上次去韋曲，韋綱使用的只是一根普通的手杖，這次他拄著鳩首杖來，在殷清風看來，韋綱就是為了顯擺、就是為了“震懾”他。正好，他對鳩首杖的實物也感到好奇。
既然從人家身上長了見識，就順便抬一抬花花轎子，讓韋綱也美一下。
而那首田松巖的“手杖”詩，是拜托他魂越的福利，以前看過的內容可以隨時從記憶里檢索出來。
或許別人見到了像高老太太的剛卯或韋綱的鳩首杖那樣的傳承之物，會感嘆世家的底蘊深厚，但殷清風既不羨慕也氣餒。
單以瓷窯來算，包括制作出秘色瓷的越窯都被他掌握了，他還用羨慕別人嗎？除非他們能家藏帶有銘文的青銅器，否則，無論是玉器、漆器還是像長信宮燈那樣的生活器，對他都沒有吸引力。
他敷衍幾句韋氏族人對“手杖”詩的贊美，“現在時間還早，就由清風這個主人翁帶諸位客人到處走走看看吧。”
韋綱等人不知殷清風打的是什么主意，他們這次來就是想把茶葉和書籍的事情確定下來。但殷清風開口了，他們裝作很感興趣的樣子，跟隨殷清風向外走。
一路上，殷清風隨口介紹梧桐新村、村民來源等，很快就來到了梧桐學堂外，“今日是梧桐學堂第一批學生畢業典禮，清風作為他們的主人和這座學堂的創始人，邀請諸位作為典禮的嘉賓和見證人。”
畢業典禮？什么意思？
韋綱和韋津諸人在腦海里畫了一個問號。
“畢”為二十宿之一，也是古代喪祭時用以舉肉的木叉，還可解釋為古代祭服和朝服的蔽膝。
“業”？是學業的意思嗎？
南朝宋的范曄在注釋后漢書列女傳時，就將“復不終業”的“業”解釋為學業的。
這樣的話，“畢”可以做“完成、完結”解，“畢業”就可以解釋為結束學業。
至于“典禮”嘛，是制度禮儀的意思。
像后漢書延篤傳：“朝則誦羲文之易，虞夏之書，歷公旦之典禮，覽仲尼之春秋。”的“典禮”，就是指周公旦制定的禮儀制度。
那么，“畢業典禮”就可以解讀為結束學業時的儀式？
這淮陽侯總是有驚人之詞啊
等穿過學堂的大門，這些韋氏族人驚呆了。
韋津驚訝的問道：“敢問淮陽侯，這里有多少學生？”
殷清風道：“最近清風也沒太關注，大概有三萬人吧。哦，這三萬學生里有大約一半是三歲到七歲的孩子。”
“三萬！”
沉穩如韋綱、韋津、韋挺等人齊聲驚呼。
太可怕了！三萬人啊！
不說培養這些人，一年要耗費多少錢財，單說這三萬人里，哪怕有一千甚至是五百人三百人能通過科舉考試
現在大唐才多少官員？
這、這以后大唐的官場上豈不是要充斥著他的心腹之人？
韋氏族人的腳步凌亂了，身體也不穩了。
他有謀奪天下之心？
他們呼吸急促了。
若真是如此，韋氏
心中發笑，殷清風不緊不慢的解釋道：“這里只傳授最基礎的啟蒙書籍，這里的夫子們是原先掖庭宮的宮女和罪婦，她們還教導不了科舉要考的五經。”
“呼”韋氏族人感覺心臟又能跳動了。還好還好，不是參加科舉的，也不是謀奪天下。
掖庭宮的宮女和罪婦？那豈不是耽誤了韋氏的后人？
可當他們路過橫平豎直的學生隊伍時，臉色又變了。
他們大多數人見過大隋和唐朝的步戰士卒是什么樣子的，身邊的這些學生，除了沒有佩帶武器盔甲和身上沒有殺氣外，最少在軍紀上可以稱得上是一等一的悍卒了。
這是何等的練兵之法？讓這些農家子猶如百戰雄師一般還有農家女天吶連小娘也是這般！
他還敢狡辯不是要謀奪天下？
這些學生再教導一年半載，再配上兵器鎧甲，攻入長安，易如反掌啊！
韋氏族人極力掩飾卻掩飾不住的蒼白臉色，被殷清風看在眼里。可他沒做任何解釋。怎么解釋？連現代的幼兒園都是這樣教導孩子的，古人卻看做是天方夜譚一般。
這是時代的差距，是認知的差距，與他的能力無關。
不過，看這些韋氏族人的樣子，讓他想起一個小典故來。
世說新語：鐘毓、鐘會少有令譽，年十三，魏文帝聞之，語其父鐘繇曰：可令二子來。於是敕見。
毓面有汗，帝曰：卿面何以汗？毓對曰：戰戰惶惶，汗出如漿。復問會：卿何以不汗？對曰：戰戰栗栗，汗不敢出。
一個學生方陣就把他們嚇得“汗出如漿”“汗不敢出”，可見這時代的差距有多大。
不動聲色的，殷清風將他們帶到升旗臺前，伸手引向東邊的臺階式長條凳，“請諸位在此落座。”
本就內心顫栗的韋氏族人坐下后，心中更是震撼了。
四周是黑壓壓的人頭，偏偏一絲雜音也沒有。若不是從任何方向看去，他們都能看到筆直的一列學生隊伍，仿佛這些學生就不存在這天地間一般。
這可是三萬人吶要經過什么樣的訓練才能做到如此一般？
等月眉她們在升旗臺的另一邊坐下后，殷清風接過喇叭登上升旗臺。
此時的他，心情也是激動的。
建一座容納三萬學生的小學和幼兒園，還不足以讓他激動。他激動的是，這些學生就像蒲公英種子一般，將灑落到大唐各個州縣，培養出更多的蒲公英來。
巡視了一圈，他舉起喇叭，“今日，為了慶賀你們當中的某些學生從這里結束學業，本侯特意邀請來名震天下的京兆韋氏的諸位長輩，做你們的畢業典禮嘉賓。
現在，用你們熱烈的掌聲歡迎他們！”
“啪”“啪”“啪”“啪”
整齊的九聲響，如雷一般震撼著韋氏族人的心。他們對這些學生的綱紀和殷清風的教導手段更加側目了。
“是為了什么？”
韋氏族人心中一靜，這個問題既簡單又深奧。
“或許大多數人會回答，為了個人前程、為了家族前程。
本侯想說的是，受光于隙見一床，受光于牖見室央，受光于庭戶見一堂，受光于天下照四方。
君子受言以達聰明也亦然。
或為一隅之偏聽，或為一室之邇聽，或為一堂之公聽。
所受愈小則所照愈狹，所受彌曠則所照彌博。
這幾句話可以理解為：讀的書越多，眼界就越開闊，心懷就越寬廣，對天地萬物萬理的認識就越全面。
你們在梧桐學堂讀的這兩年書，雖然不足以讓你們參加科舉考試，或許也不足以讓你們成為一代大學問者，但你們應該能感受到，對一個人的益處。
之后，你們不會因為一些齷齬就與人爭吵，也不會因一時之氣就與人爭斗，你們明白什么是仁什么是義什么是禮什么是德。
匹夫之志不過是求一戶一家之溫飽，但你們讀過書，你們要有志向！你們的志向應該脫離你們自己本身、要脫離你們家庭的本身，你們要放眼天下、要胸懷天下！
如果你們沒有這樣的志向。”
他停頓下來，掃視著操場，“那你們就聽從本侯的安排！
三年前，你們和你們的父祖家人一樣，是佃奴、是賤籍。三年來，你們住的、你們吃的，比一品的親王國公還要好！是大唐太子給了你們這一切！你們要回報大唐太子！”
李世民？這些是李世民讓他做的？
天吶，這就更可怕了！
原來，李世民不但正面在朝堂上掌控權勢，早在暗中還另有籌謀！他要做什么！他要這些孩童少年做什么？
而一直為李世民暗中奔走的殷清風，同樣可怕！
這樣的事情，李世民沒有交給長孫無忌去做、沒有交給程知節去做、沒有交給房玄齡去做、沒有交給李靖去做偏偏交給他來做李世民是要多信任他啊
還好還好，他們已經投效了殷清風。等太子繼位，等他入仕之后，韋氏的閬公房，可就直上青云了！
殷清風提高聲音，“回報大唐太子的方式很簡單：把你們所學的的，傳播出去！
你們當中有些人去過城里的皇澤院，知道那里有座皇澤學堂。你們不知道的是，大唐太子在天下各州縣建起了千萬座的皇澤院。那些皇澤院里的學堂沒有夫子教師，而你們以后就是那里的夫子教師！”
學生們已經習慣了言行令止，但韋氏族人卻有人卻忍不住低聲議論起來。
千萬座的皇澤學堂？
他們本以為殷清風強行命令他們，讓他們的后人都到這里，是在斷絕韋氏的傳承。沒想到，李世民的野心還不止如此，他這是要斷絕所有家族對人的掌控啊！
朝堂上，李世民不斷頒布新的政令，在民間，他又命人教導千萬寒門子弟，只要十年，這大唐的江山穩固如鼎啊！
以前還以為李世民和其先祖一般，不過是武夫之子而已。現今看來，在謀略上與李世民相比，他們韋氏和其他家族一樣，都是粗鄙之人啊
“不一定會改變前程，但不一定改變不了。你們的前程已經改變了，還有千千萬萬和你們一樣的孩童沒有機會改變，你們，要幫助他們！
本侯奉太子之命建這座梧桐學堂、奉命教導你們，你們回報本侯，就是回報大唐太子。你們到天下各州縣做夫子教師，教導千千萬萬的學生，就是對大唐太子最好的回報！”
他又提高聲音，“你們愿意嗎！”
“愿意！”“愿意！”“愿意！”
學生們的回答三聲既止，但韋氏族人的心卻更猛烈的跳動著。
李世民有這么多狂熱的追隨者，收攏民心豈不易如反掌？
歷朝歷代的帝王也做不到啊
“能做到嗎！”
“能！”“能！”“能！”
“本侯很欣慰！大唐太子知道了，會更欣慰！
一個人活著，要懂得感恩，要學會擔當責任！
你們要牢牢記住記住：你們的現在和以后，是大唐太子賜予的。你們的責任，就是教導孩童。一生也不要忘記！
還記得本侯當初的承諾嗎？當你們從這里結束學業的時候，你們的身邊就不再是賤籍了！你們和你們的阿耶阿娘、阿翁阿婆都是良籍之民了！”
“歐”
再嚴格的紀律，也禁止不住學生們激動的心，他們大聲的歡呼起來。
韋氏族人已經有些麻木了。
多少賤籍之人渴望一個良籍身份？
李世民不但耗費巨量錢財教導他們，還輕易的就讓他們獲得多少人夢寐難求的身份，更是讓他們做一個讓普通百姓尊敬的夫子。他們不死心塌地的追隨李世民才怪呢。
“立天之道曰陰與陽，立地之道曰柔與剛，立人之道曰仁與義，陰陽失調，仁義不存。記住了！你們的一切都是大唐太子賜予的，你們要用你們一生回報他！還要你們的后人世世代代尊崇大唐皇室！能做到嗎！”
“能！”“能！”“能！”11
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