地球村部聊天室記事
br溝水詩
1p8李去非英譯
n1644
brnrn，門前一溝水，
rnssnn日夜向東流。
“rrn？”借問歸何處？
“snr！”滄溟是住頭！
19浮想聯(lián)翩
麗麗：最近讀到一篇文章，袁越所寫印度“丐”況，說及印度文盲之多，世界排名絕不落后。
欣兒：曾經(jīng)聽說印度的軟件很出名，印度的文盲咋就不落后了呢？
建武：我也曾經(jīng)聽人說起過，印度理工大學(xué)很出名，學(xué)生學(xué)習(xí)絕對是拼命。文盲咋就多起來了呢？
麗麗：文章說，印度的文盲占全印度總?cè)丝谌种唬硗庥《裙W(xué)校培養(yǎng)出許多半文盲。
欣兒：我懷疑你讀的文章的真實性。公立學(xué)校咋就培養(yǎng)半文盲呢？
麗麗：文章說，公立學(xué)校效率之低舉世聞名。注冊老師四分之一不上班，上班的老師有一半不上課。
欣兒：如此的自由散漫，印度政府不管嗎？
建武：政府不會不管的，可能是執(zhí)行不力。
麗麗：執(zhí)行不力一切等于零，半文盲就不可避免了。
欣兒：那家長不急嗎？
麗麗：急有啥用。有的人家窮的交不起學(xué)費，只能讓孩子過早流入社會。有的人家砸鍋賣鐵，送孩子上私立學(xué)校。私立學(xué)校容不得自由散漫，來這里工作就得好好地干。
欣兒：如此這般兩極分化不可避免。
建武：不學(xué)的流入社會，努力的不斷進步。
麗麗：文章最后說，努力的成了印度中產(chǎn)階級的主體，不努力或沒機會努力的流入底層。
欣兒：看來學(xué)與不學(xué)真的不可同日而語。
建武：所以趕緊拿起書本別再耍嘴皮啦。
麗麗：也不要那么神經(jīng)過敏嘛。學(xué)的時候認(rèn)真學(xué)，玩的時候好好玩。只要你不走極端，就不會兩極分化。
欣兒：就是嘛。勞逸結(jié)合還是必要的。
建武：比起印度我們還是很幸運的，我們公立學(xué)校老師是認(rèn)真的。
麗麗：更確切地說，大半是認(rèn)真的，極少數(shù)人除外。
欣兒：麗麗說的話，符合辯證法。
建武：沒有十全十美，但求無愧于心。
麗麗：教育面向大眾，教育面向未來，教育面向世界。
欣兒：做到三個面向，人人皆能成才，無不歡樂開懷。
建武：努力在于行動，養(yǎng)成良好習(xí)慣，成就美好未來。
麗麗：教育不能怠慢，無限榮光，人間一片燦爛。
欣兒：努力當(dāng)自今日始，策馬揚鞭自奮蹄。
建武：不叫一日等閑過，每天收獲歡樂多。
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