今天進(jìn)行的是與12班的比賽，12班也有五位可以打球的同學(xué)，并且有一位實(shí)力相當(dāng)強(qiáng)。

    上半場(chǎng)的比賽相當(dāng)膠著，隴驛一刻都不敢放松，孫琦在場(chǎng)邊看得也很緊張。當(dāng)上半場(chǎng)的比賽還有2分鐘結(jié)束時(shí)比分是26：25僅僅領(lǐng)先一分。

    “孫琦你上，我休息會(huì)兒。”隴驛喘著很不均勻的氣說(shuō)。

    “我？開(kāi)玩笑吧，這么關(guān)鍵的時(shí)刻！”孫琦有點(diǎn)不敢相信隴驛說(shuō)的話。

    “對(duì)，你上去頂會(huì)，我休息一下，記住我和你說(shuō)的防守一定要站住位置，進(jìn)攻你只管跑位就行。”隴驛要利用這幾分鐘和中場(chǎng)的時(shí)間好好休息一下才好下半場(chǎng)去拼下這場(chǎng)比賽。

    “記住了。”孫琦還是有些緊張的上場(chǎng)了，但也明確了自己的任務(wù)。

    對(duì)方的強(qiáng)力中鋒單打，孫琦準(zhǔn)備上前協(xié)防。

    “看好你自己的人。”隴驛在場(chǎng)下沖他大喊，

    進(jìn)攻時(shí)孫琦就是溜底線折返跑，也不看球在哪。

    孫琦在場(chǎng)上的這兩分鐘，防守時(shí)基本算是4.5vs5，進(jìn)攻時(shí)就直接是4vs5了。

    孫琦在場(chǎng)上這兩分鐘還累得自己跟孫子似的，由于緊張喘氣都不在節(jié)奏上。

    半場(chǎng)結(jié)束盡然已經(jīng)28：33落后了。

    “很好，不錯(cuò)！”隴驛拍著孫琦的肩膀說(shuō)：“你已經(jīng)很圓滿的完成了任務(wù)，并且也得到了鍛煉的機(jī)會(huì)。”

    “呵呵，剩下的靠你了。”

    “放心，必須贏下來(lái)，贏了就進(jìn)決賽了。”

    下半場(chǎng)比賽開(kāi)始，隴驛由于得到了充分的休息，又恢復(fù)了平時(shí)的英勇，但下半時(shí)剛開(kāi)始，隴驛并沒(méi)有急于進(jìn)攻，而是更多的組織串聯(lián)，為隊(duì)友尋找機(jī)會(huì)，也可以盡最大的可能性節(jié)省自己的體力。

    隊(duì)友們的手感都還算給力，空位投籃的命中率可以保證在60%以上，這在業(yè)余的校園籃球賽場(chǎng)上已經(jīng)很難得了。

    由于隴驛的組織串聯(lián)，比分也慢慢的追了上來(lái)，當(dāng)比分來(lái)到38：39時(shí)，對(duì)方一記漂亮的三分又將比分拉開(kāi)了。

    下半場(chǎng)開(kāi)始隴驛還一分未得呢，雖然有了3次助攻進(jìn)帳，但不進(jìn)攻的隴驛貌似很難帶領(lǐng)球隊(duì)?wèi)?zhàn)勝對(duì)手。

    “打啊，隴驛，進(jìn)攻啊！”場(chǎng)下的同學(xué)們開(kāi)始喊隴驛的名字。

    “還有10分鐘，該到我隴驛的時(shí)刻了，現(xiàn)在以后又落后8分了，已經(jīng)是本場(chǎng)比賽的最大分分差了。”隴驛心想。

    孫琦在場(chǎng)邊看的手心直冒汗，他知道這場(chǎng)比賽意味著什么。

    體力充沛的隴驛開(kāi)始進(jìn)攻，但也不忘帶動(dòng)球隊(duì)，由于隴驛的實(shí)力高出場(chǎng)上的所有隊(duì)員，再加上之前球星活動(dòng)提高了不少隴驛的球商，使得隴驛在場(chǎng)上感覺(jué)如入無(wú)人之境一般，得分，牽制，策應(yīng)，防守樣樣都做的出神入化。

    隴驛三分干拔命中；

    隴驛背身單打命中；

    隴驛突破拉桿換手上籃命中；

    隴驛突破急停跳投命中；

    隴驛擋拆后妙傳隊(duì)友投籃命中；

    隴驛突破后妙傳空位隊(duì)友三分命中；

    隴驛退防時(shí)追身大冒；

    隴驛切球搶斷......

    開(kāi)啟進(jìn)攻模式的隴驛不管是進(jìn)攻還是防守還是組織串聯(lián)全隊(duì)上都有一種予取予求的感覺(jué)。

    最終在隴驛的出色發(fā)揮下，14班以56：51戰(zhàn)勝了12班，從而取得了決賽權(quán)。

    由于文科班的男生較少，打籃球的男生更少，因此學(xué)校決定：文科班與文科班比賽，理科班與理科班比賽，最終文理第一名再?zèng)Q出年級(jí)第一名。

    文科班取得第一名的是7班。

    “7班雖是文科班但實(shí)力基本和12班差不多。”隴驛分析道。

    “那我們應(yīng)該可以很輕易的贏得最后的冠軍啦，我提前準(zhǔn)備點(diǎn)慶祝的東西。”

    “7班最強(qiáng)的地方在于他們有一個(gè)愛(ài)好籃球并籃球打得不錯(cuò)的班主任。”

    “難道班主任還能上場(chǎng)比賽不成。”

    “當(dāng)然不能，但他懂籃球，有經(jīng)驗(yàn)，權(quán)當(dāng)一名教練了。”

    “教練？有什么用？”

    “肯定會(huì)比我們沒(méi)有教練的班級(jí)有優(yōu)勢(shì)，明天比賽中看吧。”

    “明天休息，后天比賽。”

    “那就好好休息休息。”

    通過(guò)一天的休整，終于等到了決賽的時(shí)刻，平時(shí)比賽一般也就是比賽雙方班級(jí)的同學(xué)在看，今天則完全不同，籃球場(chǎng)周圍圍滿了人，感覺(jué)得圍了三四圈人，后排的同學(xué)需要插空才能看到場(chǎng)上的情況。

    剛一開(kāi)場(chǎng)，隴驛打的就很強(qiáng)勢(shì)，想要先爭(zhēng)開(kāi)局，7班班主任及時(shí)叫了暫停，穩(wěn)定了同學(xué)們的情緒，并制訂了聯(lián)防的戰(zhàn)術(shù)。

    重開(kāi)開(kāi)始比賽后，隴驛經(jīng)常會(huì)面對(duì)兩人的包夾防守，有時(shí)甚至連球都傳不出來(lái)，而且7班一直使用全場(chǎng)領(lǐng)防，在后場(chǎng)就給球以壓力，延誤對(duì)手的進(jìn)攻。

    開(kāi)場(chǎng)建立起的8分優(yōu)勢(shì)眼看要就被抹平了，突然一個(gè)聲音出現(xiàn)在孫琦的大腦中。

    “該你上場(chǎng)了！”

    “你是誰(shuí)？”

    “這么快就把我忘了！前幾天我們見(jiàn)過(guò)的！我還和你有過(guò)交流，并支配過(guò)你的身體，不記得了？”

    “當(dāng)然記得，不過(guò)你這么久沒(méi)有出現(xiàn)，我還以為那是我的幻覺(jué)呢！”

    “申請(qǐng)上場(chǎng)吧，放輕松，把身體交給我！”

    “隴驛換我上場(chǎng)吧！”孫琦沖場(chǎng)上的隴驛喊道。

    “開(kāi)什么玩笑，我們已經(jīng)被反超了！”隴驛的傳球剛被搶斷，在迅速回防中。

    “打基德的我回來(lái)了。”另一個(gè)聲音直接替孫琦出聲了。

    “什么！”隴驛感覺(jué)有些不敢相信。

    “讓我上場(chǎng)就知道了，要不就輸定了。”

    “換人！”這是第一次隴驛與孫琦同時(shí)登場(chǎng)，之前隴驛都是讓孫琦替自己頂一會(huì)兒，現(xiàn)在兩人終于同時(shí)上場(chǎng)了。

    孫琦發(fā)球傳給隴驛，接到球后，隴驛感覺(jué)孫琦傳球的力度和角度都與之前有明顯的不同，過(guò)半場(chǎng)后隴驛又將球傳回給孫琦，只見(jiàn)孫琦的接球姿勢(shì)也與之前不同。

    孫琦接球運(yùn)了一步來(lái)到離三分線一步的位置，由于7班班主任對(duì)對(duì)手做過(guò)一定的調(diào)查，所以14班每位隊(duì)員的情況，7班的同學(xué)都大體了解，面對(duì)之前一直不入流的孫琦，對(duì)方根本沒(méi)有認(rèn)真防守，孫琦直接起跳投籃，連隴驛都嚇了一跳，不過(guò)他了解孫琦，一看投籃的姿勢(shì)，隴驛就知道這絕不是他平時(shí)一起練球的孫琦。

    三分命中，7班的同學(xué)還認(rèn)為是蒙的，在孫琦連續(xù)投進(jìn)3個(gè)三分后，才意識(shí)到孫琦的實(shí)力，認(rèn)真防守起來(lái)，但此時(shí)已經(jīng)完全是NBA水準(zhǔn)的孫琦，怎么可能被防住呢！

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