鍵盤應(yīng)用學(xué)的課程每周都能給人以全新的感覺，陳博這才體驗(yàn)了不到一個(gè)月，感覺比大學(xué)四年讀的都多。
“現(xiàn)在買保險(xiǎn)還來得及嗎？”
陳博口吐泡沫，洗漱臺(tái)的半身鏡塞不下整個(gè)人，如果穿的結(jié)實(shí)點(diǎn)，說不定還能當(dāng)個(gè)移動(dòng)信號(hào)阻隔器。
王旭叼著牙刷安慰說：“格斗沒你想象中那么危險(xiǎn)，很多是健身性質(zhì)的，真要?jiǎng)硬粍?dòng)斷肋骨摔崩牙，家長(zhǎng)早就投訴了。”
“你怎么不用電動(dòng)的，多省事。”
“我還沒懶到那種程度，什么都要依賴機(jī)器，親手刷牙才有感覺，可以控制力道和速度，電動(dòng)的沒有靈魂。”王旭鼓了一大口水，把牙刷杯子擱回原位。
格斗的歷史由來已久，按照是否使用武器可以劃分成徒手格斗和器械格斗，從安全性角度考慮，當(dāng)然是手腳殺傷力低。
陳博學(xué)的格斗類似跆拳道、摔跤和散打的結(jié)合體，授課的老師是黑帶四段，拿過全國級(jí)別的獎(jiǎng)項(xiàng)，經(jīng)驗(yàn)相當(dāng)豐富。
“我們先來介紹下跆拳道，這是一種以腳法為主的功夫，網(wǎng)上常見的回旋踢斷木板，正是跆拳道。”
老師拿來了一塊訓(xùn)練木板，當(dāng)著同學(xué)們的面彈了彈，響身清脆，他掃了眼人群，指著陳博說：“就你了，出列。”
“誰啊？”
陳博左顧右盼，身邊的幾個(gè)人同樣互相張望。
“塊頭最大的那個(gè)。”
添加進(jìn)這個(gè)關(guān)鍵詞，答案顯而易見了，周圍人識(shí)相地讓出一條道，免得陳博卡著身子。
“老師，請(qǐng)問要干嘛？”陳博捂住胸口，內(nèi)心忐忑不安，隱隱覺得不太對(duì)勁。
“拿穩(wěn)這塊木板，我給大家表演一下動(dòng)作要領(lǐng)。”
陳博握住木板兩側(cè)，厚度大約一厘米，質(zhì)地柔軟，稍微用力掰便能掰斷。
他緩緩舉過頭頂，擋在面前，像是為愛豆高舉應(yīng)援牌的小迷弟。
“舉那么高干嘛，這誰踢得到。”矮半個(gè)頭的老師走上前，把木板拽到胸口處，旋即走回原位。
“看仔細(xì)了，千萬別眨眼。”
老師弓步蓄勢(shì)，雙拳緊握，額頭爆出幾根青筋，瞳孔逐漸收縮。
陳博嚇得手哆嗦，默默祈禱著別出意外。
“哈”
這粉碎東亞病夫的一腳，連板帶人一起給踢飛了。
陳博還沒意識(shí)到剛剛發(fā)生了什么事，人已經(jīng)躺在地上了，幸好脂肪層厚，只是輕微的肉疼。
“你沒事吧。”老師關(guān)心地詢問道。
陳博把斷成兩半的木板扔在地上，起身撣了撣身上的灰塵。
“勉勉強(qiáng)強(qiáng)。”
見陳博無大礙，老師接著上課。
“同學(xué)們，看清楚了嗎？”
“沒有，動(dòng)作太快了。”
起哄的人正是王旭，陳博記住了，這小子躲在人堆里發(fā)笑，那笑容是他未曾見過的。
“既然如此，咱們提高點(diǎn)難度吧。”
老師又拿了一塊訓(xùn)練木板，跟上一塊有所不同，這塊起碼有三厘米厚，而且是實(shí)心的。
“切記，站穩(wěn)拿好，不要跌倒了。”
陳博后怕不已，他試著把重心壓低，確保等下不會(huì)飛出去。
“回旋踢，出腳的位置很關(guān)鍵，出早了踢不到板，出晚了會(huì)踢到人，你們練習(xí)的時(shí)候拿捏好尺度。”
說罷，老師擺出相同的架勢(shì)，這一腳踢出了李小龍的風(fēng)范，陳博原地陀螺轉(zhuǎn)，難度指數(shù)三星半。
“好了，一對(duì)一訓(xùn)練吧。”
本以為能歸隊(duì)，誰知噩夢(mèng)才剛剛開始，自己成了御用舉牌員，要迎接各種花里胡哨的回旋踢。
“a紅魔破曉阿姆斯特朗回旋踢。”
第一個(gè)嘗試的錫紙燙頭哥喊了一長(zhǎng)串口號(hào)，結(jié)果連木板都沒碰到，若不是陳博閃得快，肯定要撲懷里來。
“喊的什么玩意？重來！”老師把人叫住，命令他再踢一腳。
吃過虧的燙頭哥吸取了教訓(xùn)，第二腳沒有著急抬，而是待到足夠接近了才利落抬腿，順利踢斷木板。
“嚇?biāo)牢遥铧c(diǎn)鼻梁遭殃。”陳博及時(shí)把頭往后仰了點(diǎn)，得以保全。
第二個(gè)登場(chǎng)的小哥是位四肢發(fā)達(dá)的猛男，陳博把手伸到最遠(yuǎn)端，提了提嗓子眼。
起手式做的很到位，深得老師真?zhèn)鳎梢怀瞿_便露餡了。
“人家是回旋踢，你玩?zhèn)�倒掛金鉤作甚？”
不知是對(duì)方刻意想秀操作，還是忘了后續(xù)姿勢(shì)，總之這一腳踢得狼狽不堪，腳尖被木板勾住，人懸在半空，短暫的目光對(duì)視后，一個(gè)大撲街橫空出世。
老師沒眼看下去，跑出來數(shù)落道：“回旋踢有這么難嗎？一個(gè)個(gè)踢成什么鬼樣？”
見無人應(yīng)答，老師又問：“有幾個(gè)不會(huì)的，舉起手來。”
一般這么問，真沒幾個(gè)敢舉的，老師隨便指了幾個(gè)人。
“你，你，還有你，全部出列。”
“哈哈，王旭，你也有今天。”陳博暗自偷笑，果然作死的人活不長(zhǎng)。
王旭一臉鎮(zhèn)靜，把木板調(diào)到一個(gè)合適的高度，畢竟自己比老師個(gè)高，腿長(zhǎng)也不同。
他沒有按套路出牌，直接以競(jìng)走的姿態(tài)逼近木板，先是一個(gè)龜速回旋踢，把木塊踢成兩半，緊接著原地起跳，凌空補(bǔ)上一記膝撞，將其中一塊再碎成兩半。
落地前，以天神下凡般的肘擊收尾，把另一塊也對(duì)半劈開。
整個(gè)過程行云流水，沒有一個(gè)動(dòng)作是多余的。
“如果木板再大點(diǎn)，你是不是能切絲啊。”陳博怔怔道。
“頂多土豆大小。”王旭若無其事的走回原位。
“下…下一個(gè)。”
老師也被震驚到了，盡管是表演用的輕木板，但能一氣呵成地完成動(dòng)作不出錯(cuò)，至少也是紅帶級(jí)別的高手了。
“看我神功，人未至，鞋先至。”
“哈？任偉志？謝先智？是誰來的？”
陳博一頭霧水之際，視線正前方飛過來一只鞋，他把木板稍微抬高了點(diǎn)，成功攔截。
“你是哪個(gè)班的？叫什么名字？”老師怒不可遏，這是公然挑戰(zhàn)上課秩序。
“我是孔達(dá)令，是新聞與傳播學(xué)三班的。”
“怎么你混到我們這了，我?guī)闳タ葱ａt(yī)。”老師揪住孔達(dá)令的手腕，把人硬生生給拽走了。
“什么情況？那現(xiàn)在是怎樣？”陳博望著兩人遠(yuǎn)去的身影，茫然不知所措。
“我來當(dāng)臨時(shí)老師啊，花里胡哨的我都會(huì)。”王旭跑出人堆，主動(dòng)攬下重任。
“誰同意了？”
陳博好不容易找到解脫的機(jī)會(huì)，這舉牌的活誰愛干誰干去。
“誰拒絕的，我們舉手表決，少數(shù)服從多數(shù)。”
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