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“你說得對(duì)”
被江柔一提醒，潘龍的腦海中，頓時(shí)浮現(xiàn)出了之前的經(jīng)歷，在教室內(nèi)，鄭子昊所遇見的，那一只從課桌抽屜內(nèi)伸出的鬼手。
只不過，那只鬼物除了鄭子昊之外，誰也沒有親眼看見，所以到底是一只怎樣的鬼物，他也說不清楚。
“不光是那一只桌洞鬼，我們這一組的人，也在廁所里碰到了鬼物的襲擊。”隨后，江柔則是將劉遠(yuǎn)在廁所內(nèi)詭異失蹤的事情，粗略地?cái)⑹隽艘槐椤?br />
“抽屜鬼，廁所鬼，和那只打著電筒的鬼物，應(yīng)該不是同一類型的鬼魂。”這個(gè)時(shí)候，江柔也想起了，曾經(jīng)在大樓的走道中，聽到了一聲女生的尖叫。
“這座校園內(nèi)，應(yīng)該存在著不止一只鬼，這些鬼物，很有可能也是本次任務(wù)的關(guān)鍵所在，只不過，我們既然已經(jīng)有了三張學(xué)生卡，也不用刻意地搜集線索了，畢竟，和鬼物的接觸，還是有很大的風(fēng)險(xiǎn)。”
“你說得對(duì)。”潘龍點(diǎn)點(diǎn)頭，“既然選擇了和你合作，有一件事，想來也沒有必要再對(duì)你隱瞞。劉遠(yuǎn)的學(xué)生卡，其實(shí)就在我的手上，既然我們已經(jīng)收集了四張學(xué)生卡，也就完全沒有再去和這些鬼物接觸了。”
“劉遠(yuǎn)？”江柔眨眨眼睛，似乎感覺有些意外，轉(zhuǎn)而恍然大悟，“我本來還有些奇怪，你為什么絲毫不考慮和周楚寒一起聯(lián)手對(duì)付我，原來，原因竟然在這里。”
“周楚寒的確有些可惜，這孩子的心思有些像我，好好培養(yǎng)一下的話，未來在第二組之中也會(huì)有他的一席之地。只可惜”
“只可惜，無論是誰的命，終歸沒有自己的重要，是不是？”江柔眨眨眼睛，嫣然一笑，“已經(jīng)簽到的學(xué)生卡無法再次簽到，即便是取走我的學(xué)生卡，你們也只有兩張而已，所以，你也只能殺死周楚寒。”
“沒錯(cuò)，的確是這樣。而且我殺死了周楚寒，就只能由你來取走他的卡片，這樣的話，你手上參與者的學(xué)生卡就達(dá)到了三張，我別無選擇，當(dāng)然只能和你合作。”
“不過，你的手上，不是也有劉遠(yuǎn)的一張學(xué)生卡嗎？能找到你合作，對(duì)我來說也是不錯(cuò)的運(yùn)氣呢。看來，我們真是很合適的一對(duì)。”
“閉嘴！”
潘龍馬上露出一臉惡心的表情，“記著，下次不要在我面前說這么惡心的話。”
“是”
江柔的臉上，馬上恢復(fù)了柔弱和委屈的神色，“我知道了。”
“那我們，現(xiàn)在只剩下最后一個(gè)問題，就是找到校長室。”
“好。現(xiàn)在我們的問題，就剩下最后一個(gè)，就是找到這個(gè)神秘的校長室！”
找到紅色簽到機(jī)之后，戴明寒和林天恒幾人，依次將鬼學(xué)生的學(xué)生卡放入簽到機(jī)內(nèi)，很快完成了簽到，得到了四個(gè)不同順序號(hào)的數(shù)字密碼。而且在這個(gè)過程中，也沒有出現(xiàn)任何危機(jī)，的確如同陳默之前的推論那樣，使用鬼學(xué)生的學(xué)生卡，并不會(huì)觸發(fā)電筒鬼的殺機(jī)。
按照簽到機(jī)的提示，只要將這四個(gè)數(shù)字密碼輸入校長室的辦公桌，就可以打開辦公桌的抽屜，拿到校園管理規(guī)范中提到的備用鑰匙，從而打開大門，完成離校任務(wù)。
唯獨(dú)讓陳默感覺到有些疑惑的是，剛才他們?yōu)榱藢ふ宜膫�(gè)鬼學(xué)生，已經(jīng)在學(xué)校內(nèi)搜索了不少地方，不過，卻并沒有發(fā)現(xiàn)，懸掛著校長室門牌的地方。
這不禁讓他產(chǎn)生了一種感覺，這個(gè)校長室，或許并不在眼睛可以直接看到的地方，而是需要通過某種特殊的途徑才能給找到。
“還有一件奇怪的事情，不知道你們有沒有想過。”
就在這時(shí)，蘇暮也突然開口，“這座學(xué)校，似乎并不是很大，但使用了鬼學(xué)生的學(xué)生卡之后，我們就再也沒有遇見其他的參與者，甚至連一點(diǎn)動(dòng)靜也聽不到。假如說除了我們之外，所有的參與者都全滅在這一次的任務(wù)中，你們能相信嗎？所以我有一個(gè)猜測(cè)，會(huì)不會(huì)使用鬼的學(xué)生卡完成簽到，和使用參與者的學(xué)生卡進(jìn)行簽到，通過不同的方式完成任務(wù)，參與者隨后進(jìn)入的，是兩個(gè)完全不同的空間？”
“完全不同的空間？這也太匪夷所思了吧！”林天恒馬上跳起來，“這不就像那個(gè)什么對(duì)，那個(gè)什么平行世界一樣？”
“平行的世界，不同的空間，想要怎么解釋都可以，雖然很難相信，但是，既然鬼都被賦予了空間轉(zhuǎn)移的能力，那個(gè)神秘的電臺(tái)，要在這個(gè)靈異世界內(nèi)制造出幾個(gè)平行的空間，似乎并不是太奇怪的事情。”
“而且，似乎也只有平行世界的假設(shè)，才能給解釋這種現(xiàn)象。”
“可是，為什么，在完成了簽到之后，反而要用不同的空間將我們分隔開來呢？”
“這大概是為了游戲的樂趣。”
看到所有的人都露出驚訝的目光，陳默隨即解釋，“或許在那個(gè)神秘存在的視角里，這個(gè)它創(chuàng)造的靈異世界，連同在這個(gè)世界中破解謎題，掙扎求生的我們，只不過像是在游戲和游戲中努力通關(guān)的玩家一樣。這一次的任務(wù)中，逃脫電筒鬼的追殺，收集到四張學(xué)生卡，并完成簽到獲得數(shù)字密碼的參與者，等同于通過了淘汰賽，進(jìn)入到?jīng)Q賽圈，在游戲的這個(gè)階段，電臺(tái)并不希望我們?cè)傧裉蕴惸菢樱瑹o差別地互相殺戮，這樣的話，這個(gè)游戲，就太無趣了。”
“雖然不知道到底有多少人完成了密碼數(shù)字的收集，但是找到校長室的所在，就是電臺(tái)為我們安排的第二階段任務(wù)，每一組參與者，在完成簽到的一剎那，或許都進(jìn)入了不同的空間，在完全不受到其他因素干擾的情況下，獨(dú)立找出校長室的所在！”
“如果平行空間的假設(shè)成立，那么，這個(gè)校長室的大門，或許并不是一個(gè)物理存在的大門，而是一種類似空間入口的地方，每一層空間，都暗藏著通向“校長室”的空間入口，而我們要做的，就是找出這樣的空間入口！”
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