劉桂新拔拉了張興龍一下：“快謝謝大娘。”
張興龍低頭行禮：“謝謝大娘。”
孫校長擺擺手出去了，趙老師說：“行，挺好，還挺順溜，那就回去準備吧，書包筆，文具盒都準備好，開學過來上學就行了，你這下也是清凈不少。”
劉桂新點點頭：“可不，要不真帶不過來，我還得上班干活的，他爸又是長白班家里一點也幫不上。謝謝了啊老嬸兒。”
“沒事兒，應該的。回吧。”趙老師擺擺手。
劉桂新拉著張興龍出來。
“媽，我們來這塊，是做什么？”
“送你上學唄，以后就天天來這，和那些小朋友一起玩，好不？”
“上學干什么？和哥哥那樣聽老師講課呀？講小貓釣魚。”
“學算數，學認字，你不是總想給你姥寫信嗎？上學了就能寫了。”
“嗯，我上學。那我現在這會兒，能上學不了？”
“能，剛才校長不是說了讓你上嘛，我二寶真聰明，教什么都能記住。”
“我記住了媽你高興不？”
“高興。”
“嗯。”張興龍點點頭，把這一點牢牢的記在心里。老師講的東西一定是要牢牢記住的，媽媽會高興。
他還不知道，在戶口本上，他的名字已經從張興龍改成了張興隆。
家里養不起龍啊，要害病，可是在改的時候張清之和劉桂新又有些舍不得，站著生的呢，萬一能成呢？
于是折中一下，張興隆就這么起出來了。
至于小名是無所謂的，已經從小龍被叫成了二民，慣了口，改也改不過來了。軍民兵，到是順氣。
回到家里，劉桂新高興的和張清之說，考試通過了，可以上學了。
張清之看了張興隆一眼：“到是有點沒想到，傻乎乎的，以為過不了呢。”
劉桂新掐了張清之一把：“說什么呢，你才傻乎乎的，這孩子就是心眼實，還不是像你。”
張清之嘿嘿樂了一下：“就是怕跟不上啊，比人家小兩歲呢。到時候要是不行，蹲一年吧，就當送托兒所了。”
其實張興隆是跟著哥哥沾光被接回來的，老大張興軍要上學，把他一個人扔在姥姥家劉桂新有點不太放心，至于送他去上學也是試試，實在是沒有時間和精力帶他。
書包是軍用小挎包，軍綠色，兜蓋上印著紅色的好好學習天天向上個毛體字。
這個時候的大小學生，或者工人，都是背著一個這個樣式的書包。這個時候部隊上的東西就代表著流行。
鐵皮文具盒，翻開盒蓋，蓋子的里面印著九九乘法表。
一塊橡皮，兩根鉛筆，一把削鉛筆的小刀。書包里還有兩個本子，是封面印著奔向2000年圖案的田字格。
張興隆很喜歡本子上這個單色的簡單圖案，上面有高樓，有繞著圈和樓一樣高的公路，還有飛機。
媽媽說，到了2000年，我們的世界就會變成這個樣子了，多好啊。
2000年，那得是多久以后？反正是老長老長的時間。
張清之雷打不動的每天上班下班，劉桂新每天去街道上，沒事了就回來拾掇家里。
菜地里除草抓蟲澆水，喂豬喂雞，洗洗涮涮，縫制衣服。縫紉機每天嗒嗒嗒嗒的響著。
張興軍和張興隆每天就自己在家里屋里屋外的玩，房前屋后的小朋友認識了不少。
然后張興軍漸漸就不太喜歡到哪帶著個跟屁蟲了，總是找借口一個人跑掉，把張興隆自己扔在家里。老二身體弱，跑不過老大，總是跟在后面跑一會兒就跟丟了。
“哥你去哪？”
“我哪也不去。”
“哥你，你帶著我玩唄？”
“我們去那地方不讓小孩去。”
“回家去，總跟著我干什么？”
“趕緊回家，信不信我削你？”
“你看看那里有啥？”等去看了再一回頭，老大跑沒影了。
“哥。”
老二的膽子不熟悉的地方一個人不敢去，看著老大在趟房里鉆來鉆去不見了，就只能失望的回家，聽收音機，跑到孫家玩。
孫家老大不知道從哪里弄回來一臺膠片播放機，像一個小箱子，支起上蓋，把半透明的紅的綠的黑的藍的唱片卡一張上去，把磨針一放就開始轉動，美好的音樂和歌聲就從喇叭里傳出來。
“阿門，阿門前一棵葡萄樹，阿嫩，阿嫩綠的剛發芽，蝸牛背著重重的殼呀，一步一步的往上爬”
老三還是寄養在別人家里，早晨帶好小飯盒送過去，晚上下班接回來。
倆口子每天都要睡的很晚，必竟白天還要上班，活不等人。
撿菜葉子熬豬食，清理小菜園，清理倉房和地窖，洗衣服，縫縫補補，反正人生在世總有干不完的活。
日子就這么辛勞平淡的走到九月。
張興隆終于背著小書包和哥哥，還有房前屋后的小朋友一起正式走進了郭家小學的校園。
黑虎跟在小歌倆后面一直送到學校，被哥哥喝斥了幾聲，在校門口站著往里看了一會兒才扭頭回去了。
“排隊，來排好隊，按大小個啊，高個的去后邊。”
張文英老師這會兒頭發已經有些花白了，戴著副眼鏡，個子不高，指揮著剛入學的這些小豆豆在教室門口學排隊。
按著身高把一群小豆子排好，男生女生各一排。
“好，就這樣，記清楚你前面后面邊上都是誰，下次再排隊就按這個順序站，記住了沒有？”
“記住了。”“記住啦。”
張老師拍了兩下手：“喊的太亂，要整齊一點。記住沒有？”
“記住啦。”
張興隆站在中間，扭頭打量身邊身后的同學，記住了自己的位置。
排著隊進入教室，排在一起的小丫頭小小子就是同桌。一年一班。
“坐好，挺胸抬頭，雙手背到身后。坐直。”
一群穿著各色各樣打著補丁的舊衣服的小豆子按老師說的坐的挺直，齊唰唰的看著講臺上的老師。
這種挺胸抬頭雙手背后的坐姿是延續于日本在東北時期的小學校，后來慢慢就沒有了，說是對孩子身體不好，容易注意力分散。11
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