“夫民族者，存乎于世之首要前提即為生存，生存之要無過于土地。我族長興目標之實現，則為地盤兒，我輩使命就是為我族之生存拓地闊疆”

    這是一堂大課，主講者為軍校的思想教官陳茂，下面是擠擠挨挨的兩百多七期軍校生，而軍校的創辦者和靈魂人物張啟陽第一次旁聽陳茂的課程。

    經過近一年的開蒙和啟迪之后，這批學生已經覺醒了最基本和粗淺的民族意識，接下來的課程就顯得有些深入了：我們的使命是什么？

    以張啟陽的民族論為基礎，為便于理解同時也是為了便于教學，陳茂對民族論做出了進一步的闡述，用更加淺顯易懂的語言和方式做了深入淺出的說明：我們這一代人的使命非常明確清晰，那就是為民族拓展生存空間，占領很多的地盤。

    “世間之族何止萬千，存亡盛衰不過是自然而然，然土地卻不加增，那就只剩下唯一的一條道路可走爭奪！”

    “為民族之生存空間爭奪地盤，無所謂正邪善惡，一切都只是為了生存繁衍，為了我們和我們的子孫后代去戰斗。”

    陳茂已公然喊出了“我們這一代人的使命就是戰斗，戰斗的意義就是為了爭奪生存空間”，這是民族繁榮昌盛的基礎，是這一代人義不容辭的責任，同時也是最大的榮耀。

    “其他民族斷不會將疆土拱手相讓，對于生存的爭奪必然血腥慘烈，所有曾經消亡衰敗之民族，不是因為邪惡或者不義，而是因為弱便如狼吃羊而羊吃草同理，狼不吃羊就會死，羊不遲早也會死，這本是天命所屬，無關正邪善惡，只是最單純的競爭，一切都是為了生存和發展，只有強大的民族才有資格生存于天地之間。”

    弱小就是最大的原罪，就應該滅亡，陳茂的核心思想可以概括為個字：強者生存，弱者滅亡。

    這些話語當中已經包含了最質樸的“物競天擇”之理念，是對張啟陽民族論的闡述和進一步升華，以更加鮮活易懂的方式重新解釋了民族和競爭的含義，揭露出了民族生存的殘酷真相。

    “各族為了生存而展開的競爭曠日持久，往往會綿延幾百年甚至上千年，但結果從來不變強者生存弱者滅亡。在這漫長的競爭過程中，事關生死存亡容不得溫情脈脈，容不得溫良恭儉讓，一切都是血淋淋的爭奪，我輩必須不惜代價不擇手段，抱定犧牲一切的決心。”

    在這之前，這樣的思想啟蒙從來都是由張啟陽親自來做，隨著陳茂他們這一批早期學生的逐漸成熟，基本已經接替了張啟陽，成為第二代啟蒙者。

    這也標志著新華軍校的日漸成熟，就算沒有張啟陽這個人，也可以正常運轉下去。

    作為第一代的啟蒙者，陳茂他們這一批教官全盤接受了張啟陽的民族思想體系，并且做出了進一步的詮釋，甚至還有明顯的升級。

    如果說張啟陽是第一代原型機的話，陳茂他們這一批則是得到了加強和完善的20升級版。

    因此而產生了一個非常明顯的變化：和前四期由張啟陽親自教導出來的學生不同，后來的這幾期學生思想更加單純，民族熱情更加高漲，甚至出現了一絲狂熱和極端。

    如果說以前的民族思想僅僅只是一種啟蒙的話，那么，現在陳茂他們這一批年輕的教官們，已經把這種思想完善成為一個可以自我閉合的體系，甚至已經升格成為一種明確的信仰。

    而這些更加年輕的學生們，則是這種信仰的忠實信徒，而且明顯比張三娃、洪長安他們那些老學員們更加堅定更加狂熱。

    直到這個時候，張啟陽才真正意識到自己做了什么：事態的演變比自己的想象更快，自己的學生們一代比一代堅定，這很可能不是什么單純的好事。

    但他卻不準備阻止，因為他需要這股力量來滌蕩一切，這正是他最想要的東西，雖然這是一柄雙刃劍，但張啟陽相信自己可以掌控一切，尤其是這些把自己視為精神圖騰的學生們。

    因為他們全都是張啟陽的學生，是他的繼承者和發揚者，是這個民族最寶貴的種子。

    “你講的很好，比我還要好。”

    面對這樣的夸贊，陳茂并沒有表現出應有的謙虛，因為他始終認為那完全沒有必要，而是就事論事的說道：“校長的民族論固然一針見血，但卻有些空洞艱澀，所以我自作主張做出了一些引申，有些觀點做了重新的解釋和定義，若有謬誤之處，還望校長指正。”

    “把你講課用的契領提綱做一份手本交給我，我匯總之后刊印成書，以后就按照你的版本進行授課吧。”

    “是。”

    “哦，對了，新教材的調整和校對就由你和我一起來做吧，以后每天晚上你到大帥府去找我，咱們兩個一起參詳確定最終的課本內容。”

    “是。”陳茂很直接的說道：“對于原本民族論的引申和重新定義，并非是我一個人的事情，還有其他幾個教官，都是一二期的。”

    “帶他們一起來。”

    “是。”

    “軍校要搬遷了，新校址就在小吳莊，年后就開始搬遷，動員工作進行的怎么樣了？”

    陳茂說道：“基本已經就緒，隨時可以搬遷。”

    “如果可能的話，我希望能盡早開始搬遷，你們這些人員最好先過去。時間就定在正月初六吧。”

    “是。”

    軍校整體搬遷的風聲早就放出來了，動員工作進行的非常順利。

    在絕大多數學生和教官的心目當中，位于三樹墩的新華軍校本就應該搬到北方去，因為江南的整體氣氛似乎和學校的氣氛并不怎么相符。

    小吳莊是毅勇軍的發源地，作為毅勇軍的子弟和繼承者，天然就應該回歸小吳莊，那是一方更加廣闊的天地，具有某種雖然不好說出來但大家都很明白的神圣意義。

    在接下來的幾天當中，陳茂他們這些教官每天晚上都會準時準點的去往大帥府，和張啟陽一起重新確定課本內容，逐漸制定出一套升級版的教學課本。

    這意味著張啟陽的民族思想正式成型，作為一種非常接近于信仰的思想體系確定了下來。

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