答案揭曉，果真如王旭所言，是正確的。
這次同學(xué)們未能統(tǒng)一，班上正確率在65左右，錯(cuò)誤主要集中在選項(xiàng)，占了足足23。
徐劍仁微微鄒眉，喊話道：“麻煩請(qǐng)選錯(cuò)的同學(xué)舉下手。”
沒(méi)有人抱有僥幸心理，大家都老實(shí)地把手舉在半空，宛如搖曳將傾的旗幟。
“根據(jù)題干判斷，這題的結(jié)論是和肯定性誤判有關(guān)，你們是這么想的嗎？”
眾人紛紛點(diǎn)頭，陳博也不例外。
徐劍仁敲了敲電子屏道：“審題要仔細(xì)，人家前面鋪墊了那么多句，難道全是廢話？”
順著老師的思路，陳博重新閱讀了一遍題目，頓時(shí)茅塞頓開(kāi)。
在設(shè)問(wèn)的前一句申明了司法公正的根本原則是“不放過(guò)一個(gè)壞人，不冤枉一個(gè)好人”，反觀設(shè)問(wèn)本身，明顯是不完整的。
既然提到了兩種誤判情況，為何只強(qiáng)調(diào)其中一種？
一是所有法院否定性誤判情況相同，等同于單一變量分析，只需要研究肯定性誤判情況即可得出其司法公正性是否貫徹得足夠好。
二是否定性誤判不重要，對(duì)司法公正不會(huì)產(chǎn)生任何影響，或者影響可以忽略不計(jì)。
搞清楚這點(diǎn)，也就不難理解為何選了。
“王總，厲害啊。”
王旭謙虛道：“厲害什么，我也是繞了幾圈才想明白，如果其他選項(xiàng)再給力點(diǎn)，說(shuō)不定我會(huì)更糾結(jié)。”
“看懂了嗎？”徐劍仁把重點(diǎn)語(yǔ)句用紅圈圈框了起來(lái)。
“懂了懂了。”
仍有極個(gè)別反射弧過(guò)長(zhǎng)的同學(xué)搖頭，徐劍仁沒(méi)有耐心解答，而是揮手說(shuō)：“不懂的去問(wèn)問(wèn)旁邊聽(tīng)懂的，考試題比這難得多了，不要耽誤大家的進(jìn)度。”
說(shuō)罷便展示第三道例題，這是個(gè)判斷真假，陳博初級(jí)的時(shí)候做過(guò)，自認(rèn)為不算太難。
某公司三名新員工培訓(xùn)結(jié)束后，三個(gè)培訓(xùn)主管在討論有多少學(xué)員不能通過(guò)培訓(xùn)考核，對(duì)話如下：
甲：有的學(xué)員是能通過(guò)考核的。
乙：有的學(xué)員是不能通過(guò)考核的。
丙：有一個(gè)學(xué)員不能通過(guò)考核。
如果他們?nèi)酥兄挥幸粋�(gè)人說(shuō)的話是真的，那么？
這是道填空題，通過(guò)矛盾互斥原則陳博判斷出甲乙之間必有一真一假，那么丙就默認(rèn)劃歸到假話中。
有一個(gè)學(xué)員不能過(guò)考核，反義是有一個(gè)學(xué)員能通過(guò)考核，以此為前提反推，則乙的話必須是假的，得出結(jié)論所有學(xué)員都能通過(guò)考核。
“摁個(gè)，是3，是2，依次順延遞減。”
“所有人都通過(guò)了，選。”陳博想都沒(méi)想。
答案兩極分化，選的占了三分之一，另外的人選了。
“送分題，那么多人拿不到？”徐劍仁看完結(jié)果，露出一副難以置信的表情。
“為什么是？”陳博瞅了瞅王旭的答案，和自己的完全不同。
王旭用關(guān)愛(ài)制杖的眼神打量陳博，“他問(wèn)的是不能通過(guò)啊，所有人都通過(guò)，沒(méi)通過(guò)人數(shù)不就是0嗎？”
“我去，大意了。”被王旭這么一提醒，陳博方才注意到陷阱。
“你們是怎么考過(guò)初級(jí)的，這點(diǎn)洞察力，稍微套路下全栽進(jìn)去。”徐劍仁吁了口氣，接著按部就班。
如果不經(jīng)歷風(fēng)雨，那么怎能見(jiàn)彩虹，下面哪一個(gè)選項(xiàng)不是上面這句話的邏輯推論：
只有經(jīng)歷風(fēng)雨，才能看見(jiàn)彩虹
若經(jīng)歷風(fēng)雨，則能看見(jiàn)彩虹
除非經(jīng)歷風(fēng)雨，否則不能看見(jiàn)彩虹
凡看見(jiàn)彩虹的都應(yīng)該是經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨的
“這題它問(wèn)的是否定項(xiàng)。”
吃過(guò)兩回虧，陳博這次小心謹(jǐn)慎多了，沒(méi)急著看選項(xiàng)。
題干推出的關(guān)系是不經(jīng)歷風(fēng)雨不能見(jiàn)彩虹，看做。
陳博逐個(gè)分析，如果光從字面意思理解，很容易把三個(gè)選項(xiàng)歸為一類，主要是因?yàn)檫@三者的敘述順序是一致的，風(fēng)雨在前，彩虹在后。
而從充分必要關(guān)系著手，選項(xiàng)是非推非，選項(xiàng)是非推非，選項(xiàng)是非推非，選項(xiàng)也是非推非。
異類只有選項(xiàng)。
“我這次沒(méi)理解錯(cuò)吧。”陳博拍了拍腦門(mén)，選了。
“沒(méi)理解錯(cuò)，完全正確。”王旭接了茬。
“你小子做題挺快的。”
王旭苦笑著深表無(wú)奈道：“考試逼得，準(zhǔn)確率是最重要的，答題速度也很關(guān)鍵，中級(jí)考試若是全身心投入，我覺(jué)得至少要6個(gè)小時(shí)。”
講臺(tái)上的徐劍仁盯著同學(xué)們的選項(xiàng)情況，嘴角扭成麻花藤。
“你們?yōu)槭裁催x的那么多？”
“第六排第三個(gè)女同學(xué)，起來(lái)說(shuō)下原因。”
“我去，他還知道我們誰(shuí)做錯(cuò)了？”陳博暗自慶幸自己答對(duì)了，不然又要被隨機(jī)抽取當(dāng)幸運(yùn)同學(xué)了。
那位幸運(yùn)女生支支吾吾道：“說(shuō)不上來(lái)為什么，只覺(jué)得讀著感覺(jué)不對(duì)？”
“這種話也說(shuō)得出口，你當(dāng)初怎么過(guò)初級(jí)的？”徐劍仁胸口堵著悶氣。
“運(yùn)氣好，考的都是會(huì)的。”女生不敢大聲應(yīng)答。
“下一題類似的，你們認(rèn)真選，等下一起講。”徐劍仁壓手示意對(duì)方坐下，一邊搖頭嘆息一邊切換課件。
除非我能夠做出其他選擇，否則我對(duì)我的行為不負(fù)有道德責(zé)任。因?yàn)橐粋�(gè)人若無(wú)力避免某種行為，就不應(yīng)被認(rèn)為對(duì)該行為負(fù)有道德責(zé)任。
對(duì)上述論證最正確的理解是：
如果我對(duì)我的行為負(fù)有道德責(zé)任，那么我做出的行為是可以選擇的
只要我能夠做出其他選擇，我就對(duì)我的行為負(fù)有道德責(zé)任
一個(gè)人如果能避免某種行為，那么，就應(yīng)該認(rèn)為他對(duì)該行為負(fù)有道德責(zé)任
一個(gè)人如果能做出行為選擇，那么，某種行為就是他能避免的
“這這這又是選擇又是負(fù)道德責(zé)任又是避免的，看得我頭禿。”陳博讀了兩遍也沒(méi)理解。
王旭掐了下時(shí)間：“別做了，還有15分鐘下課。”
“15分鐘夠他講三道題了，王總，透露下內(nèi)幕，這題選什么？”
陳博一會(huì)兒看四個(gè)都像對(duì)的，一會(huì)兒又認(rèn)為四個(gè)都有毛病，總之是拿不定主意。
“我感覺(jué)是多選？選一個(gè)，選一個(gè)。”
“是嗎？看格式有點(diǎn)像。”陳博認(rèn)同了對(duì)方的猜測(cè)。
“我選，你選吧。”王旭想分開(kāi)投注。
陳博擺手說(shuō)：“不不不，咱倆誰(shuí)跟誰(shuí)，我，你。”
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