襄城夾起鴨蛋黃往殷清風嘴邊塞去，“哥哥，我們一會兒去滑冰啊”

    殷清風含糊的說道：“下午去。”

    “為什么啊，我們上午做什么？”襄城有些小失落。

    其他妹子也不解的看著殷清風。

    殷清風囫圇咽下后，“從今天開始，每天上午你們都要備課。想要玩什么，都安排在下午。”

    “備課？”襄城指著自己的鼻子，“月麗也要備課嗎？”

    殷清風反問道：“你當初去山莊時，教你的月眉姐姐多大？”

    “十三啊，怎么了？”襄城有種預感。

    “就是嘍。”殷清風說道：“過了這個元日你也十三歲了，從明年開始，你也要做老師了。”

    雖然預感到了，襄城還是吃驚的再次指著自己，“月麗要做教師？”

    魚娘等人對這個決定也很意外，將視線從襄城身上移到殷清風那里。

    殷清風道：“所謂蒙學宮，只是讓承乾阿弟他們啟蒙。之前教的弟子規等和算學已經足夠了，剩下他們要學什么，那不是我們的事，而是由你阿耶來決定。

    這些內容你都學兩年了，說倒背如流都不夸張，你難道還想再從頭學一遍不成？”

    聽殷清風表揚了她，襄城的眼睛笑成了月牙兒，“嘻嘻，做教師就做唄。”她像是想起什么來了，“幼娘明年也十三了，哥哥要她也做教師嗎？”

    殷清風點了一下襄城的鼻子，“就你機靈。”他轉向月眉等人，“明年新學期開始后，幼娘和妮子去教幼兒堂的孩子，月麗和繁星教算學，月眉和魚娘教語文。

    明年夠七歲的皇子皇孫們，單獨一個班級，由月麗和魚娘去負責原先那些孩子由月眉和繁星教導。但他們要增加新的學習內容。”

    要給阿弟阿妹和叔叔姑姑做老師的襄城很興奮，“他們要學什么啊？”

    “地理和歷史。”

    魚娘道：“自古文史不分家，學文之人無不讀史，但這地理”

    殷清風道：“如果你從長安出發一直往東直到大海，你會經過哪些州縣？”

    魚娘想了想，求助般的看向妮子。

    妮子能說出個大致來，但郎君既然有意要單獨成立一個課程，必定有用意的。她說道：“還是請郎君來解惑吧。”

    殷清風沖他笑了笑，“我編撰的地理課本，除了山川河流等，還有城池、交通等內容，以后還要加上氣候、民俗、物產、姓氏郡望、居民等。

    學習地理的目的，是讓人們的視野不局限于一縣一村，坐在家中就能知道這天下是什么樣子的。

    比如說物產這一項。

    某縣缺糧缺絲綢缺紙張，如果他手里有一本這樣的地理，他就知道應該去哪里買了。

    再比如說，某人想遠游，他就可以好好的計劃這兩年三年內都能去到哪里、能訪問哪些名山大川、能欣賞到哪些民風民俗等等。”

    對于妹子們來說，“遠游”是一個敏感的字眼兒。妮子有些勉強的笑道：“經郎君這么一說，還真有必要學習地理。”

    月眉心里也不好受，但她也是最支持殷清風的人。“郎君的意思是，以后梧桐學堂這邊也要增加地理和歷史嘍。”

    “嗯。”殷清風道：“所以啊，元月這一個月我們都不會輕松，要挑選一些教師出來跟隨你們一起學習這兩個課本。等下一批派出去的學生，就可以在各地傳授這兩門學科了。

    地理的內容還相對簡單一些，歷史就不同了。從三皇五帝，一直到武德年，三千年的內容要學習。

    但我的課本可做不到事無巨細，只能編撰一些主要的歷史人物和歷史事件。若是有學生喜愛歷史知識，他們以后可以從別的夫子、別的典籍那里學到他們想學的。

    學歷史，可以從古人身上發覺到他們是如何做到“正心、修身、齊家、治國、平天下。”的學歷史，可以懂得如何做人：哪些人是“謙受益”、哪些人是“滿招損”。

    “以銅為鑒，可以正衣冠以人為鑒，可以明得失以史為鑒，可以知興替。”

    這句話對普通人來，當某個征兆來臨前，就知道某個朝代的國祚不會長久了，他就該想著如何保全他和家人的性命，或者是借機改變身份。

    如，齊人有馮諼者，貧乏不能自存，使人屬孟嘗君，愿寄食門下。孟嘗君曰：“客何好？”曰：“客無好也。”曰：“客何能？”曰：“客無能也。”孟嘗君笑而受之曰：“諾。”

    而對帝王來說，他是選擇中興皇權，還是坐視皇權滅亡。

    司馬遷在史記高祖本紀中有這樣一段記載。

    劉邦說：“夫運籌帷幄之中，決勝千里之外，吾不如子房填國家，撫百姓，給餉饋，不絕糧道，吾不如蕭何連百萬之眾，戰必勝，攻必取，吾不如韓信。三者皆人杰，吾能用之，此吾所以取天下者也。”

    對有志成為朝堂上肱股之臣來說，他要知道自己應該具備哪些才能對于帝王來說，他要學會辨別哪些奸佞之臣、哪些是忠君之臣、哪些是有氣節而無才能之臣、哪些是有才能而無氣節之人，然后再決定用不用他們，如何用他們。

    學習歷史，無論是一國一城池，還是一花一世界，可以讓我們活得更加從容。

    人總是急于爭辯，淡然下來想想，一時之短長又如何？任何一個在當下看來丑惡不堪的人，在他的時間之上，他的歷史之中，必定有值得體諒的地方。

    就像魚娘剛才說的那樣，自古文史不分家。孟子一書是當做“文”來讀還是當做“史”來讀？

    說它是“文”的理由是，里面闡述里孟子關于如何治理國家，更有修養、禮義、典章制度等的內容。

    如梁惠王下所述，孟子在向齊宣王講述如何實行nn時說到：“昔者文王之治岐也，耕者九一，仕者世祿，關市譏而不征，澤梁無禁，罪人不孥。老而無妻曰鰥，老而無夫曰寡，老而無子曰獨，幼而無父曰孤。此四者，天下之窮民而無告者。文王發政施仁，必先斯四者。”

    說它是“史”，它具備里“史”的三要素：時間、人物和事件。

    孟子書中出現的事件有兩種：一種是歷史事件，比如湯征葛國之事，是夏朝末年發生的一起重要事件，它是湯接下來進行“十一征”滅夏戰爭的開端。

    另一種是君臣之間的故事。同樣是在梁惠王下中記載的：齊宣王向孟子問詢“賢者亦有此樂乎？”孟子向齊宣王舉了齊景公與晏子談論君臣同樂的故事。

    對天下人來說，無論是“文”還是“史”，都有太多的內容要學習。若是還混在一起學，那可就需要一個人皓首窮經了。

    一個人的壽命有限、精力有限。

    所以，我個人的觀點是，將文史分開。

    喜歡做學問的、喜歡研究先人歷史的，可以單獨學習而對于一個有志于參加科舉考試的仕子來說，先把要考核的內容精通了，再去學習他們感興趣的內容。”

    襄城聽不太懂殷清風說的那些，要不是因為她崇拜和依賴殷清風，這一會兒早就昏昏欲睡了。

    月眉、繁星和魚娘的學問也有限，不太明白其中的含義。但妮子就不同了，尤其是當她聽到最后一句話，她眼睛一亮，“郎君可曾向太子諫議過？”

    殷清風歉意的看向四個懵懂的妹子。為了建造一個他理想的大唐，他自己都快魔怔了不說，身邊的妹子也跟著受罪。

    “還不著急。事關取士這樣的大事，總要先驗證一下才能下決定。”

    妮子見殷清風有自己的思量，也就沒再言語了。

    上午的時間，殷清風將把準備好的教材發到妹子們的手里，讓她們自己先看，有不懂的先記錄下來，最后集中講解。

    午睡起來后，襄城就嚷著出發去滑冰。等到了魚塘時，寬闊的冰面上已經滿是玩耍的孩子。

    唐代的史學家杜佑所撰的通典里記載：早在春秋時，堪察加半島上就居住著滿族的先民，別稱叫做“流鬼人”的肅慎人，其俗多狗，慣使狗爬犁。

    早期狗爬犁、馴鹿爬犁使用時像似舟、車、橇、棚、床，后期冰床、狗車、雪車、冰爬犁、柁床、雪橇、雪扒犁，而堅固，包鐵箍，無轅的疙瘩爬犁，最后幾經多變趨于一致后統稱為爬梨。

    但爬犁這東西在長城以南就很少出現了。

    上次取悅了妹子們后，殷清風就把簡易版的爬犁交給村民們制作，這才有了他們看到的熱鬧場面。

    襄城和月眉還有些孩子氣，見到這么人，她們也興奮了，“哥哥快來，咱倆一起。”“郎君，姐姐們，我們下去吧”

    殷清風把爬犁交給妹子們，等她們一個個的都滑走了，他自己則拿出兩塊木板綁到鞋子上。

    使用冰鞋的滑冰運動起始于何時已無從查考，但據記載，我國在宋代就有了“冰嬉”活動。

    宋史禮志記載了當時宮廷中的一種游戲：“幸后苑觀花、作冰嬉。”。“冰嬉”可以解釋為滑冰。

    到了清代，滑冰時穿的冰鞋普遍裝上了“冰刀”，即把鐵條釘在木板上，再把木板綁在鞋底下，那時已有“單冰刀”和“雙冰刀”之別。

    殷清風做的就是一雙雙冰刀的冰鞋。

    對于初學者來說，滑冰時崴腳是避免不了的。

    有可能是腳踝力量不夠，容易導致往外撇壓外刃也有可能是冰鞋質量不合格，輪滑鞋整體上偏刃，直接導致腳往外撇，無法正常滑行也有可能是身體重心不對，造成滑行姿勢不正確而導致崴腳。

    但更重要的是，冰鞋護踝的位置太軟，支撐力不夠，練習滑冰的人腳踝力量也不夠，而導致偏刃現象。

    殷清風不想妹子們崴腳摔跤，他就按照最原始的做法，把鐵條釘在木板上，再把木板綁在鞋底下。這樣以來，無論她們腳踝的力量夠不夠都不怕崴腳了。

    等她們熟練的掌握了雙冰刀，他再推出單冰刀。

    在襄城和月眉大呼小叫奮力滑動的時候，殷清風慢悠悠的從她們身邊滑過。他還扭頭呲牙道：“來追我呀”

    “啊停下、哥哥快停下！你腳下的是什么！月麗也要！”

    月眉也跟著喊道：“月眉要、月眉要！”

    剩下三個大妞兒雖然沒像兩個小妹妹那樣不矜持，但她們的鳳目也是連連閃動。她們的郎君總是會給她們帶來驚喜。

    沒過多久，襄城和月眉的歡呼就更響亮了。正在玩耍的幼娘和薛禮自然是看見了，他倆丟下爬犁跑到殷清風的面前。

    幼娘嘟著嘴兒，“阿兄，你是不是把幼娘給忘了啊這么多天不管不問的不說，有好玩兒的也不想著妹妹。”

    薛禮心有同感的看著他的老師兼姊婿。

    殷清風嘿嘿一笑，轉身取出木板交給他們，“有什么話回去再說，我先幫你過來，幫幼娘綁上。”

    這么好的機會，當然要薛禮來表現一番了。

    幼娘像傲嬌小公主一樣，“不干，就阿兄幫幼娘綁上。”

    殷清風看著薛禮，“你怎么得罪她了？”

    為了能促進他倆的感情，可是單獨讓他們住在一棟樓里的。怎么這么多天了，倆人還沒有產生情愫？

    薛禮支支吾吾的。

    幼娘怒氣沖沖的看了薛禮一眼，“他把幼娘的飯菜都搶著吃了不說，還不洗碗，都讓幼娘來做。”幼娘趁機告狀。

    殷清風算是明白了，“就這個啊。”他錘了一下薛禮的肩膀，“他要是像你一樣每餐就吃那么點兒，能長這么健壯嗎？

    再說了，你去問問，哪家的女娘不是洗衣做飯洗碗洗盤子的？”

    幼娘感覺是自己理虧，但她還是說道：“就不管，反正是他欺負幼娘的。”

    殷清風摸著她的頭發，“飯菜不夠，就讓人多送些過去。至于洗碗嘛，你們輪流來，今日你洗后日他洗。有矛盾了，要想辦法解決，而不是抱怨和發脾氣。”

    “幼娘哪里發脾氣了，”她又憤怒的看著薛禮，“他還半夜到樓上來敲門嚇唬幼娘呢。”

    小男生不會表達自己，不都是這么惡作劇的引起女生注意嗎？

    算了，不參合了，頭疼。他們歲數還以后就好了。

    “抬腳，阿兄給你綁上。”

    巫山后，妮子看了眼因不堪征伐而睡去的魚娘后，打起精神說道：“既然郎君有意讓薛家小弟和幼娘妹妹結合，是不是要和兩邊的阿娘說一下。郎君這一走也不知何時才能歸來呢。”

    雖然已經盡興，但妮子的皮膚太滑嫩了，殷清風的手在妮子身上游走，“你是擔心我走的這幾年，有人惦記幼娘這門親事？”

    等李世民登基后，兩個子嗣都被賜婚的鄖國公府，必然要成為巴結的目標。尚未定下親事的幼娘，自然會成為爭取的焦點。

    “這事兒我會和阿娘說的，要她不要著急。我是打算要撮合他倆，但也要看他們自己愿不愿意。若果我回來后，他們彼此喜歡對方，就把這事兒給定下來若是不成，再另給她找夫婿也不晚，

    幼娘轉過年來也不過十三歲，距離十歲還有五年呢。五年內我早就回來了。”

    妮子已經不關心幼娘的婚事了，她巴望著殷清風，“郎君打算這一走，到底是幾年呢？”

    和郎君在一起，每一刻都是歡愉的。等郎君走了之后，也不知何時才能

    她的身體又熱了。11

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