絲路商行上一次從內(nèi)地回來的時(shí)候，又給農(nóng)村這邊帶來了幾百個(gè)自認(rèn)為懷才不遇的人以及手工匠人。
這也壯大了龍城這邊的人才隊(duì)伍。
人進(jìn)行掃盲教育，手工匠人則按照她們的手藝分類，將他們帶到不同的工廠。
支付這些人的酬勞，只能夠由方浩自己掏錢出來，不過好在方浩有絲路商行支撐，還能夠支付得起這些人的酬勞。
方浩現(xiàn)在并不擔(dān)心，過來的人多了，自己支付不起那些人酬勞。
他還是感覺到，手上的人才太少了。
如果現(xiàn)在堯國就是他的，他是這個(gè)國家的皇帝，可以將所有的手工匠人都召集起來，傳授給他們先進(jìn)的工業(yè)理論，能夠在幾年之內(nèi)就建立起完備而龐大的工業(yè)體系。
還可以對(duì)一些聰穎的兒童從小就開始教育他們科學(xué)理論，那就可以讓這個(gè)世界的科技水平在幾十年后達(dá)到一個(gè)很高的層次。
現(xiàn)在在龍城，也只有工藝的研究，并沒有科學(xué)理論上的研究，沒有微觀世界的研究，也沒有宏觀世界的研究。
那些工藝研究都是有那些沒讀過書的工匠在進(jìn)行，研究的框架就是方浩從系統(tǒng)商城購買過來的技術(shù)理論，而且基本上沒有延伸，只是怎樣將那理論給吃透。
這就是方浩最無奈的地方。
沒讀過書，那就是硬傷。
要不是因?yàn)檫@個(gè)原因，他也不會(huì)從國資監(jiān)管那么多太學(xué)生過來，更不會(huì)讓陳朗幫她從內(nèi)地片請(qǐng)一些自認(rèn)為懷才不遇的人過來。
那些人沒有別的用處，就是可以教那些沒有讀過書的人算術(shù)識(shí)字，哪怕只是很基本的東西，有這個(gè)開頭，總要好上很多。
那些工廠的技術(shù)工人，晚上的時(shí)候也都會(huì)組織起來學(xué)一些字，只不過起步的時(shí)間太晚了，到現(xiàn)在為止，他們認(rèn)識(shí)的字也不是很多，想要將自己腦海里的東西完善的表達(dá)出來，想要將別人傳授的東西完整的吸收，都不是一件容易的事情。
特別是一些年紀(jì)大的人，已經(jīng)形成了自己的世界觀，對(duì)于這個(gè)世界有著他們自己的認(rèn)知，想要改變他們，非常的困難。
方浩將更多的希望放在年輕人的身上。
遷移過來的并不只是成年人，還會(huì)有一些十幾歲甚至幾歲的少年兒童，只不過那樣的人比較少，一般都是一個(gè)家族犯罪才會(huì)出現(xiàn)那樣的情況，整個(gè)家族無論男女老少都遷移過來。
龍城這邊現(xiàn)在已經(jīng)有了十多萬人，可是那些十四歲以下的少年兒童，加起來數(shù)量也不過只有幾百個(gè)，還有一些是女孩子。
那些人讓他們干活也干不了什么活，年紀(jì)還太小了。
方浩在龍城郊外，特意的給他們這幾百個(gè)人蓋了一座學(xué)校，學(xué)校名字就叫做龍城學(xué)校，面積很大，以后還有著很大的擴(kuò)建空間。
暫時(shí)就只有一個(gè)小學(xué)部，為了這座學(xué)校，他特意派出了二十名太學(xué)生，還有四十名從內(nèi)地那邊騙過來的人做老師，給這幾百個(gè)人教授知識(shí)。
給他們的教材并不是外面那種掃盲教材，而是方浩另外編寫的教材。
這教材不只是語文、數(shù)學(xué)兩門，還有勞動(dòng)和格物兩門。
格物，講的就是理論知識(shí)，當(dāng)然都是很粗淺的理論知識(shí)，和這個(gè)世界的很多理論并不一樣，但它是科學(xué)的理論。
讓這些孩子從小就接受一個(gè)科學(xué)的理論，對(duì)于他們以后投身到這個(gè)領(lǐng)域里面，有很好的作用。
勞動(dòng)，那就是實(shí)習(xí)課程，將他們帶到工廠去，參觀工廠的工作程序，由那些技術(shù)工人教他們?cè)怼?br />
一些簡單的技術(shù)，甚至還會(huì)慫恿他們自己來學(xué)著做。
數(shù)學(xué)和格物這兩門，跟這個(gè)世界上的知識(shí)很不一樣，很多知識(shí)點(diǎn)那些老師都沒有學(xué)過，不過他們好歹是人，接受能力很強(qiáng)。
不過有些知識(shí)點(diǎn)他們認(rèn)為跟先賢傳下來的知識(shí)點(diǎn)不一樣，覺得那是謬誤之處，和方浩還有一些爭執(zhí)。
可以證明的，方浩都跟他們證明了。
不可以證明的，方浩也以總兵大人的身份命令他們，按照教材上面的教那些孩子。
對(duì)于這些沒滿十四歲的孩子，方浩可不會(huì)給他們什么快樂教育，沒有想過給他們一個(gè)快樂的童年或者是少年。
課程排得滿滿的，特別是勞動(dòng)和格物兩門功課，占據(jù)了大半的課程。
家庭作業(yè)也給他們布置得很重。
寒假暑假更加不用想，必須要用最快的時(shí)間將那些知識(shí)給學(xué)會(huì)。
如果覺得這樣很辛苦，那就不要了，跟著那些大人出去干活吧。
龍城可不會(huì)養(yǎng)閑人。
現(xiàn)在的師資那么的寶貴，可不是給他們?cè)趯W(xué)校里磨洋工的。
學(xué)不學(xué)得進(jìn)去也考慮不了那么多，反正就是填鴨式的教育。
人性化那是想都不要想。
方浩可沒有那么多的師資力量來進(jìn)行人性化的教育，觀察每一個(gè)人更適合做什么，然后作出針對(duì)性的教育。
他只能填鴨式的教那些孩子。
給他們提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，能學(xué)到多少東西，就要看他們自己的努力了。
他必須要加快這種速度。
讓方浩覺得有一些欣喜的是，在這座學(xué)校的老師里面，竟然也出了那么十幾個(gè)對(duì)工業(yè)技術(shù)以及科研產(chǎn)生了興趣的人。
可能是這個(gè)地方太過無聊了，他們將精力放在了別的地方作為消遣。
科技這種東西，對(duì)于有些擁有一定知識(shí)的人，是有著很大的力的。
有的老師就根據(jù)方浩提供的教材里面的一些理論，開始做一些小小的研究。
這里面有太學(xué)生，也有從內(nèi)地拐騙過來的人。
他們?cè)诮虒W(xué)之余，有時(shí)候會(huì)找上幾個(gè)技術(shù)工人，讓他們按照自己的想法，弄出一些新的東西來。
在四月底的時(shí)候，就有一個(gè)國子監(jiān)出來的老師和幾個(gè)技術(shù)工人利用齒輪的原理弄出了一個(gè)腳踏打谷機(jī)出來。
雖然那在方浩以前的那個(gè)世界是比較落后的東西，屬于淘汰的物品，可是比現(xiàn)在打谷的手段高明了很多，極大的提升了收糧食的效率。
系統(tǒng)商城有那樣的技術(shù)，而且價(jià)格非常的便宜，但是方浩沒有購買那樣的技術(shù)，他沒有想到這方面，也沒有時(shí)間來弄這樣的小玩意兒。
沒想到竟然被這個(gè)世界的人給弄了出來，讓他非常的高興。
開展基礎(chǔ)教育，可不就是為了這一個(gè)目的嗎？
在這個(gè)打谷機(jī)弄好之后，那個(gè)老師就將方浩請(qǐng)了過來，讓他評(píng)估一下究竟能不能用因?yàn)楝F(xiàn)在水稻也才剛剛種下，還沒到收獲的季節(jié)，到底能不能用，他心里也沒有底。
方浩看了一下，馬上得出了結(jié)果可以用。
于是他給這個(gè)老師以及那幾個(gè)技術(shù)工人一千兩銀子，作為對(duì)他們技術(shù)創(chuàng)新的獎(jiǎng)勵(lì)，以及購買他們技術(shù)的酬金。
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