劉正看著手中的報(bào)告，忍不住的對(duì)楊水刮目相看。
關(guān)于黃土坡駐村夜校村民學(xué)員的獎(jiǎng)懲制度。
為了鼓勵(lì)先進(jìn)，鞭策落后，特制定如下條款：
第一條：村民口糧按戶逐日發(fā)放，限制由接受夜校教育的戶主本人領(lǐng)取。不得冒領(lǐng)，代領(lǐng)。
第二條：除戶主之外，該戶每增加一個(gè)學(xué)員，將獲得額外的半份口糧，沒有封頂。
第三條：學(xué)員進(jìn)入夜校學(xué)習(xí)之后，實(shí)行每周考評(píng)。成績合格者，按照既定標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放口糧；成績良好者，按照既定標(biāo)準(zhǔn)增加二成核準(zhǔn)發(fā)放；成績優(yōu)秀者，按照既定標(biāo)準(zhǔn)增加五成發(fā)放；成績前三甲，按照既定標(biāo)準(zhǔn)的雙倍發(fā)放。周考的成績有效期為七天。
第四條：對(duì)于不合格的學(xué)員，口糧標(biāo)準(zhǔn)一律減半發(fā)放。
第五條：對(duì)于一個(gè)家庭擁有多名學(xué)員的情況說明：若是該家庭有人周考不合格，則所有良好及以上學(xué)員的獎(jiǎng)勵(lì)增幅一律取消。一個(gè)人強(qiáng)不算強(qiáng)，一家人強(qiáng)才是真的強(qiáng)。
第六條：所有中途退出的學(xué)員將不再享受口糧增幅待遇。
劉正看完之后，覺得楊水的獎(jiǎng)懲制度有一個(gè)巨大的漏洞——如何讓村民相信周考和口糧發(fā)放是公平公正公開的？
劉正提筆寫下了第七條：每次周考，將由上一周的前三甲配合夜校老師負(fù)責(zé)監(jiān)考。倘若沒有發(fā)現(xiàn)作弊者，則按既定標(biāo)準(zhǔn)增加五成發(fā)放口糧；若是抓住了作弊并經(jīng)過核實(shí)無誤者，則按照既定標(biāo)準(zhǔn)的雙倍發(fā)放口糧。
第條：為了避免監(jiān)考學(xué)員干擾考場秩序，凡系誤報(bào)者，則按照不合格處理，口糧標(biāo)準(zhǔn)減半發(fā)放。
第九條：十五周歲以下的兒童一律不得成為夜校學(xué)員。必須要到正規(guī)的蒙學(xué)接受啟蒙教育。若是家有兒童卻瞞報(bào)者，一經(jīng)核實(shí)，該戶口糧暫停發(fā)放。
劉正把修改好的夜校計(jì)劃交給甘卓，準(zhǔn)備送到黃土坡夜校立即執(zhí)行。
楊水收到夜校計(jì)劃之后，立即按照步驟展開宣傳。
有了土改工作組的支持，黃土坡的百姓總算是看到了上駐村夜校的好處。
黃松兩口子為了獲得口糧，不僅主動(dòng)報(bào)名到夜校學(xué)習(xí)，還把三個(gè)娃兒送到仙峰蒙學(xué)接受正規(guī)教育。
劉正為了考察駐村夜校的真實(shí)情況，決定作為夜校速成班的普通學(xué)員，全程參與學(xué)習(xí)。
“黃老哥，嫂子，你們也來參加學(xué)習(xí)呀？”劉正忙上前跟坐在前排的黃松兩口子打招呼。
“劉老弟，你也來上課呢？”黃松忙起身問道。
“唉！響應(yīng)官府的號(hào)召嘛，能多識(shí)得幾個(gè)字，也是挺好的！”劉正笑道：“聽說學(xué)好了還給免稅，也就來取個(gè)巧！”
“聽說到駐村夜校讀書識(shí)字還有糧食領(lǐng)，也不知道是真是假？”黃氏問道。
“管他呢？”黃松答道：“要是下課之后領(lǐng)不到糧食，咱們明天晚上不來就是了。好賴也就一個(gè)晚上的時(shí)間，倒也不是什么大事�！�
鄰桌的幾位村民七嘴舌的表示贊同。大家到駐村夜校上學(xué)，就是沖著糧食來的。要是受了騙，那就罷學(xué)。
劉正安靜的坐在座位上，聽著村民們大聲的閑聊，靜靜的等待上課時(shí)間的到來。
上課鈴響，楊花抱著一摞本子進(jìn)了教室。她的身后還跟著兩個(gè)年輕力壯的小伙子，每人挑著兩大籮筐五顏六色的書本。
嘈雜的聲音并沒有停止，反而鬧得更厲害了。
楊花似乎是第一次給成年人上課，給劉正的感覺是有些怯場。
劉正悄悄的用手語通知楊花，在夜校班上選出一名班長，協(xié)助老師管理學(xué)員的同時(shí)，還可以深入的了解學(xué)員們的思想動(dòng)態(tài)。
楊花得到提點(diǎn)，立即高聲宣布選舉班長，并且把劉正列為第一候選人。
既然是選舉，總不能只有一位候選人。楊花就讓學(xué)員們自己推薦兩位候選人，與劉正一起競爭班長之位。
候選人名單很快就確定好了，就是黃松和楊蓮。
黃土坡的人湊在一起商議，一致認(rèn)為選自己人當(dāng)班長，到時(shí)候想鬧都抹不開面子。不如選擇不太熟悉的劉正，有什么話都不用顧忌。
就這樣，劉正全票當(dāng)選了黃土坡駐村夜校，速成班一班的班長。
“既然大家選我當(dāng)班長，那就代表著速成一班有了規(guī)矩。我覺得尊師重道是當(dāng)務(wù)之急�！眲⒄f道。
劉正強(qiáng)調(diào)了三條課堂紀(jì)律，同時(shí)制定了簡單的懲罰措施，那就是在一班執(zhí)行課堂違紀(jì)扣分制度。
速成一班的學(xué)員，勉強(qiáng)的同意了劉正的要求。
十分鐘之后，劉正協(xié)助楊花開始分發(fā)書本，同時(shí)發(fā)放做筆記用的小本和碳筆。
劉正倒是想要從南山城調(diào)運(yùn)鉛筆。只不過時(shí)間上已經(jīng)來不及了，于是就臨時(shí)組織了一條生產(chǎn)線，專門生產(chǎn)以壓制碳芯裹上硬紙為生產(chǎn)工藝的碳筆。
碳筆技術(shù)的革新，不僅可以解決原料問題，還可以解決鉛筆粉對(duì)學(xué)員身體的傷害。
書本和碳筆發(fā)放完畢之后，楊花立即拿起小刀，當(dāng)場示范了削筆的動(dòng)作。
待到學(xué)員有所領(lǐng)悟之后，又開始示范碳筆的書寫動(dòng)作。
劉正提議，讓楊花先教會(huì)十個(gè)人碳筆的書寫姿勢(shì)，再讓十個(gè)人分散開來，每人教五個(gè)人。這樣由點(diǎn)及面，不僅可以刺激學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情，還可以增強(qiáng)學(xué)員們的榮譽(yù)感。
楊花在自制的黑板上寫下了兩個(gè)字：天下。
劉正，黃松和楊蓮作為努力學(xué)習(xí)的代表，有板有眼的跟著抄寫了三遍。
接著，三人向身邊的學(xué)員示范書寫動(dòng)作。
待到所有人都領(lǐng)悟了“天下”兩個(gè)字的書寫規(guī)范之后，楊花接著開始解釋：天下乃天下人之天下，而非一人之天下。黃土坡乃是黃土坡人的黃土坡，而非世家的黃土坡。
“楊蓮，你來說說看。既然這黃土坡是咱們自己的，你覺得咱們應(yīng)該怎么做，才能守住自己的土地和財(cái)產(chǎn)呢？”楊花問道。
“老師，你是說讀書可以讓咱們擁有保衛(wèi)黃土坡的能力嗎？”楊蓮反問道。
“你試想一下，世家想要名正言順的侵占地土。是不是得拿到官府提供的地契呀！”楊花循循善誘的說道：“要是大家伙都識(shí)文斷字，世家還能把咱們的地契騙走？”
楊花苦口婆心的勸說速成班的學(xué)員們好好學(xué)習(xí)。知識(shí)才是保護(hù)家鄉(xiāng)的永恒利器。若是文學(xué)鼎盛，村民就不會(huì)受欺負(fù)。
村民想要保衛(wèi)到手的勝利果實(shí)的話，就必須要掌握知識(shí)。讓黃土坡走出更多的讀書人，用讀書人撐起整個(gè)村子的名望。最后再以名望守護(hù)地方。
一個(gè)優(yōu)秀的讀書人，足以撐起一個(gè)地方的優(yōu)秀傳統(tǒng)。好的榜樣，都會(huì)凝聚成永恒的傳承文化。
村民們識(shí)文斷字之后，下一代想要超越父輩，就得掌握更多的知識(shí)和技能。如此日積月累，總有一天會(huì)改變黃土坡的現(xiàn)狀。
學(xué)習(xí)推動(dòng)黃土坡進(jìn)步。一個(gè)識(shí)文斷字的家長，絕對(duì)會(huì)培養(yǎng)出一個(gè)識(shí)文斷字的兒子。
“大家記住：在這個(gè)世界上，只有讀書人不會(huì)被欺負(fù)。即便是受欺負(fù)了，也知道該如何有理有節(jié)的反抗，而不是忍氣吞聲�！睏罨ㄕf道。
“老師說得對(duì)，有一句老話叫做莫欺少年窮，其實(shí)是指窮少年擁有學(xué)習(xí)成長的能力，總有一天會(huì)找到并抓住改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)。”劉正接著說道：“至于那些不愿意學(xué)習(xí)的年輕人，有什么資格讓其他人敬畏？”
速成一班的學(xué)員望著慷慨激昂的劉正，總算是萌芽了一絲主動(dòng)學(xué)習(xí)的心。
學(xué)習(xí)不僅可以獲得米糧，還能贏得其他人的尊重和敬畏。這使得黃土坡人的學(xué)習(xí)熱情被徹底的激發(fā)出來了。
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