司徒元慶內(nèi)心極不認(rèn)可人類監(jiān)獄的猜測(cè)。
現(xiàn)在，人類文明的航船已經(jīng)孤獨(dú)地駛到了茫茫的大洋中，舉目四望，只有無(wú)邊無(wú)際的險(xiǎn)惡波濤。
平行地球是人類苦苦尋找的彼岸，跨度為六十年的宏偉計(jì)劃，是幾百萬(wàn)甘愿犧牲自我的人類愿讓地球文明躋身于宇宙俱樂部的獻(xiàn)身。
這是一次不容許失敗的旅途。
如同暴風(fēng)雨來(lái)臨前的塵土氣息在彌漫著，司徒元慶直覺的鼻子能嗅到那股大地的味道。他讓航天部與科學(xué)部加緊對(duì)地外萬(wàn)里長(zhǎng)城的觀察與探測(cè)，盡快得到一個(gè)確切結(jié)果。
同時(shí)，他派出了72支小隊(duì)，總共接近一千人，乘坐海陸空三種載具，從海洋、陸地和天空奔向世界各地，力求在一個(gè)月內(nèi)得到當(dāng)前地球的情報(bào)總體集合。
改造部頻頻傳來(lái)讓司徒元慶心情更糟糕的壞消息。
他們?cè)u(píng)價(jià)這段時(shí)間對(duì)原住民的改造計(jì)劃，道：“這些人類同胞的基因與我們找不到什么相似片段，他們雖然與我們有共同外觀，但內(nèi)在截然不同。他們沖動(dòng)、易怒、無(wú)法積極控制情緒、充滿破壞欲又缺少求知欲，大部分人像是尚未進(jìn)化完全的無(wú)毛猿猴，而非人類。”
王博士是位30多歲的壯年人，他看到了長(zhǎng)官司徒元慶的不解，為其解釋道：“司令，這是從基因?qū)用鏇Q定的表達(dá)特性，成年人不存在什么可塑性，我們嘗試過很多種后天教育改造手段，但收效甚微。已經(jīng)不能奢求他們會(huì)成為人類追尋真理路途上的助力，只希望不拖后腿就好了……”
司徒元慶捕捉到王博士欠缺的字眼，帶有最后一絲期冀地緊抓追問道：“兒童呢？”
“……”王博士沉默了。
司徒元慶本是耐性極好的脾氣，可現(xiàn)在他按捺不住內(nèi)心的燥火：“說(shuō)話呀！兒童怎么了？”
王博士聲音越來(lái)越低：“我不知道該怎么表達(dá)。是……是人類基因組破譯處的發(fā)現(xiàn)，還沒來(lái)得及向上級(jí)匯報(bào)。因?yàn)榇蟛糠挚蒲腥藛T均堅(jiān)持反對(duì)意見，認(rèn)為破譯處的發(fā)現(xiàn)是一種偶然的、暫時(shí)得不到合理解釋的異常現(xiàn)象。”
從他越來(lái)越低的聲音可以看出，他內(nèi)心站在了破譯處的一方。可他又希望自己所相信的都是假象。
司徒元慶：“別賣關(guān)子了，我沒心思與你打文字啞謎。”
王博士：“破譯處發(fā)現(xiàn)了原住民兒童細(xì)胞內(nèi)的基因鎖。基因鎖是一種設(shè)計(jì)得非常精妙的堿基異相排序干擾質(zhì)，作用是抑制某種重要基因的表達(dá)，根據(jù)研究，我們發(fā)現(xiàn)被鎖定的是【大腦頂葉、島葉、眶額葉皮質(zhì)bold反應(yīng)】……”
司徒元慶：“麻煩你再詳細(xì)解釋一下。”
王博士：“是好奇心！人類的好奇心來(lái)自于大腦中頂葉、島葉、眶額葉產(chǎn)生的需求信號(hào)，人類會(huì)為了滿足大腦的電信號(hào)需求，對(duì)具有不確定性和未知性的事物去探索。這些兒童的好奇心活動(dòng)被從基因?qū)用嬉种频搅俗畹停@也就解釋了，為什么我們對(duì)兒童的科普教育一直收效甚微。”
人類文明的進(jìn)步來(lái)自于好奇心。
好奇心是“尋求更好的認(rèn)知狀態(tài)的沖動(dòng)”，好奇的確是人類的本性，是一種基本的生物驅(qū)動(dòng)力，推動(dòng)著人類社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展。
也有研究表明，人類會(huì)隨著年齡增大而產(chǎn)生“學(xué)習(xí)能力減退”的現(xiàn)象，并非是大腦運(yùn)轉(zhuǎn)逐漸低效，而是好奇心減弱、固執(zhí)心增強(qiáng)的影響。
有些人覺得自己無(wú)法學(xué)習(xí)，無(wú)法精神集中，正是因?yàn)槿狈α恕昂闷嫘摹保@一使人類產(chǎn)生探索欲望的本性。
固執(zhí)心使人精神狀態(tài)穩(wěn)定，更容易在經(jīng)驗(yàn)主義適用的環(huán)境中存活，好奇心會(huì)讓人經(jīng)常做出有風(fēng)險(xiǎn)的決策……
所以也很難說(shuō)利弊。
不過，對(duì)于一個(gè)文明，好奇心絕對(duì)是利遠(yuǎn)大于弊的。失去了好奇心，也就失去了接受教育的基本能力。
司徒元慶重重嘆了口氣。
他對(duì)王博士說(shuō)出他自愿參加遠(yuǎn)征軍的原有。
“作為一個(gè)老師，有時(shí)真的覺得很困惑。你要教學(xué)生做人正直吧，那他畢業(yè)走向社會(huì)真的一味正直起來(lái)怎么辦？你要教學(xué)生說(shuō)真話吧，那他畢業(yè)后走向社會(huì)真的不斷說(shuō)真話怎么辦？你要教學(xué)生不能投機(jī)鉆營(yíng)吧，那他畢業(yè)走向社會(huì)真的給你來(lái)個(gè)不鉆營(yíng)怎么辦？是啊，你會(huì)說(shuō)有這樣的學(xué)生我很驕傲啊。但當(dāng)你看到這樣的好學(xué)生出出吃虧，你還能驕傲得起來(lái)嗎？好在，我來(lái)到了這個(gè)世界。”
司徒元慶永不停歇地追求著“正確的教育”。
王博士說(shuō)神圣羅馬帝國(guó)的孩童的好奇心被人為閹割掉了。
這也能解釋的清楚，為什么諸如神圣羅馬帝國(guó)和大馬來(lái)這些國(guó)家，對(duì)硝化甘油晶體這種反常物質(zhì)的研究，僅僅停留在了應(yīng)用而非進(jìn)一步探究其產(chǎn)生原因。
他們從小就不存在好奇心這一使得文明前進(jìn)的必然要素。
也就是說(shuō)……
這顆平行地球是一個(gè)“死亡”的文明星！
如果沒有遠(yuǎn)征軍的外來(lái)干擾，這些人類的科技水平將永遠(yuǎn)停留在當(dāng)前，不會(huì)有絲毫進(jìn)步，即便過去幾千年，最多也不過是將轟隆隆的大炮上鑲嵌滿璀璨的寶石，用那反射著晶瑩光芒的武器摧毀同類家園。
其作為論據(jù)，再次證明了李曼文的猜測(cè)：我們來(lái)到了一個(gè)人類監(jiān)獄……
李曼文要求發(fā)射的遠(yuǎn)距離探測(cè)飛行器，終于逐漸接近太空萬(wàn)里長(zhǎng)城。其余衛(wèi)星在幾千公里外遠(yuǎn)距離拍攝這一場(chǎng)景。
2公里，15公里，1公里……
探測(cè)飛行器與那圓軌狀的神秘建筑愈來(lái)愈近，當(dāng)儀表上關(guān)于距離的數(shù)字縮小到50米時(shí)！
太空萬(wàn)里長(zhǎng)城的某段表面突然打開月牙狀的缺口，一個(gè)電磁球從中飛出，然后向探測(cè)飛行器發(fā)射過來(lái)！
那電磁球擴(kuò)散得越來(lái)越大，最后形成了一個(gè)席卷無(wú)數(shù)鋒利金屬的巨型球形閃電，它就像黑金色的小太陽(yáng)一般，“冉冉升起”，把附近的深空都照亮了。
轟隆——！
飛行器爆炸的火球把地球蒼白的輪廓一次次顯現(xiàn)出來(lái)，像宇宙暗夜中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的一張陰沉的巨臉。在火球出現(xiàn)的間隙，金屬巖漿的光芒灼傷了觀看到這一景象人類的意識(shí)。
沒有東西能離開地球。
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