及至今歲，漢廷在各郡縣大興官學已近十載，在各地官府的鼓勵和倡導下，治下百姓家中的適齡孩童多會入學就讀，若實在家中貧困者，亦可由所在鄉里的耄老向該縣文教局申報，盡數匯總后，向長秋基金申領款項，對其做出相應的救濟。

    饒是如此，普及全民教育尚是任重道遠，想做到舉國皆無輟學孩童，更是難如登天。

    皇帝劉徹頭腦很清醒，所謂的九年義務教育暫時做不到就是做不到，更沒必要勉強施行，不顧實際情勢而盲目施行“一刀切”的政令，饒是立意良善，結果只怕也不會太好。

    太常府文教司去年歲末曾匯整各郡縣文教局的呈報，粗估舉國適齡孩童的入學率已近愈六成，劉徹對此已是頗為滿意了。

    飯要一口一口的吃，路要一步一步的走，步子邁得太大，容易扯到蛋的。

    豫章郡居大江以南，雖比不得下游流域的丹陽和會稽兩郡繁華富庶，然該郡轄下各縣的官學卻辦得頗為不錯。

    昔年東甌和閩越兩國內附，隨后漢廷又并吞南越，諸越百姓多半遷徙至江南郡縣，冊入漢籍后，再由各地官府打散安置，與當地原有的漢民混居。

    在徙民漸漸融入當地后，朝廷便著手逐步開發江南，本是地廣人稀的豫章郡獲得了充足的勞動力及充裕的政策撥款，發展自是頗為迅速。

    又因轄屬該郡的彭澤（鄱陽湖）與大江連通，乃是大漢境內最大的淡水湖泊，為大江水師的駐地所在，自是物流暢通、治安穩定，進一步為商貿繁榮提供了必要條件。

    常言道，白紙好作畫。

    豫章郡沒有太過盤根錯節的本土勢力，地方豪強又在早年間被朝廷順勢清洗得差不多了，朝廷和各級官府對當地的掌控力極高，諸多政令皆可毫不打折的盡速執行。

    遷徙至豫章的諸越百姓早已徹底融入當地，尤是南越百姓本就多為秦朝遺民，語言乃至風俗與漢人本就相通，亦素來以炎黃后裔和華夏子民自居，冊入漢籍后，很輕易的就接受了漢人身份。

    東甌和閩越的徙民則是對漢文明向往已久，遷徙而來與漢人混居，更見識到服飾之美、禮儀之大、百姓之富庶、社稷之繁華，自是不愿再做甚么“化外蠻夷”，紛紛主動學漢話，著漢服，習漢俗，簡直恨不能重新投胎徹底換了純正的漢家骨血。

    郡縣官學，近年已成為漢廷開發新地域的所謂“配套措施”，更是列入各地官府的政績評鑒，豫章郡相較旁的江南大郡，在官學教育上堪稱后發先至，辦得實在不錯，深得朝廷及皇帝的贊許。

    在豫章郡，官學除卻普及教育的功用，亦肩負有教化諸越徙民，促進其歸化融合的重責大任。

    正因如此，官學的教書先生們絕不容許堂下學子劃分族群，更嚴禁歧視徙民子女。

    華夏向來尊師重道，先生們定下的規矩，學子必得好生遵循，否則不但要遭先生責罰，若教家中長輩也知曉，回家后多半還得再挨頓胖揍。

    再皮實的熊孩子，幾鞭藤條下去，也都老實得緊，棍棒底下出孝子，漢人深以為然。

    體罰孩童是否妥當？

    漢人壓根就沒考慮過，老子責罰兒子，夫子懲戒弟子，不都是天經地義的么？

    豫章郡，安平城內的某處官學。

    蒙學先生費轍正揚著戒尺，沖著數只攤開著的肉乎乎小手，啪啪打手心。

    “爾等可是知錯么？”

    他眉頭緊皺，狠下心腸，不似平日懲戒時將戒尺高高舉起，輕輕落下，而是真的加了些氣力，只為讓眼前這群娃娃謹記教訓。

    “知錯了，弟子們知錯了……”

    數個十歲出頭的小男孩淚眼汪汪，可憐兮兮的抽著鼻子，手心**辣的疼，然在先生懲戒結束之前，卻是不敢縮手的。

    “你等非但歧視同窗，更時常辱罵于他，令他再不敢來學館，實在德行有虧；為師平日訓教不嚴，又未及時體察，更是難辭其咎。”

    費轍不忍再責罰他們，頹自搖頭嘆息：“吾愧為人師，已向學監呈稟此事，想來不日便要接受懲治，或難再留下任教，你等既已知錯，便須好生彌補過失，今后再不得如此待人，如此才不枉為師數年的教導。”

    “啊……”

    小男孩們皆是驚駭失色，再顧不得甚么，也忘卻了手心的疼痛，齊齊上前拽住先生的袍袖，慌亂道：“不是先生的錯，是我等犯錯，責罰我等便好，怎的要牽累到先生啊？”

    費轍看著一張張涕淚橫流的小臉蛋，心下不免寬慰，覺著數年來竭心盡力的教書育人，終歸有所收獲。

    “你們辱罵郝任，譏諷他為蠻夷，卻不知其父乃是為我大漢四處征戰的勇士，辱罵軍眷何其嚴重，好在你們年歲尚幼，又未動手傷人，這才由為師施以小小懲戒。”

    費轍抬手一一撫著他們的小腦袋，柔聲道：“吾身為人師，對郝任有失關愛之心，對你等有失訓教之責，闔該接受懲治的。”

    小男孩們滿臉無措：“不……先生無錯……先生不能走啊！”

    他們自虛年六歲入得蒙學館，便在費轍先生堂下受教，相較旁的老夫子，出身長安的費先生曾入師范學館修業，乃是正經的科班出身，非但平易近人、學識淵博，更時常給他們講些長安乃至關中的新奇事物，讀那長安周報上的精彩故事。

    數年來，他們早已視他為親人，如父如兄亦如友，此時聞得自身的所作所為會累及先生無法再留在此地任教，怕是要返歸家鄉，他們真是悔恨不已。

    若是費先生真的走了，非但他們內疚自責，旁的同窗和諸多師兄師姐師弟師妹，必是要恨死他們，便連家中長輩都要打折他們的腿。

    學館易建，夫子難得，尤是在師資頗為不足的豫章郡，似費先生這般的好夫子，多是縣府的官家和學監耗費大量心力，苦苦向長安公府求來的。

    且不論當地父母官是否真的愛民如子，至少他們的官家子弟也要入官學就讀，也想延請名師教導，這就足以讓他們絞盡腦汁去請來最好的教書先生了。

    然而，正如費先生適才所言，他們歧視和辱罵軍眷，雖是免遭懲處，然作為授業之師的費先生卻要遭到究責，要去要留，便連平安縣令都無從置喙。

    縣轄文教局的學監除卻要核鑒其是否適任，尚要與縣尉轄下分掌“擁軍優眷”向相關事務的軍曹溝通商議。

    大漢鐵血尚武，對將士和軍眷向來極為優待，近年更是將所謂的“雙擁條陳”明定入軍律，將之垂為定制，嚴格依循。

    膽敢欺壓軍眷者，無論出身高低，必得嚴辦到底。

    官府掌民律，卻無法涉入軍律，漢軍內部自有軍律司和軍律官，有自成體系的判罪和監察體系，觸犯軍律者向來從不寬待。

    “先生，我等知錯了，我這便去向郝任認錯賠罪，認打認罵，絕不牽累先生！”

    其中一個小男孩抬手抹去臉上的淚水，說著就要往外走。

    “等等！”

    費轍卻是叫住他，沉聲道：“知錯能改，善莫大焉，然為師希望你等能真正認識到自身錯處，而非是為替為師開脫，明明不知錯在何處，卻是低頭賠罪。若真如此，你等心中反是會怨恨郝任，不思真心悔改，彌補過失，那才真是枉費為師多年教導！”

    “先生放心，弟子是真心知錯，郝任雖為烏桓徙民，然若他爹爹真是為我大漢征戰的勇士，且因功得冊漢籍，就是我大漢子民，是我等手足兄弟。弟子愚昧，辱及軍眷，若不誠心認罪，也愧對千千萬萬浴血沙場的大漢英魂！”

    那男孩回身向費轍深深作揖，滿臉肅容道。

    費轍看他神情不似作偽，心中更是大為寬慰，這孩子名為屈不易，乃是他最為看重的弟子，雖只是庶民子弟，卻具有某種能服眾，擅于凝聚人心的獨特氣質，換后世的說法，這就是親和力和領袖力，除卻后天努力養成，也需要天分的。

    孩子王，不是人人都能當的，尤是好學上進且天資聰穎的孩子王，費轍身為人師，看著這熊孩子就覺著很有前途。

    夫子的價值實現，往往取決于其座下弟子們所取得的成就，桃李滿天下固然足以，然若有弟子得為公卿將相，他日衣錦還鄉，叩謝恩師，那便更是死而無憾了。

    “既是如此，你便去登門認錯，請郝任重回學館，日后友善相待。”

    費轍微微頜首，隨即道：“然不得提及為師之事，你等知錯，便改你等之過，為師有錯，也當自負其責，待得學監定下懲治條陳，再去向郝任及其家人賠罪，否則豈非是威逼他們替為師開脫？”

    見得弟子們尚有勸說之意，他復又道：“你等須是謹記，在世為人，若事事皆想爭功委過，推卸責任，難以立言立行立信，必是無法走得長遠的。”

    小男孩們皆是擦去淚水，齊聲應諾：“必謹記先生教誨！”

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