甘寧并沒有在第一時間回轉(zhuǎn)東萊海軍基地,而是向劉正提交了一份關(guān)于在東海郡修建海軍大學(xué)的計劃。
劉正看了甘寧的計劃之后,決定讓甘寧向五相權(quán)為機構(gòu)進行答辯,論證計劃的可行性和必要性。
在答辯會議上,甘寧堅持認為海洋是一個全新的課題,想要深入細致的研究,必須要進行基礎(chǔ)教育方面的投入,海洋事業(yè)的繁榮需要大量的人才作為支撐。
隨著興漢國海上貿(mào)易的繁榮,大量的百姓在海洋和陸地之間來回的奔波,許多新的問題包括疾病預(yù)防,食品安全,以及文化交流等,都有可能打破舊的常規(guī)。
海軍常年周旋于海上,很有可能在回歸陸地的時候,發(fā)現(xiàn)自己居然與時代脫節(jié)了。如何解決思想代溝,就成了海軍需要立即著手解決的難題。
還有就是戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)方面的調(diào)整,畢竟出海之后,會有很多意想不到的困難,不僅會改變海軍的治軍標(biāo)準,很有可能演變成不可化解的海陸沖突。
籌建東海大學(xué),就是為了研究這些全新的課題,培養(yǎng)基礎(chǔ)人才,把海洋探索當(dāng)成海軍的戰(zhàn)略目標(biāo)。
陸地面積有限,這是誰也無法改變的事實。然而海洋卻是比陸地大了很多。興漢國可以向海洋索要土地。至于如何從海水的包圍圈中獲得土地,這就需要專業(yè)的人材去研究。
十年前興漢國的人口不過一千多萬,如今人口數(shù)量已經(jīng)突破了四千萬。照這樣下去,估計用不了多久,興漢國就得人滿為患了。
華夏擁有的土地是有限的,而人口增長的潛力卻是無限的。特別是醫(yī)療衛(wèi)生體系逐漸的完善以后,興漢國的人口增長是在逐年增加,平均每個家庭都有添丁進口。
據(jù)梅園政事堂的人口統(tǒng)計,在過去的一年之中,新增嬰幼兒達到了百萬,其中成功養(yǎng)活的也達到了七百萬。
全民生育的政策,讓興漢國每年的新增人口一直在逐步的提升。如今整個華夏的總?cè)丝谝呀?jīng)突破了一億,比起黃巾軍大起義前夕的五千萬人口,足足增長了一倍。
這還是各大諸侯勤修內(nèi)政,大力發(fā)展醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)和推廣新式農(nóng)業(yè)技術(shù)所取得的偉大成就。然而農(nóng)業(yè)發(fā)展已經(jīng)進入了瓶頸期,在極短的時間之內(nèi),根本就沒有辦法取得突破性進展。
如何緩解人口激增而土地不變的人地矛盾,就成了所有興漢國中有識之士的當(dāng)務(wù)之急。面對這樣的情況,梅園政事堂可以有兩個選擇:
一是發(fā)動中原大戰(zhàn),用戰(zhàn)爭消耗人口,從而化解人口增長帶來的新式壓力。
只不過這也不切實際,如今中原一帶的人口突破了兩千萬,特別是豫州和司隸,重新變成了人口稠密的區(qū)域。
一旦興漢軍拿下中原,人口壓力就會成為最大的障礙。農(nóng)業(yè)技術(shù)方面的進步,已經(jīng)讓激增的人口給抵消。倘若應(yīng)對不當(dāng),很有可能拖累整個興漢國。
二是武裝移民,只不過華夏百姓安土重遷,如何解決百姓的思想問題,是擺在移民大計前面的攔路虎。
想要解決思想問題,得投入專門的人才和資源進行研究。創(chuàng)辦東海大學(xué),已經(jīng)成了研究海洋問題的當(dāng)務(wù)之急。
甘寧還指出,東海大學(xué)將分為五大部門:海軍人才培養(yǎng)基地,船政技術(shù)學(xué)堂,海洋技術(shù)研究與應(yīng)用中心,移民研討機構(gòu),海洋疾病研究與控制部門。
這是一所綜合性的大學(xué),凡是與海洋相關(guān)的課題都可以研究。
醫(yī)相華佗對于陸地上的疾病預(yù)防已經(jīng)有了一套成熟的體系,對于甘寧提出海洋疾病的預(yù)防與控制,有著濃厚的興趣,他不僅投了贊成票,還抽調(diào)了資深的醫(yī)學(xué)理論研究專家組,由張仲景帶隊入駐東海大學(xué),從事相關(guān)的研究。
政相魯肅則是提出了一個至關(guān)重要的問題辦學(xué)的經(jīng)費從何而來呢?
甘寧早有準備,前期費用由海軍部門獨立承擔(dān),一旦基建完成之后,東海大學(xué)將通過代為培養(yǎng)的辦法,實現(xiàn)自主辦學(xué),自負盈虧。
糜氏集團,興漢集團,忠勇集團,張氏集團等有志于海外貿(mào)易的商家,將會提供七成以上的辦學(xué)經(jīng)費。
魯肅見東海大學(xué)不用梅園政事堂撥款,就不再阻撓甘寧的提案,只是提出了一個額外的要求東海大學(xué)每年向梅園政事堂提供一百名海洋方面的人才。
甘寧為了獲取魯肅的一票支持,二話不多說就同意了梅園政事堂的要求。
法相沮授仔細的考慮了一下,決定派人進入東海大學(xué),認識海洋,了解海洋,并推動海洋立法。劉正給了立法部門一個長期的任務(wù)凡是興漢軍到達的地方,法律的觸角必須要延伸過去,切實的做到有法可依。興漢國的旗幟下,沒有法外之地。
甘寧的答辯成功的解決了海外立法難的問題,或者是根本就沒有人認識到海洋之上也必須要立法,大海之中有的是資源,船隊到達一個新的地方,法律也必須要跟上。
法相沮授的支持,讓甘寧成功了一半。軍相呂布不了解海洋,直接投了棄權(quán)票。
商相甄宓對于東海大學(xué)的創(chuàng)辦十分支持。到了這個時候,甘寧的提案已經(jīng)成功的通過了。
面對擁有一票否決權(quán)的興漢王劉正,甘寧還是選擇了堅持說服。
劉正問:“興霸,關(guān)于東海大學(xué)的定位是什么呢?”
甘寧猶豫了,提案上只是提出了東海大學(xué)的辦學(xué)方向,至于這所學(xué)校的歸屬,并沒有一個明確的方案。
到底是海軍的附屬大學(xué),把東海大學(xué)列為海軍的下屬單位,由興漢軍總參謀部管理還是讓東海大學(xué)獨立辦學(xué),與海軍形成單純的合作關(guān)系呢?
兩種方案都有利有弊,軍人插手教育,總會是有一些后遺癥的。劉正倒是不擔(dān)心甘寧會有私心,只是現(xiàn)在不明確東海大學(xué)的直屬領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu),將來就會不斷的扯皮。
甘寧說:“還請王爺明示!”
劉正覺得,關(guān)于東海大學(xué),還是要定性為專業(yè)型海洋人才培養(yǎng)的大學(xué),而不是海軍的下屬單位。
除了南山軍校由總參謀部直屬管理以外,其余的大學(xué)一律有梅園教育管理中心負責(zé)領(lǐng)導(dǎo)。
東海大學(xué)擁有替海軍培養(yǎng)人才的職能,關(guān)鍵還得替商部,法部,醫(yī)部提供專業(yè)技術(shù)人才,這就意味著服務(wù)對象的多元化,從而只能定性為教育機構(gòu),而不是所謂的軍事機構(gòu)。
南山軍校的服務(wù)對象只有興漢軍,作為軍事機構(gòu)是當(dāng)之無愧的。
甘寧聽了之后,總覺得海軍似乎當(dāng)了一回冤大頭,不過他還是同意了劉正的意見。
劉正的兩票贊成,讓東海大學(xué)以六票贊成,一票棄權(quán)的絕對優(yōu)勢宣告成立。
關(guān)于校長的人選,甘寧提出了呂蒙,甘若男,陸遜三個候選人。
呂蒙作為海軍督帥,自動失去了候選人的資格。
甘若男與陳達也進入了談婚論嫁的階段,也無法當(dāng)選東海大學(xué)的校長。
關(guān)于陸遜的資料,就擺在了五相和劉正的面前。
最后投票表決,陸遜全票當(dāng)選為東海大學(xué)的校長,負責(zé)創(chuàng)辦興漢軍海軍人才培養(yǎng)學(xué)校。
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