“貪吃蛇好玩嗎？”
“當(dāng)然好玩啊，我打破歷史記錄了。”王旭滿溢著自豪。
“不是說(shuō)要跟小芳相愛(ài)相殺來(lái)著？”陳博投去挑事的眼神。
“已經(jīng)和平解決了，是題目出了bg，正確答案不匹配，我提交了一份錯(cuò)誤報(bào)告，相信很快就有回音了。”
“你是打算修改答案？”
聽(tīng)對(duì)方那不容置辯的語(yǔ)氣，有幾分可信度。
王旭頷首表示說(shuō)：“正有此意，面對(duì)不合理之處，自當(dāng)及時(shí)指正更改，以免造成更大范圍的惡劣影響。”
“好像是一件挺神圣的事，祝你成功。”陳博有點(diǎn)犯困，他現(xiàn)在只想補(bǔ)覺(jué)。
飯?zhí)玫暮诎盗侠碓賱?chuàng)新高，陳博點(diǎn)了一份土豆泥果腹，結(jié)果等送進(jìn)嘴里才后知后覺(jué)是香蕉做的。
“是什么欺騙了我的眼睛，呵呵。”陳博自認(rèn)眼拙，嘗試悶了幾口后，忍不住跑去倒掉。
下午的課是喜聞樂(lè)見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò)思潮研究，上回遺留了些社恐知識(shí)點(diǎn)，可老師似乎并不打算續(xù)命，直接跳到了新章節(jié)。
陳博小聲抱怨道：“我靠，按照他這么個(gè)授課法，我壓根沒(méi)有一堂課是學(xué)完整的。”
“水果忍者切夠100分了嗎？”王旭反問(wèn)道。
“我這次抽到的是掃雷，你說(shuō)這老師講課那么慢，干嘛還浪費(fèi)時(shí)間在考勤上啊。”陳博頗感不解。
“別問(wèn)為什么，看看那座燈塔，多亮。”王旭突然玩起了即興說(shuō)唱。
“不就是個(gè)锃亮的大光頭么，還燈塔都來(lái)了，你這人有點(diǎn)…”
陳博說(shuō)到激動(dòng)處，情不自禁地把手揚(yáng)了起來(lái)，這動(dòng)靜折騰得有點(diǎn)大，把老師的注意力吸引了過(guò)來(lái)，嚇得陳博趕緊縮回去裝聾作啞。
“今天，我們要學(xué)習(xí)的是隱形貧困人口，請(qǐng)大家打開(kāi)電子教材，對(duì)應(yīng)內(nèi)容在137頁(yè)。”
“這一下跨了半本書(shū)啊，這么隨性嗎？”陳博粗略掃了幾眼目錄，之前的書(shū)簽標(biāo)記在42頁(yè)。
“他開(kāi)心就好，我們管不著。”
王旭的電子書(shū)每一頁(yè)都有公仔畫(huà)，雖然無(wú)厘頭，但畫(huà)得有板有眼的，具備一定的基本功。
陳博笑著抱不平道：“你和杜甫什么仇什么怨，為什么要這樣對(duì)人家。”
王旭感慨嘆息說(shuō)：“人家學(xué)畫(huà)畫(huà)先從雞蛋畫(huà)起，我倒好，上手就是個(gè)糟老頭子，這仇嘛，算是結(jié)下了。”
隱形貧困人口一詞誕生于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，本意是指那些每天有吃有喝但實(shí)際上非常窮的人。
換句通俗點(diǎn)的描述，別看某些人表面光鮮亮麗，背后的苦楚艱辛只有自己懂。
“說(shuō)的不正是我嗎？”王旭看見(jiàn)詞匯釋義，毫不猶豫地認(rèn)領(lǐng)下這個(gè)稱號(hào)。
陳博怔怔道：“你是隱形貧困人口，那我是什么？顯形貧困人口？”
“同學(xué)們，隱形貧困人口并不是真正意義上的貧困人口，這類(lèi)群體沒(méi)有溫飽之憂，更多地是對(duì)自我價(jià)值認(rèn)同的缺失。”
“他們大多分布于各大都市商圈，身著體面的職場(chǎng)裝，用著新潮的電子設(shè)備，還喜歡在咖啡店享受美好的下午茶時(shí)光。”
“他們擁有與收入水平嚴(yán)重不符的消費(fèi)能力，這是導(dǎo)致隱形貧困人口出現(xiàn)的根本原因。”
“說(shuō)到底，就是過(guò)度鼓吹消費(fèi)主義，敷不入出了唄。”陳博在對(duì)應(yīng)頁(yè)碼記下筆記。
王旭補(bǔ)充道：“其實(shí)這類(lèi)人群里充斥了不少水貨，他們只是單純地為了尋求一種社會(huì)認(rèn)同感，才自詡隱形貧困人口。”
“不是欠了白條的人就是隱貧，它需要有相應(yīng)的消費(fèi)行為佐證，餐飲支出在日常開(kāi)銷(xiāo)占大頭的人群肯定要排除在外。”
“充斥水貨？中…..出叛徒？”陳博承認(rèn)自己想歪了。
教材里還列舉了隱形貧困人口的幾大行為特征朋友圈天天曬吃喝玩樂(lè)，欠的債務(wù)排到年底都還不清。
裹著上萬(wàn)元的巴寶莉羊絨圍巾三餐嚼白粥，只為了得到幾句朋友同事的稱贊。
狠下心用兩個(gè)月的工資辦健身卡，想起去的時(shí)候發(fā)現(xiàn)老板已經(jīng)破產(chǎn)跑路了。
這些行徑無(wú)不折射出一種不健康的社會(huì)觀念，在物質(zhì)財(cái)富迅速積累的同時(shí)，大部分年輕人的精神世界是荒蕪的，他們渴望借此得到認(rèn)同與尊重，以免被打上不合群的標(biāo)簽。
“說(shuō)的挺有道理的，編教材的作者花了不少功夫。”
“這是ai通過(guò)大數(shù)據(jù)整合編撰的，厲害吧。”王旭又對(duì)杜甫動(dòng)起了心思。
陳博建議道：“這么喜歡畫(huà)畫(huà)，干嘛不辦個(gè)畫(huà)廊，把以往的作品一次性展示給世人看，說(shuō)不定能一炮走紅呢。”
“這形容詞從你嘴里說(shuō)出來(lái)怎么怪怪的。”王旭覺(jué)得哪里不對(duì)勁，但又說(shuō)不出個(gè)所以然來(lái)。
這回他模仿的是亮劍里的云龍兄，抬頭望天的杜甫肩扛進(jìn)口的意大利炮，犀利的眼神里藏著那句熟悉的臺(tái)詞。
“大家每個(gè)月的精神賠償款，都是怎么花的呀？”
這話擱別人拿來(lái)調(diào)侃倒也沒(méi)啥，可從老師嘴里說(shuō)出來(lái)，陳博擔(dān)心影響不好，可現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生反應(yīng)平靜，大概是鍵盤(pán)應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生天生心臟大。
“我拿去旅游了，每個(gè)月固定出去走走看看，目標(biāo)是畢業(yè)前上一次天。”
“喂，有個(gè)跟你志同道合的妹子，你倆剛好湊一對(duì)，雙宿雙飛。”陳博肘了肘發(fā)呆的王旭。
“和這小胖妞，會(huì)超重的。”王旭手扶住頭，摸了摸后頸。
另一位坐前排的同學(xué)說(shuō)：“我爸媽跟我說(shuō)我還小，先幫我存著錢(qián)，這是一個(gè)悲傷的故事。”
“我的賠償款被拿去給家里人還債了，不出意外的話，畢業(yè)那年我就能回家住上新蓋的房子了，感謝鍵盤(pán)應(yīng)用學(xué)，感謝學(xué)校。”
“這些人的理想都好樸實(shí)，我以為會(huì)有什么創(chuàng)業(yè)致富、馳騁股市的傳奇經(jīng)歷冒出來(lái)。”
王旭聳了聳肩：“我們既是神仙，也是普通人，逃不開(kāi)七情六欲的桎梏。”
“哦，對(duì)了，這周末要加課，你別人間蒸發(fā)了。”
“加課？我還想著好好休息兩天。”陳博收到消息的反射弧總是比人慢上一圈。
王旭無(wú)奈道：“沒(méi)辦法吶，學(xué)校開(kāi)設(shè)了新的選修，要測(cè)試效果，校領(lǐng)導(dǎo)選中我們做小白鼠，榮幸吧。”
“不會(huì)是什么危險(xiǎn)的運(yùn)動(dòng)吧。”陳博心虛害怕。
“老年人攝影，聽(tīng)名字沒(méi)啥端倪。”
“老年人….攝影？”
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