林宇真的不知道應(yīng)該怎么辦了，本來今天他以為能夠把方河嚇住，甚至讓方河付出應(yīng)有的代價(jià)，但是平心而論，方河對(duì)于他來講有什么好付出的代價(jià)呢？
難不成僅僅是因?yàn)榇疗屏怂膶W(xué)歷造假，所以沒有被成功的錄取嗎？
方河覺得那種事情根本就不能稱之為事情，但是林宇卻覺得就是如此。
現(xiàn)在方河都不知道應(yīng)該如何跟他解釋，或許在他的觀念當(dāng)中，這事情永遠(yuǎn)都是如此可笑吧。
但是即便再可笑的問題，也都應(yīng)該有一個(gè)很好的觀念去做才對(duì)，殊不知這家伙為什么非得要這個(gè)樣子，但是既然已經(jīng)如此了，那么就看看林宇接下來準(zhǔn)備怎么弄吧。
方河非常強(qiáng)硬，就是要照常上課。
林宇雖然拿著一個(gè)板凳坐在后面，也雖然發(fā)怒了，但由于方河沒有搭理他，所以林宇顯得像是一個(gè)小丑一樣。
全班的同學(xué)都在笑話林宇：“這個(gè)監(jiān)督員可真是有意思。”
“平白無故喊那么一句話，像個(gè)傻子一樣。”
“是啊，頭一次看到監(jiān)督員這么丟人，看樣子我們的方老師非常非常厲害。”
只要是正常人便能夠猜測(cè)的出來方河非常厲害，就算是不厲害，也會(huì)為他那所謂的一身正氣作出非常非常強(qiáng)有力的抉擇。
但是換句話來說，方河這個(gè)樣子是真的很好嗎？
當(dāng)然不應(yīng)該直接那樣說，可是不這樣去講的話，那么方河此時(shí)的所作所為又算怎么一回事呢？
方河仍然在講課，這種完全無視林宇的行為已經(jīng)讓林宇勃然大怒。
“方老師，你到底在干什么？”
林宇終于惱怒的喊出了這樣一句話，結(jié)果方河卻有些詫異的看著他：“我在做什么？你沒病吧？我在講課呀。”
現(xiàn)在反倒是方河覺得林宇奇怪了，之前直接無視，現(xiàn)在是有些好奇，只要不是傻子便能夠看得出來眼前的這個(gè)家伙是怎么回事。
然而不管什么樣的情況，目前林宇都不可能對(duì)方河作出太大的懲罰，或者說，從某種意義上來講，方河肯定不把他放在眼里。
方河何必把這樣一個(gè)小人放在眼里呢？
全班的學(xué)生都在哄堂大笑，他們笑話的是林宇實(shí)在太自以為是，人家方老師好好的在那上課，他在那有什么好憤怒的呢。
“這位監(jiān)督員你沒事吧？沒事我繼續(xù)上課了。”
這就是方河給出來的回答，即便林宇氣得再跳腳都沒有辦法。
本來林宇以為今天弄一個(gè)監(jiān)督員的身份可以把方河嚇住，可是剛剛面對(duì)方河的時(shí)候就吃了下馬威，他甚至還認(rèn)為這是方河專門針對(duì)自己的證據(jù)。
其實(shí)方河怎么可能專門針對(duì)他呢？方河只是不把他放在眼里而已。
現(xiàn)在林宇氣鼓鼓的沒有辦法，于是他便在那張統(tǒng)計(jì)表上畫了五個(gè)叉，這個(gè)意思已經(jīng)很明確了，就是說方河的講課技巧非常差勁、紀(jì)律也非常差勁，甚至包括學(xué)識(shí)、修養(yǎng)還有衛(wèi)生情況。
本來這個(gè)統(tǒng)計(jì)表就是一個(gè)走形式，一般情況下的授課老師跟監(jiān)督員沒有沖突的話，沒人會(huì)真的這么絕。
可是林宇就是利用自己手中的權(quán)力給方河畫了五個(gè)叉，學(xué)生們現(xiàn)在笑不出來了，因?yàn)樗麄兌贾喇嫵鰜淼倪@五個(gè)叉代表了什么意思。
“這下方老師可是要難受了。”
“為什么要難受呢？”
“因?yàn)槿绻覜]有記錯(cuò)的話，監(jiān)督員評(píng)分連續(xù)三天都是零分的話，那么方老師就要被開除了。”
“對(duì)對(duì)，我也聽說過這個(gè)規(guī)矩，只不過從來都沒碰上過。”
確實(shí)沒有碰上過，因?yàn)橐郧暗氖ゾ┧闹羞�從來沒有一個(gè)人因?yàn)楸O(jiān)督員評(píng)分被開除。
要知道監(jiān)督員只是一個(gè)監(jiān)督措施的執(zhí)行者，圣京四中的老師本來就是人中龍鳳，他們作為全國最優(yōu)秀的老師，怎么可能會(huì)出什么太大的差錯(cuò)呢。
所以在這所學(xué)校里，根本就不可能有人會(huì)被監(jiān)督員評(píng)分開除掉。
且不說方河有可能會(huì)被開除，單單是獲得五個(gè)零分，他都已經(jīng)破掉了學(xué)校的記錄。
林宇打完分之后，一路壞笑的離開了教室，路過方河身邊的時(shí)候，他還挑釁的看了方河一眼，心里面在想著看你這次能怎么辦。
學(xué)生們就這樣目送林宇出去了，每一個(gè)人都在為方河緊張，心想方河要完蛋了，也在想著看看現(xiàn)在方河會(huì)把情況導(dǎo)向到什么地步。
結(jié)果方河卻跟沒事人一樣，他繼續(xù)在黑板上開始寫字：“下面我們繼續(xù)介紹李斯的文章，已經(jīng)到了第二段了。”
當(dāng)方河繼續(xù)旁若無人的講課時(shí)，所有的學(xué)生們轟然大嘩。
“怎么可能，這方老師真的不在乎嗎？”
“是啊，到了他這個(gè)地步還有這么淡定的心情，我們這輩子恐怕都做不到吧。”
現(xiàn)在方河終于讓學(xué)生們覺得臣服了，因?yàn)樵诜胶友劾锩妫@就是一件值得臣服的事情。
第一次碰到老師直接無視監(jiān)督員的情況，也是第一次看到打零分的情況，更是第一次看到打零分還毫不在乎的情況，這方老師已經(jīng)完完全全的成為學(xué)生們心中的偶像。
因?yàn)槠渌睦蠋熢趯W(xué)生的心目當(dāng)中最多就是一個(gè)令人尊敬的師長，還從來沒有人做出過如此大逆不道的事情。
老師怎么可能會(huì)耍酷呢？
可是方河在無形當(dāng)中的耍酷讓所有的學(xué)生們都五體投地。
“以后等我畢業(yè)了，一定要做一個(gè)像方老師這樣的人。”
“對(duì)呀，簡直是太酷了，都不知道應(yīng)該怎么形容。”
“還能怎么形容，正常的形容就好酷，就是酷！”
方河根本就不知道他無意當(dāng)中的舉動(dòng)已經(jīng)讓學(xué)生們佩服得五體投地，其實(shí)他自己倒覺得非常簡單，因?yàn)樵谒麅?nèi)心深處壓根都沒看得起過林宇，甚至可以直接無視。
接下來方河便用了一節(jié)課的時(shí)間為大家粗淺的講解了一下李斯的文章。
給高中生講課確實(shí)是只需要粗淺一些就可以，若是把琥珀的那些重要講已全部講出來的話，怕是當(dāng)今的古文獻(xiàn)教授也很難弄得特別清楚吧。
“好了，同學(xué)們，這節(jié)課就上到這里。”此刻，所有的同學(xué)們都瞬間起立：“方老師再見！”
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