“你是在跟我說話嗎？”藍染看向殺老師。

    他這副漫不經心的態度猶如火上澆油，讓本就生氣的殺老師更加氣憤不已：“當然了，不是你還能是別人嗎，不是你說要改變學生的理念嗎！”

    “引導學生的思想本來就是教育者的工作，我不覺得有什么不對。”

    “不，引導誤入歧途學生的思想回到正軌才是教育者的工作，對于正常的學生，你說的那種辦法不叫引導，而是洗腦！你想讓所有學生都按照你期望的那樣發展，在無形中剝奪學生的思想自由！”殺老師一邊說一邊走近藍染，逐漸走到差一點就能碰到彼此鼻尖的地步。

    “我聽別人說過，這種距離下不是親嘴就是要打架。”自來也不知道從哪里摸出來一把瓜子，津津有味的在旁邊看好戲，途中還打算給艾斯和芳村功善分一些，卻都被他們拒絕了。

    藍染道：“剝奪學生的思想自由嗎？或許是吧，就算是又怎么樣呢？你應該養過小動物吧，小貓小狗毛茸茸的很可愛不是嗎？可那也只是平時，一旦它們啃咬了你的家具，在你重要的文件上大小便，或者把你的親戚朋友咬傷撓傷，你首先會憤怒的教訓它們一頓，接著耐心的教育它們，讓它們下次不準這么做吧？”

    “你希望它們能夠聽話，可以乖乖的趴在你的腿上任你撫摸，可以在固定的地方上廁所，這難道不是一種剝奪自由嗎？學生同樣如此。不加以教育的學生只會整天沉浸在討好異****，睡懶覺上，棍棒教育之下的學生還會萌生逆反心理，但是我不一樣。”

    “我會用我自己的方式賦予學生們人生的意義，讓他們愿意且主動的為了這個意義去努力，去奮斗，這樣的我有什么不對嗎？這種做法有什么不可取的地方嗎？比起讓還年輕的學生們長大后一事無成，通過我剝奪他們少許的思想自由，讓他們成長為有用的人才，這種代價不值得付出嗎？”

    藍染目光灼灼，妙語連珠，其中不少理念讓夜神月連連點頭，哪怕是艾斯自來也等處于中間立場的人都覺得很有道理，覺得或許藍染會是個很好的老師，同時也期待著殺老師應該如何用言語來抵擋藍染這頗具殺傷力的進攻。

    殺老師并未直面回答藍染的疑問，而是道：“我教課的補課班里，有個叫丁博的淘氣小子，他不喜歡聽課，上課老是搞小動作，要么搗鼓玩具槍，要么是別的玩具。當然，他成績很差，還很頑皮，所有老師都不愿意管他。”

    “補課班里還有一個女孩子叫周慧，帶著眼鏡，不喜歡說話，平時不管是聽課還是做作業都很認真，但成績始終處于中下游，家長給她報了好幾個補課班都沒有什么效果。”

    藍染見殺老師說了這么多始終沒進入主題有些不耐：“我沒有興趣聽你學生們的故事。”

    殺老師笑了笑：“是啊，你當然沒興趣，因為對你來說，你只會培養你所謂的優秀學生。我聽你說了那么多，你一直都在強調如何讓不知道今后做什么的學生按照你的要求成長，成為有用的人。可你有沒有想過，這個世界不是所有人都是天才，不是所有人只要努力就會成功只要學習就會進步，也有一些像丁博，像周慧這樣或是比較淘氣，或是不太聰明的學生。”

    “就像是小貓小狗，有些小貓小狗在你的教育下可以很聽話，讓它坐下就坐下，讓它叼飛盤就叼飛盤，但還有一些小貓小狗最多只能達到不隨地大小便的地步。面對它們，你要怎么辦？”

    藍染沒有回答，但殺老師卻替他說出了答案：“你會放棄，對吧？哪怕他們是你的學生，是你的寵物，但只要他們達不到你的要求你就會放棄，以后絕不再看他們哪怕一眼。你會把你全部的精力投注在值得你為之投注精力的學生身上，讓他們成為你口中的精英，而那一批被你放棄的學生，因為被你放棄的緣故，長大后會被社會淘汰，在競爭中失敗，成為一輩子的失敗者。”

    藍染不可置否：“物競天爭適者生存，傻瓜早晚會被淘汰，況且你不覺得一個精英的作用遠大于一群庸才嗎？歷史上有那么多人存在過，但能被后人記住的是誰的名字？是城市里每天買菜做家務的家庭主婦嗎？還是趕走外敵入侵守護國家疆土的將軍？”

    “伊古尼爾剛才拿出來的東西叫手機對吧？我想要培養出一個可以制造手機的人才，而不是一百個只會使用手機的凡人。”

    夜神月深表贊同，默默對藍染豎起大拇指，就連何辰都有些動搖。藍染說的沒錯，正如秦始皇修建長城一樣，盡管他沒有親自參與修建，只是發出了這樣一道命令，但后世記住的只是秦始皇的名字，而不是修建長城的張三李四。

    只有殺老師，仍舊堅定自己的立場，對藍染不予茍同：“可你忽略了一個很重要的東西，人有擅長和不擅長的事物。我的學生丁博不喜歡學習，但很擅長射擊類游戲，班上很多男生都喜歡和他一起玩。而比較內向的周慧呢，私下喜歡畫畫，我看過她的作品，不僅技術好，而且很有創意。”

    “他們只是因為學習成績不好，就被一些老師打上壞孩子的標簽，只是因為學習成績不好，他們的家長就盡可能的減少他們娛樂的時間，恨不得讓他們一天二十四個小時投入到學習中。對你來說，他們可能就是那群不成器的庸才吧！但對我而言不是，比起讓他們不停的盲目學習，我更傾向于讓他們把時間放在自己擅長的事物上。”

    “如果按照傳統的教育方式，他們今后只會平凡的度過一生，如果按照你的教育方式，他們會備受打擊一蹶不振，可如果按照我的方式，他們會在自己最擅長的領域發光發熱，并且在各自領域取得的成就絕不亞于你所謂的精英！”

    “對你而言，只有按照你希望的路線發展的學生才是精英，但對我而言，每個學生都可以成為精英，這就是你我之間的差距！”

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