的。
但現(xiàn)在，未必不可以通過(guò)一些取巧的手段，讓顧律接觸一些這方面的工作。
而包松全手頭上，目前就有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)。
包松全靠在椅背上，手指無(wú)規(guī)律的敲擊著扶手。
許久，包松全拿起桌面上的手機(jī)，撥通一個(gè)號(hào)碼，“顧律，來(lái)我辦公室一趟。”
“跨校合作交流項(xiàng)目？”
副院長(zhǎng)辦公室內(nèi)，顧律坐在沙發(fā)上，眉頭輕輕皺了一下。
包松全十指交叉，笑瞇瞇的點(diǎn)點(diǎn)頭，“沒(méi)錯(cuò)，跨校合作交流項(xiàng)目。”
所謂跨校合作交流項(xiàng)目，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是由兩所或者兩所以上高校合作進(jìn)行同一個(gè)課題項(xiàng)目的研究。
這種情況不少見，甚至對(duì)于那些頂尖高校來(lái)說(shuō)，是時(shí)有發(fā)生的一件事。
其中一個(gè)目的，就是為了促進(jìn)各高校之間的學(xué)術(shù)交流。
包松全這次把顧律叫過(guò)來(lái)，就是為了商量這次的跨校合作交流項(xiàng)目。
包松全首先為顧律介紹起基本情況，“這次跨校合作交流項(xiàng)目，共有我們燕京大學(xué)、金陵大學(xué)、江浙大學(xué)三所高校參與。”
“每所高校各自派遣兩位學(xué)生和一位老師，進(jìn)行課題合作研究。”
“這次研究工作由六位學(xué)生負(fù)責(zé)，三位老師不參與具體的課題研究，只是負(fù)責(zé)指導(dǎo)工作。”
也是就常說(shuō)的指導(dǎo)老師。
“那師兄的意思是？”顧律開口問(wèn)道，心中隱隱已經(jīng)有了猜測(cè)。
“顧律，我想讓你作為我們學(xué)校的代表，成為該跨校合作交流項(xiàng)目的三位指導(dǎo)老師之一。”包松全笑瞇瞇的望著顧律。
或許看出了顧律心中的疑惑，包松全笑呵呵的開口說(shuō)道，“這次跨校合作項(xiàng)目的研究地點(diǎn)在我們學(xué)校，就在科學(xué)與創(chuàng)新基地大樓，離我們這邊很近，走幾步就到。”
“你作為指導(dǎo)老師，不必參與到課題組具體研究工作中去，只需要你起到指導(dǎo)和答疑解惑的作用就可以了。不過(guò)，話說(shuō)回來(lái)，要是你真的參與具體研究的話，就沒(méi)那六位同學(xué)什么事了。”
用于跨校合作交流的課題，一般都是含金量極高的項(xiàng)目。
但那僅僅是對(duì)于那些研究生而言。
所以包松全才會(huì)這樣說(shuō)。
“對(duì)了，你還有錢拿。具體多少我不太清楚，但比你工資高還是沒(méi)問(wèn)題的。”包松全補(bǔ)充了一句。
對(duì)于包松全最后這句話，顧律沒(méi)太放在心上。
錢不錢的，顧律現(xiàn)在已經(jīng)不放在心上了。
之前一直說(shuō)攢老婆本。
但顧律前不久才意識(shí)到，現(xiàn)階段，比攢老婆本更加緊要的，是找一個(gè)老婆。
“研究周期大概多久？”顧律開口問(wèn)道。
“預(yù)計(jì)是半年的研究周期。”包松全笑著回答，“但當(dāng)然是越快越好。”
顧律點(diǎn)點(diǎn)頭，“行，這個(gè)活我接了。”
索性需要在這方面傾注的時(shí)間不會(huì)太多。
另外，有關(guān)猜想的研究工作，已經(jīng)進(jìn)入尾聲。
擔(dān)任一個(gè)跨校合作交流項(xiàng)目的指導(dǎo)老師，對(duì)顧律接下來(lái)的部署沒(méi)有什么太大的影響。
反正除了自己之外，還有另外兩位分別來(lái)自金陵大學(xué)和江浙大學(xué)指導(dǎo)老師。
說(shuō)是合作交流項(xiàng)目。
但顧律實(shí)際上需要負(fù)責(zé)的，只有來(lái)自燕大數(shù)院的那兩位學(xué)生罷了。
“其他兩所學(xué)校的人已經(jīng)到了嗎？”顧律開口問(wèn)。
“還沒(méi)。”包松全搖搖頭，“他們?cè)谌旌蟛艜?huì)到，到時(shí)候我打電話通知你，我們?nèi)C(jī)場(chǎng)迎接他們。”
顧律點(diǎn)點(diǎn)頭，接著突然想起了什么，開口問(wèn)道，“這個(gè)跨校合作課題的項(xiàng)目名稱是什么？”
“變量為二次型的除數(shù)函數(shù)和自守函數(shù)傅里葉系數(shù)均值問(wèn)題！”
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