此時也沒有多想，陳平凡就合上手中的笑傲江湖，起身迎著高亭林走了過去，“高老師，還真的是你，你怎么也來這里了？”

    高亭林冷不丁地看見陳平凡，完全不敢相信自己的眼睛，“陳平凡？！太有緣了吧？千想萬想也想不到在這兒會見到你，我是來這里支教的，你也是支教的嗎？！”

    “是啊，來支教！看來咱倆還真的挺有緣，連支教地點選的都一樣。”說到這里，陳平凡突然意識到了有些不妥的地方，于是就趕緊轉移了話題，“說起來，小柳河的風景確實不錯，人杰地靈，是個上好的選擇。”

    “英雄所見略同！這里確實很不錯，有好山有好水如今竟還有你這樣的老熟人，沒事兒時就可以投身大自然，陶冶情操，有問題時還可以和你一起切磋，以文會友，共同進步，不亦樂乎！”

    陳平凡笑了，“這話說得好，良辰美景，賞心樂事，以文會友，共同進步，不亦樂乎！”

    李賀見這兩個支教老師相互認識，自是滿心歡喜，他按照自己的理解，直接把高亭林安排到了陳平凡現在住著的這間宿舍里，并且自以為高明，豈不知他在無形中已經犯了主觀主義錯誤。

    他哪里知道陳高兩個人之前是情敵，勢不兩立，如今，這兩個前情敵突然住在了同一個屋檐下，彼此之間的感覺還是相當別扭的。

    不過，這兩個人也開始有了一點點默契，就比如平時說話時，他們都盡量避開左小萍的話題，只說些他們兩個人都感興趣的文史哲或者教育方面的問題。

    有時候說得高興，聊的開心，他們甚至還會忘記了時間，一直說到后半夜。

    市二中和市先后有年輕教師過來支教，這在小柳河中學還是一件蠻大的事兒的。

    兩個意氣風發才華橫溢的小伙子往講臺上一站，很快就用他們淵博的知識和喜聞樂見的講課方式征服了這里許許多多的中學生，更讓小柳河中學在短時間內有了比以前更好的社會反響。

    周保全校長審時度勢，決定借著這股支教的東風，切切實實地做點什么，爭取好好振奮一下學校教師低靡的士氣，同時也提升一下教師們陳舊的教學思想和落后的業務水平。

    然而，具體怎么操作，他一時還沒有想好。

    其實呢，一直以來周保全都認為，作為一個學校的當家人，就該有當家人的視野和高度，站得高才能看得遠，運籌帷幄才能決勝千里。所以，他自從當上校長之后，就經常用這句話來鞭策自己，輕易不敢放松警惕。

    眼下，是學校發展的困難期，周保全就更加不敢掉以輕心了，他知道，孩子們的前途和學校的存亡大計，哪一件都不是鬧著玩的！

    這一天，發生了一件事，就是這件事兒讓周保全突然就有了靈感，知道下一步該怎么做了，具體該如何去振奮士氣。

    要說起來，這件事兒要大不大，要小也不小，但真的很有啟發性。

    事情的過程是這樣的：

    松源縣教育局的王副局長帶著幾個干事來小柳河中學檢查教育教學工作，一行人輕車簡從，來得突然，同時也不給學校領導任何反應機會，直接就投入檢查工作。

    這個時候，周校長正在校外辦事兒，他一聽說局領導來學校檢查工作了，馬上開著他那輛破面包車匆匆忙忙往回趕。

    和王副局長共事十幾年了，周保全熟悉這個外號“石敢當”的家伙的工作套路，甚至可以說是如指掌，所以他不求別的，只求自己的老師能發揮好點兒，給他爭點兒氣。

    事實上，這個一線校長出身的王副局長在干工作方面確確實實是有其風格的，這風格還不同于常人，可謂獨樹一幟，更讓當地很多一線教師“聞風喪膽”。

    由于他本人就干過校長，所以對學校的事兒門兒清，自然也就十分了解下邊兒學校在應付檢查時經常用的那些套路。所以，他要是親自檢查工作，基本上是會直指要害，避開雷區的。

    絕大多數時候，他要么不去某個學校檢查工作，要是哪一天突然下決心要檢查某個學校了，他一定要搞突然襲擊，殺對方一個措手不及，其目的就是避開對方事先準備好的大大小小的**陣，看到他們最最真實的一面兒。

    除了搞突然襲擊，他這人還有另外一個好習慣，那就是凡事都喜歡親力親為，喜歡拿到第一手調查資料。

    就比如聽課這件事，他作為教育局副局長，還是要親自去聽課的，而且他絕對不聽那種花里胡哨應付檢查的公開課，只聽老師們講的常規課。

    要說起來，松源縣的很多一線老師都領教過這位謎一樣的王副局長的工作作風，據說他每次聽課都不跟講課老師打招呼，一般都推門而入，然后就往教室后邊一坐，和學生們一起聽起課來。

    而且，他一點兒都不含糊，老師的講課水平是高還是低，他一耳朵就能聽出來，只要讓他開口評課，他就能十分中肯地說出個一二三四來。

    這一次，王副局長來到小柳河中學，依舊帶著他這種獨特的王氏作風，同樣沒跟任何人打招呼，就近直接來到了正在上課的初二二班的教室。

    他從班級后門推門而入，然后對著前面講課老師微微一點頭，就找后門角落里的一把椅子坐了下來，安安靜靜且不動聲色地聽起講來。

    前面講課的老師是一個年紀輕輕頗有些儒雅氣質的小伙子，他看到突然進來的這個五十歲左右顯得很精明的老頭明顯一愣，可一愣過后，他似乎也沒受到太大影響，繼續侃侃而談眉飛色舞，講著他的課。

    他今天講的是一個古文名篇送東陽馬生序，和其他老師講課方式完全不一樣，他是隨時歡迎學生去考察他，考他背課文也好，考他知識點也好，考他與課文相關的天文地理歷史知識也好，一切都隨學生的意，任爾東南西北風，我自巋然不動。

    學生們的反應出奇地好，爭先恐后地問問題，甚至還有人開動腦筋問出些刁鉆古怪的問題，有意要難住前面的小老師，可最終小老師的實力最能說明問題，可謂是從容不迫對答如流。他們也只能甘拜下風，對這個小老師心悅誠服。

    后面的王副局長聽著聽著課，就感覺精神一振眼前一亮，一時還忍不住輕提嘴角，微笑起來……

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