午夜時分，正是月朗星稀的大好天氣，一輪冰盤高懸中天，如水如銀的月光傾瀉而下，一切都顯得朦朦朧朧。

    張啟陽還沒有睡，而是俯首案前。

    一般情況下，張啟陽都習慣于把文字工作交給自己的“貼身秘書”金絲雀來處理，但是這一切他卻沒有那么做，而是親自上陣。

    因為眼下這文字工作金絲雀根本就處理不了。

    堆積于書案之上的文字，是新華軍校學門生的畢業(yè)考卷。

    作為學生們的終極大考，考題只有一個：以黃州之戰(zhàn)為參考，各項條件不變，如何實現最大戰(zhàn)果？

    將已經過去的黃州之戰(zhàn)作為藍本，兵力、后勤、地形、敵我形勢等等各項條件全都不變，怎樣做才能實現最大的戰(zhàn)爭目標。

    和普通的考試不同，這次結業(yè)大考沒有試卷，就只有這么一個考題，而且是開卷考試。

    學生們可以自行答題，也可以集體商議，結合在軍校學習的基礎和實戰(zhàn)經驗，拿出各自的設想，并且要制定一整套完備的作戰(zhàn)計劃。

    龍生九子各有不同，雖說這些學生都是張啟陽的親傳弟子，但卻對黃州之戰(zhàn)有著不同的看法，制定出的戰(zhàn)略戰(zhàn)術也迥然相異，有的沉穩(wěn)厚重有的靈動機變，甚至還有很多天馬行空的戰(zhàn)術安排，其中的一份試卷引起了張啟陽的極大興趣。

    這份試卷的題目叫做論黃州之失，從題目上就看得出來，這份考卷主要是針對黃州之戰(zhàn)的不足之處。

    首先，黃州之戰(zhàn)的事先準備工作嚴重不足，無論是后勤供應還是bnbs，都有諸多缺陷，導致了戰(zhàn)果的天然局限。

    然后，戰(zhàn)爭目的不夠明確，整個戰(zhàn)略安排太過于保守。

    具體到戰(zhàn)術使用和指揮方面，張啟陽顯得太過于保守，始終沒有放開手腳，更不應該在擊潰了江防兩營之后去洗劫黃州，總之就是一句話，黃州之戰(zhàn)打的束手束腳，太過于保守。

    被外界視為輝煌大勝的黃州之戰(zhàn)，在這份試卷之中，卻說成是漏洞百出的敗筆，之所以能夠取得最終的勝利，完全就是因為敵人太爛的緣故。

    由“大明軍神”張啟陽親自指揮的黃州之戰(zhàn)，卻被說的只比一錢不值好那么一丁點兒，無論怎么看都是狂妄之言，很有點夸夸其談的意思。

    但是，張啟陽看了試卷的后半部分之后，卻忍不住的拍案而起，大贊了一聲：“好，答的好，這個李林信是個人才！”

    “老爺極少夸贊什么人，能被老爺認為是人才的，必然是有獨到之處。”金絲雀笑道：“只可惜，婢子不懂這排兵布陣之事，根本就看不出這份試卷好在哪里。”

    張啟陽從來就不是那種喜形于色之人，這次卻喜的抓耳撓腮，不住的哈哈大笑：“這個李林信，若說他是將帥之才，都顯得有些委屈了。這小子假以時日必名動天下成一代名將！”

    張啟陽仔仔細細的把那份試卷細細的看了三四遍，越看越喜：“這份試卷的價值至少相當于一萬大軍！”

    “千里馬常有而伯樂不常有，就算這李林信真是驚才絕艷之人，也是老爺教導的好！”

    “雖然我知道你是在拍馬屁，不過我喜歡！”張啟陽哈哈大笑著說道：“這普天之下，也就只有我能看出這李林信的本事，若不是我，恐怕他也就只能埋沒于鄉(xiāng)野了。”

    李林信的試卷能夠讓張啟陽如此滿意，原本已是一個很大的驚喜，想不到的是，在接下來的“審卷”過程中，竟然接連發(fā)現了四十多份類似的試卷。

    這些試卷和李林信的那一份大同小異，但卻絕不可能是抄襲。

    因為這是開卷考試，允許學生們私下里商議，甚至允許他們動用集體的智慧聯合答題，根本就談不上抄襲不抄襲的說法。

    就好像是個叫花子捧著金元寶一般，張啟陽抱著那四十多份試卷哈哈大笑不止，笑的鼻涕眼淚齊出都止不住：“二十一世紀，最寶貴的是什么？人才呀！一下子能涌現出這么多人才，也不枉我的一番心血。”

    “這些家伙們，全都是我的寶貝，就算是給一座金山都不換！”

    “婢子雖然不懂這行軍打仗的事情，卻也知道老爺親手調教出來的學生，必然個個不同凡響。畢竟，他們才是天下第一強兵！”

    張啟陽早就說過，百戰(zhàn)百勝名動天下的毅勇軍，只不過是二流的隊伍。

    這話若是別人說出來，絕對就是一個笑話。

    被江南倚為泰山之靠，保持著不敗金身的毅勇軍是二流隊伍？

    那天底下還有誰敢稱強兵？

    這不是開玩笑就是在說胡話！

    但金絲雀卻知道這是事實。

    毅勇軍固強，但卻有一個天然的限制。而新華軍校的學生們，才是被張啟陽當做至強武力的天下第一強兵。

    很早之前，張啟陽就曾經說過一句這樣的話語：如果說毅勇軍是兇猛的獅虎，那些學生們則是精密的機器，他們存在的全部意義就在于殺戮。

    而黃州之戰(zhàn)，就是一方試金石。

    在黃州一戰(zhàn)當中，學生們所展現出來的效率，遠遠超過毅勇軍，甚至超過這個時代的所有軍隊。

    在動用同等資源的前提之下，學生們的殺傷效率至少三倍于毅勇軍，極端情況下甚至能夠達到五倍！

    更準確一點來說，毅勇軍進行的是戰(zhàn)斗，而學生們則是非常高效的s。

    戰(zhàn)斗和s，是完全不同的兩個概念，更不可同日而語。

    戰(zhàn)爭的本質是什么？

    機變百出的陰謀詭計？

    還是縱橫捭闔的攻守相易？

    不，這些只不過是戰(zhàn)爭的外在表現形勢而已，而不是本質。

    戰(zhàn)爭的本質單純而又直接：s！

    從學生們正式走上戰(zhàn)場的那一刻開始，戰(zhàn)爭的會撕下遮掩了千百年的面紗，以最直接最震撼的形式呈現在世人面前，露出血淋淋的本來面目！

    這是一個跨時代的巨大變革，具有里程碑式的意義。

    舊式戰(zhàn)爭將被更加殘酷更加慘烈的新式戰(zhàn)爭完全取代，不僅僅在于武器的更新換代，而是在于戰(zhàn)爭模式的徹底顛覆，而這四十多份考卷，則直接指出了這一點：絕非戰(zhàn)術層面的改變，而是對戰(zhàn)爭本身的重新定義！

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