李惠堂很清楚，赤城高中的教練研究過自己的球隊，很明顯這絕對不是一個簡單的教練，這樣的教練，若是上半場沒有建樹的情況之下，這下半場一定會有所變化，而這樣的變化誰也不知道是怎么樣的變化，因為赤城高中的人才確實有點多，就以前的首發(fā)來看，赤城高中的教練了幾個位置沒有變化之外，其他的位置上都出現(xiàn)不同的變化，而且效果都還不錯，李惠堂沒有那么時間去猜測赤城高中下半場會使用什么樣的打法，但是對于江海高中來說都不好打。

    說到底江海高中的適應(yīng)能力還差了一些，江海高中球員的適應(yīng)能力其實還可以的，但是對于陣型打法的適應(yīng)能力就差很多，說到底這就是經(jīng)驗問題，有經(jīng)驗的球員一點都不擔(dān)心這些，可是他們的經(jīng)驗都不夠啊！而且江海高中的對手們顯然實力也不是很高，根本就沒有讓李惠堂有很多的時間練兵，讓他們適應(yīng)，說到底現(xiàn)在江海高中能夠獲得這樣多的實力，其實就和這些球隊的破罐子破摔有很大的關(guān)系。

    不過同樣的，任何事情都有他的兩面性，赤城高中選擇了以守帶攻的打法，用防守反擊的方式，其實也是再給江海高中一些機會的，很多教練不太愛使用防守反擊的打法，不是他們覺得自己的球隊不能夠使用這樣的打法，亦或者覺得自己的球隊太強，不適合這樣的打法，只是因為防守反擊其實是很有危險性的。

    被動的防守不管是從那個角度來說你都是被人打，被人打就容易出現(xiàn)失誤，一旦出現(xiàn)失誤就容易被進球，你要明白一個球隊是十一個人的比賽，哪怕有任何一個點出現(xiàn)了問題，都有可能讓球隊進入萬劫不復(fù)的禁地當(dāng)中，人可沒有那么完美，而足球之所以還看就是因為不到最后一分鐘你永遠(yuǎn)猜不到球場上會發(fā)生什么事情。

    “隊長！一會你來組織球隊，讓鄭知發(fā)動進攻，我們現(xiàn)在進攻！”趁著球被踢出了邊界，李惠堂來到郝東的身邊。

    “進攻？”郝東一愣，這又是要干什么了？郝東不太明白，但是他很清楚李惠堂可是教練，他這樣說肯定是有自己的原因，今天的比賽，不管是誰都十分的重視，就連教導(dǎo)主任昨天也到球場上看了一會。

    這場比賽誰都想贏一點也不過分。

    ……

    “咦！剛才李惠堂跟他們的隊長好像說了幾句話啊！不對啊！現(xiàn)在又跑到了鄭知的身邊，這兩人一個在左，一個在右，這是有問題啊！看樣子將近二十分鐘的碌碌無為讓這位江海高中的教練有些很焦慮啊！這是要重新布置的嗎？”

    解說員的話讓所有的球迷一愣，也有點開始興奮了，球迷最喜歡看什么？自然是精彩的對攻戰(zhàn)，以及進球，可是打了將近二十分鐘的比賽，球場上愣是沒有出現(xiàn)一個進球，就來射門也只出現(xiàn)了一次，這樣的比賽讓人看得昏昏欲睡，就連兩個解說明顯都有些不知道該怎么說了，越是強強對話，才越是讓人有看的沖動，才越是精彩，因為他們可不會認(rèn)為比對方弱，他們一定能夠贏了對方，這才是豪門對決的好看之處。

    可現(xiàn)在的比賽實在沒有什么意思，所以當(dāng)李惠堂在球場上有小動作的時候，會引起他們的注意，作為解說他們不能放過任何有意思的事情。

    “這樣真的沒有問題嗎？他們明顯比我們強大很多。”聽到李惠堂的話鄭知有些皺眉，他也知道現(xiàn)在是有問題的，但這種問題的解決方式似乎有問題。

    “足球向來都是勇者的游戲，難道你怕了嗎？我們今天來就是抱著打到對方的意志過來的，想要擔(dān)心輸，那就不要打這場比賽了！”

    “好！你只管進攻好了！我來傳球！”鄭知沒有在多說什么，他不是被李惠堂的一句話就給激到了，他只是覺得或許這樣的變化應(yīng)該可以。

    “那就好！”

    球權(quán)是江海高中的，在簡單的交流了一下之后，李惠堂便回到了自己的位子上，發(fā)球之后球便被傳到了郝東的腳下。

    江海高中現(xiàn)在有了一個很明顯的變化，那就是核心打法了，以前他們踢球要么就是自己帶，一副老子天下第一，要么就是傳球，反正只要球不在自己身上就好，現(xiàn)在他們知道什么是核心了，而核心自然就是郝東和鄭知，只要在球場上，這兩人一定會將球傳給這兩個人，他們很清楚，這兩人不管是拿球，還是傳球，或者是進攻，那都是很有組織能力的，即便沒有李惠堂的吩咐，為了贏球他們也知道該把球傳給誰。

    正是因為這樣，李惠堂也根本不需要給其他的隊員說什么，只要告訴這兩個核心球員就好了，因為李惠堂只是變化了前場而不是后場，防守依然是現(xiàn)在江海高中要做好的工作，赤城的進攻線，可不是吃素的。

    得球之后的郝東馬上就帶著球往前走，也不像以前一樣找不到機會就傳球，而鄭知更是在看到郝東帶球跑的時候，第一時間選擇了向前跑，甚至跑到了和李惠堂一樣的平行位置。

    “江海高中的變化來了！不過他們這是要開始發(fā)動進攻了嗎？可這個時候鄭知不是應(yīng)該接應(yīng)一下郝東嗎？”

    對于江海高中的變化解說員喜聞樂見，但是這鄭知的跑動就有點讓人看不懂了，江海高中這是要干嘛？

    “咦！郝東被絆倒了！郝東在帶球突破的時候被赤城高中的球員給絆倒了，這是一個定位球，不過這個定位球的位置太遠(yuǎn)了，江海高中選擇了快發(fā)！郝東將球傳給了回來拿球的李惠堂，李惠堂又再次將球傳給了郝東，二過一，郝東再次拿球向前，他這是要一個人帶球突破赤城高中的節(jié)奏嗎？”

    得球之后的郝東再次沖向了赤城高中的半場，一點也沒有想過將球傳給現(xiàn)在沒有人防守的李惠堂！

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