“就這樣打！”
很顯然這樣的打法對(duì)于赤城高中十分的有效。
“恩！”所有的隊(duì)員們都點(diǎn)了點(diǎn)頭，很明顯大家也看到了效果，不管怎么說(shuō)現(xiàn)在這樣的打法其實(shí)才是最有效的打法。
有了第一次，就有第二次，對(duì)于江海高中來(lái)說(shuō)進(jìn)球，現(xiàn)在是最大的問(wèn)題，所以赤城高中只要發(fā)球，江海高中就拼命的去搶?zhuān)灰獡屜虑颍艜?huì)有進(jìn)攻的機(jī)會(huì)。
不過(guò)赤城高中畢竟不是一支弱隊(duì)，他們自然也看到自己的弱點(diǎn)所在，而且這個(gè)弱點(diǎn)還有些致命，雖然只有兩次的進(jìn)攻，而且兩次都沒(méi)有給守門(mén)員帶來(lái)什么實(shí)質(zhì)性的威脅，可對(duì)于足球來(lái)說(shuō)，這樣的球就是威脅，甚至在很多球隊(duì)在他們看來(lái)讓別人拿球就是威脅，更別說(shuō)現(xiàn)在這樣有威脅的球，再說(shuō)了，有了第一次就有第二次，在教練或者隊(duì)員們之間沒(méi)有找到更好的辦法之前，這都是最大的威脅。
所以這一次赤城高中并沒(méi)有在像剛才一樣放棄球權(quán)，讓江海高中射門(mén)了，而是主動(dòng)出擊，不斷的去破壞江海高中想要拿球的機(jī)會(huì)，即便是自己不能拿球，那也不能讓江海高中那么輕易的起腳，這也是讓江海高中突然有些被動(dòng)，只能將球不斷的回傳，看見(jiàn)江海高中的球回傳之后，赤城高中的隊(duì)員就不會(huì)在壓上來(lái)，等到江海高中將球傳上來(lái)，赤城高中就又壓了回來(lái)。
“這不愧是進(jìn)入過(guò)全國(guó)大賽的隊(duì)伍啊！應(yīng)變能力確實(shí)強(qiáng)，我本來(lái)以為江海高中發(fā)現(xiàn)赤城高中的破綻之后，赤城高中會(huì)顯得十分的被動(dòng)，可事實(shí)上卻不是這樣，江海高中找到了赤城高中得弱點(diǎn)，赤城高中就利用另外的辦法來(lái)補(bǔ)足自己的不足，讓江海高中沒(méi)有辦法，厲害了！不愧是十五區(qū)最好的兩支球隊(duì)，這樣的比賽真的好看。”
兩個(gè)解說(shuō)也是十分的驚訝和欣喜，作為觀眾自然是想要看到的是很有意思，很有對(duì)抗性的比賽，而不是你踢過(guò)來(lái)，我踢過(guò)去的比賽，其實(shí)是最沒(méi)有看頭的比賽，也是被稱(chēng)為最沉悶的比賽，為什么大家都喜歡看同城德比之間，不是說(shuō)過(guò)同城德比一定會(huì)踢的多精彩，而是同城德比不管是賽場(chǎng)外還是賽場(chǎng)內(nèi)，還沒(méi)有開(kāi)始踢球，就有一股火藥味了，即便球員想要踢的平淡一點(diǎn)都是不可能的，首先裁判就絕對(duì)不會(huì)允許這樣的事情出現(xiàn)，更別說(shuō)球迷，要是在球場(chǎng)上看的不過(guò)硬，脾氣大的球迷，走出球場(chǎng)就會(huì)干一架也不是沒(méi)有的事情。
所以說(shuō)比賽其實(shí)越是不斷的變化就越是好看。
“草！這有點(diǎn)難踢了啊！”江海高中的隊(duì)員們也是有些無(wú)奈了，這才找到了一個(gè)好的辦法，轉(zhuǎn)眼就沒(méi)有用了，確實(shí)讓人有些嘆氣。
“沒(méi)事！讓張寧和夏俊往中線(xiàn)靠一下，讓陳牛往后面拉一下，我們做策應(yīng)，把戰(zhàn)線(xiàn)拉長(zhǎng)一點(diǎn)。”李惠堂在第一時(shí)間就準(zhǔn)備應(yīng)變。
其實(shí)只要找到弱點(diǎn)就很好攻破，要是找不到弱點(diǎn)就十分的難打了，為什么鐵桶陣被稱(chēng)為最不好打的陣型，不是說(shuō)這有多難打，而是你找不到他的弱點(diǎn)，你怎么打，你唯一的目的是進(jìn)球，可是人家的目的就是為了不讓你進(jìn)球，而且還是花樣百出，還不是進(jìn)不了球，那是因?yàn)楸旧矸朗睾瓦M(jìn)攻其實(shí)就是最簡(jiǎn)單最實(shí)際的陣容和形態(tài)，就好像戰(zhàn)爭(zhēng)一樣，攻占別人的時(shí)候，就不想要著給自己留條后路，或者說(shuō)還沒(méi)有開(kāi)始打就開(kāi)始想失敗的事情了，防守的成本比進(jìn)攻還要更低，只要防守好你，什么都可以，這樣你怎么去找弱點(diǎn)，人家就是為了減小弱點(diǎn)的存在。
所以說(shuō)最怕的就是沒(méi)有弱點(diǎn)，而一旦有了弱點(diǎn)，明顯就會(huì)好很多，江海高中現(xiàn)在要做的就是將赤城高中的弱點(diǎn)無(wú)限放大就行了。
“好的！”以前李惠堂就是江海高中的教練，現(xiàn)在更是場(chǎng)上的隊(duì)長(zhǎng)，對(duì)于李惠堂的話(huà)，大家自然是信服的，更別說(shuō)這樣的辦法大家稍稍一想就明白了。
江海高中的高點(diǎn)只有一個(gè)，但是這個(gè)高點(diǎn)只要存在不管在什么地方都是威脅，為什么一定要用來(lái)進(jìn)攻的，說(shuō)的不好聽(tīng)點(diǎn)，甚至他只要將對(duì)方的防守陣型打亂，那對(duì)于江海高中來(lái)說(shuō)就是機(jī)會(huì)啊！
“現(xiàn)在赤城高中已經(jīng)想到了解決的辦法，江海高中該怎么應(yīng)對(duì)了？這對(duì)于江海高中來(lái)說(shuō)也是一種挑戰(zhàn)，能夠贏下一個(gè)強(qiáng)大的對(duì)手，比你戰(zhàn)勝一百個(gè)弱者收獲都要多，江海高中現(xiàn)在就要這樣的對(duì)手來(lái)印證他們是不是強(qiáng)隊(duì)，是不是能夠進(jìn)入全國(guó)大賽，是不是能夠在全國(guó)大賽這種高手如林的地方重新證明自己，江海高中可要加油了，現(xiàn)在距離上半場(chǎng)結(jié)束的時(shí)間還有不到十分鐘了！”
江海高中也著急，在經(jīng)過(guò)李惠堂的布置之后，江海高中不斷的去爭(zhēng)奪球權(quán)，赤城高中也是不斷的去破壞，原本在赤城高中禁區(qū)前沿位置的纏斗，變成了中場(chǎng)的纏斗，沒(méi)辦法，現(xiàn)在雙方都清楚的明白，誰(shuí)能夠獲得球權(quán)，誰(shuí)就能獲得現(xiàn)在球場(chǎng)上的主動(dòng)權(quán)，誰(shuí)也不愿意將這種主動(dòng)權(quán)讓出去，尤其是對(duì)于赤城高中來(lái)說(shuō)，領(lǐng)先的他們自然不想就這樣將主動(dòng)權(quán)交出去，江海高中這樣的對(duì)手，赤城高中自然明白一旦交出去，那么對(duì)于進(jìn)攻本來(lái)就乏力的赤城高中來(lái)說(shuō)，極有可能將三分變成一分，甚至讓對(duì)手帶走三分，對(duì)于這樣的敵人，尤其是在積分榜上死死咬住他們的其他隊(duì)伍來(lái)說(shuō)，這三分的重要性不言而喻。
很快江海高中便將球權(quán)給拿到了，單從個(gè)人能力上來(lái)說(shuō)，江海高中在這方面確實(shí)比赤城高中要優(yōu)秀很多，
在拿到球權(quán)之后，江海高中立刻便將球傳到了后場(chǎng)，讓鄭知來(lái)拿球，在中場(chǎng)赤城高中會(huì)不遺余力的搶球，但是球到了后場(chǎng)，他們自然就不敢太放肆，一旦放肆他們的暴露出更多的弱點(diǎn)和缺點(diǎn)，所以赤城高中的球員沒(méi)有在上來(lái)?yè)屒颉?
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