許蓉是最早看到分鏡演出稿的一批人之一。

    她除了在初音游戲負責一些劇本和文案的撰寫之外，還帶著個人興趣參加到動畫制作里。

    她今年六月份就畢業(yè)了，有了在初音游戲的實習經(jīng)驗，她的畢設完成得很快，在拿到初音游戲的offer之后，許蓉便沉迷于工作之中。

    拿到第一集的演出分鏡稿，許蓉便立刻打開，劇本她提前都已經(jīng)看過了，作為文學少女（誤），許蓉自然接觸過推理小說，她對于重口味殺人慘案什么的早就見怪不怪，這次的推理題材，她還以為真的能夠讓自己展露一把早就設計過無數(shù)次的殺人手法了。

    但徐睿卻告訴許蓉，這次的故事并有什么重口味的殺人事件，都是很日常的故事，這讓她失望不少。

    “我也想要密室斬首海上孤島獵奇殺人之類的故事啊~”

    許蓉看了一眼第一頁分鏡，看到“玫瑰色的校園生活”的字樣時，忍不住感慨，她的感慨引來了一旁同時略顯怪異的眼神，令許蓉趕緊捂住嘴巴，安安靜靜看分鏡稿。

    演出分鏡稿已經(jīng)有了視覺畫面的雛形，雖然不像原畫那樣簡單易懂，但只要能花一點心思去理解想象，很快就能領悟分鏡稿傳達的思維，對于一些動作場面，甚至比單張的原畫更能傳達作者意圖。

    許蓉看到最開始，男主角的自述時，想到了自己，在初中時期，有時候許蓉也會有類似的想法，覺得他人就是地獄，與其他人的交往會降低人類的強度之類的，但后來她發(fā)現(xiàn)，這些完全是不懂事的小屁孩的胡思亂想而已。

    接著，許蓉看到了女主的出場。

    盡管分鏡演出稿里的人物基本上就是一團糊糊，但通過劇本的描述，許蓉還是想象出了一個黑色長發(fā)，穿著校服的身影，她瞪著澄澈的雙眼，眼中仿佛有整片星空。

    “我很好奇！”

    伴隨著女主角田芊愛的話，整個演出都變得不一樣了，田芊愛的頭發(fā)不斷蔓延伸長，就好像藤蔓一般纏繞住了馮哲暮，并盛開出無數(shù)花朵，天真無邪的少女與略顯詭異的頭發(fā)，構成了一幅令人印象深刻的畫面。

    這當然是男主角的想象，但分鏡稿里，卻將這個想象具現(xiàn)化了出來，讓觀眾感同身受。

    許蓉作為一名劇本寫手，想象力出色，即便看著草稿，也能看到一個可愛的女生，睜著大大的雙眼，迎面而來備受期待的眼神，這讓她難以拒絕。

    許蓉腦子里很快就只有“我很好奇”這句話了。

    她繼續(xù)往下看，第一個故事是探究田芊愛為什么會被鎖在教室，這還是因為男主角馮哲暮拿了鑰匙開門才引起的疑惑。

    “是啊，為什么會被鎖在教室里？”

    許蓉喃喃自語道，她沉浸在想象之中，甚至已經(jīng)忘記了自己看過劇本。

    最終的答案意外的簡單，馮哲暮認為，田芊愛沒有鑰匙，唯一的鑰匙在自己手上，那么能反鎖的就只有備用鑰匙或者萬能鑰匙，而萬能鑰匙肯定不在學生手里，于是他們的目光就放到了正在檢修的校工身上，而后續(xù)的觀察也證明了這一點。

    所以就是，田芊愛正在教室窗邊看著外面，而忽略了校工上鎖，校工也沒看到被柜子和窗簾擋住的田芊愛，她就被鎖在教室里了。

    很簡單的答案，甚至于在通常情況，人們一般都不會去探究的答案。

    許蓉感慨一聲，繼續(xù)看第二個故事。

    第二個故事是第一集的第二部分劇情，由主角的好友，李福志講述的一個校園恐怖故事展開，那就是一位高一的女學生，經(jīng)過某個音樂教室時，聽到里面突然傳出《月光》的鋼琴旋律，她走進教室，卻發(fā)現(xiàn)窗簾緊閉，鋼琴蓋打開，卻沒有人在演奏，在教室的地上，一個披頭散發(fā)，滿眼血絲的女學生緩緩爬起來瞪著她。

    在劇本里，這一段敘述除了中間有馮哲暮的關于天氣的糾正之外，就只是單純的一個鬼故事，但在演出稿里，徐睿特意標注了，這里要用水彩的質感來表現(xiàn)，李福志的敘述作為旁白，而畫面則是更加驚悚詭異的場景，尤其是當?shù)厣系哪莻�女生抬起頭來的時候，整個教室都伸出了無數(shù)的手臂，試圖抓住闖入教室的高一新生，畫面顯得恐怖而詭異。

    “這就是演出的魅力嗎......”

    許蓉最開始還并不了解，劇本和畫面之間的轉化關系，她和祝武航之前做的《月之公主》，基本就是許蓉把臺詞復制上去，然后跟隨著切換畫面，沒有什么特別之處。

    但動畫不一樣，從文字到畫面，中間的環(huán)節(jié)要復雜得多。

    同樣是講述一個恐怖故事，幾個人對著蠟燭放幻燈片念臺詞，和實際將畫面刻畫出來，效果自然是不一樣的，這就是演出的選擇。

    當然，第二部分的引子雖然是恐怖故事，但在田芊愛大喊“我很好奇”之前，馮哲暮就示意李福志提起了另一個校園懸疑故事。

    那就是有一個秘密的社團，就連學生會都不知道，每年新生季，就會在社團招新張貼海報的地方偷偷貼上自己的招人信息。

    這個故事雖然比上一個缺少了一點恐怖氣息，但依舊讓田芊愛很好奇，幾人一番商量，決定去看看招新海報。

    結果，意外的，馮哲暮就在一張海報的底下，找到了一張手寫的紙條，上面正是這個社團的聯(lián)系方式，令田芊愛在得到解惑之余，又有些意猶未盡的感覺。

    最后，馮哲暮和李福志兩人回家的路上，李福志暗笑馮哲暮，他之所以提起第二個社團的故事，是為了轉移田芊愛的注意力，而那手寫的紙條，其實就是馮哲暮自己寫了趁著田芊愛不注意的時候貼上去的。

    至于目的，很簡單，因為音樂教室距離社團教室太遠了，而招新海報的告示板則就在回家的路上，可以順路解決，貫徹了馮哲暮的“節(jié)能”的座右銘。

    同時，馮哲暮也大概說了一下有關音樂教室的謎題，那是一位學生在練琴之后感到困倦，便用手機定了鬧鐘，拉上了所有的窗簾，自己在教室一角睡去，到了時間，鬧鐘響起，鬧鈴正好是貝多芬的《月光》，而剛剛進門的高一新生，自然就看到一個剛剛睡醒滿眼血絲的女生趴在地上了。

    這些雖然是比較符合邏輯的推理，但想要驗證，還得去音樂教室，所以馮哲暮選擇了更加容易解決的謎題來“喂飽”田芊愛。

    盡管馮哲暮宣稱這是節(jié)能，但好友李福志還是點出了，倘若是過去的馮哲暮，那么根本就不會去想另一個辦法來應付田芊愛，會做出這些事情，說明他已經(jīng)有了變化。

    “這就是愛啊！！！”

    許蓉看到這里，忍不住大叫。

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