“這個……大家……馬上就要高考了，就不要為這件小事生氣了，高考才是大事，才是決定你們命運的事情，還是好好的復習吧！”
高老師沉默了半晌方才對著學生們說道。
學生為自己而生氣，為自己而出頭，高老師自然開心，但這頭也不是這樣出的，而且也不能夠一直生氣下去。
他們首要的目標是學生，是高考。
不過高老師還是下意識看了一眼小薇同學，繼而又把目光放在了還在開著書本，似乎完全沒有被影響到的林雪的身上。
“唉……數學小組的事情可怎么辦是好？難道還要去求一下我的老師嗎？不不不！！這件事情竟然秦主任質疑了的話，那么就該讓林雪好好的表現一下，不能夠什么事情都讓老師出頭不是嗎？”
不知不覺高老師對于林雪的態度稍稍發生了一些改變，如果是剛才的話高老師說不定就去求自己的老師去了，不行也要去。
可是現在卻讓林雪自己努力了。
所謂人情事故不外乎如此。
反而是蘇小薇這個成績平平，但也有著六百分成績的女孩在高老師的心中留下來一個深刻的印象。
至于秦主任的孩子秦然？？
高老師現在很生氣，非常的生氣，憤恨的看了一眼秦然便做回到位子上了去了，秦然也是學生，高老師還不至于對秦然出手，可態度肯定是不好的了。
班級上的人也都是如此，愛屋及烏，恨屋及烏，一眾本來還對秦然另眼相待的學生們，此時卻是在暗地里面說著秦然的不是，甚至認為是秦然被冷落了，告密去的。
這個班級秦然注定待不下來了。
人情世故皆學問。
秦主任那么一鬧，足以激發出一個個學生們長期以來被壓迫的情緒，甚至秦主任在強硬一點的話，也許還會發生孩子跳樓威脅的情況。
要不怎么說高三苦了呢？宛如機械一樣不斷的做題，做題，如果沒有一些可以消遣的事情做，足以讓學生產生逆反心理，并且這消遣的事情在以后會成為自己的職業，或者是一直保持下去的事情。
不是每一個人都把學習當做了自己的終身的事業，也不是每一個人都和林雪一樣，真的可以在腦袋里面演化出知識來，并且用知識逐漸的創造新奇的東西來。
林雪只是一個人！
學生們卻是大部分人！
這不！
林雪已經把數據演化到了一個頂峰，抬頭一看，每一個人的所作所為全部都有著數字，上面顯示著每一個人的心情狀態，數值多少，還在上升，還是在浮動。
恨明顯此時班級里面的學生的心情都不好，低落的情緒不斷的加重。
林雪眉頭一鄒，這樣下去若是情緒低落到了一個低谷的話，恐怕真的會發生一些不可預料的情況。
林雪在腦袋里面又構思起來如何讓大家情緒回升的辦法起來，只見林雪突然站了起來，在一眾人驚訝的神色當中，林雪拿著音樂課本，利用【初級潛能激發】調節自己的喉嚨，進行潤色。
一首好聽的歌曲便回蕩在了教室當中。
【在沒風的地方找太陽
在你冷的地方做暖陽
人事紛紛
你總是太天真
往后的余生
我只要你
往后余生
風雪是你
平淡是你
清貧也是你
榮華是你
心底溫柔是你
目光所致
也是你
想帶你去看晴空萬里
想大聲告訴你我為你著迷
往事匆匆
你總是會感動……】
……
很尬，很突兀，很不自然，大家都不認為林雪有什么反應的時候，卻見林雪突然站了起來，一首【往后余生】送給了大家。
這首歌在班級上還是很火爆的，每一天的課間都會有幾個調皮搗蛋的學生從抽屜里面拿出擴音器來，選擇了【往后余生】進行播放。
林雪或許也是因為經常聽，不刻意的記住了詞。
而且在林雪的【初級潛能激發】的控制下，讓林雪的音色上升到了一個極致，仿佛在眾人耳畔出現了一位佳人對著自己訴說：“往后余生，風雪是你，平淡是你，清貧也是你，榮華也是你。”
不是喜歡，更加不是愛。
但是卻是一種承認，一眾肯定。
人生在世不稱意，明朝散發弄扁舟。
縱使不如意之事十之**，但能夠有一個人肯定你，默默地支持你，風霜雨雪也要過，清貧富貴也要過。
不就是被教導主任說了幾句？多大一點事情？
林雪在意了嗎？
其他人在意了嗎？
真正在意的只有自己，真正折磨自己的也就是自己，風風雨雨再大，也要扛過去。
這就是林雪的歌聲！
這就是知識帶來的升華，在林雪的眼中一個個人的情緒低落正在越減，高興加一，加一，喜慶加一，加一，開心加一，加一，興奮加一，加一。
即使是被教導主任謾訓斥的蘇小薇也開心的看著林雪，她知道有一個人不會因為被老師說了而否認自己，她知道有一個人還在默默地鼓勵，默默地支持自己。
講臺上，高老師也開心的笑了出來，一邊又手撫摸著林雪的試卷，一邊悠然的想道：“林雪這個孩子沒有想到還有這本事，果然還是要讓這孩子參加數學知識比賽，他一定可以帶給我們驚喜的，至于秦主任回頭和校長說說去，不給林雪出去的話，下一個星期偷偷摸摸的也要把林雪搞出去，我還不相信了，若是出了什么事情我一個組長還頂不下來，有種就讓我這輩子教不了學了，我倒是要看看我這國家承認的高級教室，你能不能夠取消。”
事實洞明皆學問，人情練達即文章。
林雪的一言一行，每一個人的一言一行都會在悄然之間改變其他人的看法，左右其意志。
林雪如此做法當真是在明白不過了。
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