上車后，楊景行問喻昕婷：“說吧，去哪里？”
喻昕婷為難：“不知道你們說。”
安馨和姚春燕也難以決定，楊景行就催喻昕婷：“快說！”
喻昕婷短暫地冥思苦想：“去吃豆撈吧？”
楊景行贊同：“好。”
喻昕婷又說：“其實我回家了一共只吃兩次火鍋感覺到家了就沒那么想了。”
楊景行笑：“想不想本幫菜？”
喻昕婷搖頭：“沒多想。”
吃完了飯，楊景行再把姚春燕送去車站。姚春燕邀請幾個人什么時候去她學(xué)校玩，對楊景行嘿嘿透露：“我們寢室都想認識你。”
楊景行說：“你給她們介紹帥哥吧。”
再回學(xué)校，喻昕婷還是上了副駕駛。到了后，楊景行在寢室樓下停車，感嘆：“好了，假期結(jié)束了。”
喻昕婷問：“你去教室？”
楊景行點頭：“你們早點休息。”
喻昕婷說：“我等會過去。”
楊景行說：“你們好好聊天吧，我等會事情比較多，要閉關(guān)幾個小時。”
喻昕婷哦一聲，開門下車，又說再見。
可楊景行并沒成功閉關(guān)，在四零二沒坐一會就有兩個同班同學(xué)到訪，主要是來祝賀他又有新作品成功發(fā)表，而且很成功。
豆蔻發(fā)行時間還不到一個月，但是已經(jīng)傳播得很開了。那些沒什么權(quán)威性的排行榜暫且不說，起碼去音像店或者打開電臺電視，就很容易聽見程瑤瑤的這首新歌，風(fēng)頭比段麗穎的霞光還強勁。
雖然豆蔻還沒達到街頭巷尾的程度，但是作為同行，作為大一的同班同學(xué)，同學(xué)們還是覺得楊景行值得恭喜。
一個問：“專輯賣得怎么樣？”
楊景行說：“不知道，還沒聽說，估計不錯。”
另一個說：“程瑤瑤越唱越好了，不會比前一張差你和她接觸多不多？”
楊景行搖頭：“見過兩次，說了幾句話。”
“我聽第一遍就覺得旋律好熟悉，聽你在這彈過。”
“我是過年看浦海衛(wèi)視，看見作曲四零二”
這兩個同學(xué)祝賀完了之后就開始取經(jīng)，想讓楊景行分享一下創(chuàng)作經(jīng)驗。楊景行能提供的最大經(jīng)驗就是多聽，多學(xué)，多寫。不是說越成功的作曲家就有越多的廢稿嗎！掌握技巧和吸取經(jīng)驗的最好辦法就是動手！
三個人興致越來越好地聊了三個多小時，唯一的冷場就是楊景行中途出去打了半個小時電話，回來又發(fā)了好一陣短信，但是兩個男同學(xué)不八卦那些無聊的。
同班同學(xué)發(fā)現(xiàn)別人的成功確實不是偶然的運氣。數(shù)數(shù)這幾個小時中楊景行提到的古今中外各個類型的作曲家或者音樂人，該有多少！而他又從這些了不起的人那里吸取了多少經(jīng)驗技巧！而且楊景行說到的那些人，有好多是同為作曲系的學(xué)生完全沒聽說過的。
不知不覺就快十二點了，在熄燈前三個人一起下樓，已經(jīng)是朋友了。兩位同學(xué)代表大家向楊景行道歉，說他們誤會楊景行了，其實這個所謂的天才也不高傲或者孤僻嘛。
三月五號，正式開學(xué)了，作曲系的課程表和上個學(xué)期差不多，只不過星期三上午的思想道德修養(yǎng)換成了中國近代史。
星期一還是沒課，楊景行上午九點先去找賀宏垂，給他過目自己為三零六寫的新曲子。事實上音樂學(xué)院的老師們是很少在創(chuàng)作方面給學(xué)生意見或者指導(dǎo)的，他們只負責(zé)教書，布置作業(yè)，批改作業(yè)，出考題，給分數(shù)。
如果某個學(xué)生寫了一首歌或者一件器樂作品去給老師看，老師們多半只會說好或者不好，不會說要怎么樣去變好或者更好要有那本事，他們自己也去當(dāng)作曲家了。
不過賀宏垂不一樣，他已經(jīng)算是個作曲家，而且顯然很愿意最大程度上去幫助學(xué)生取得學(xué)業(yè)的進步。
等楊景行說明來意，賀宏垂就把自己的桌面清理一下，幫楊景行把電腦擺好，打開，先問問：“齊清諾她們看過沒？”
楊景行說：“還沒有，沒完成。”
賀宏垂點點頭，看著楊景行打開我的電腦，進入盤，打開“三零六”文件夾，里面十幾個文件，分別是總譜，主旋律二胡分譜，主旋律笛子分譜
這么大陣仗！賀宏垂看楊景行一眼，說：“先看總譜。”
楊景行就打開總譜，打印格式編輯的，顯示一共有八十多頁。看屏幕上的第一頁，肯定是前奏，從上到下分別是二胡一，二胡二，笛子，琵琶三零六的十一件樂器都標得清清楚楚，一樣沒落下。
就算是每一頁每件樂器只有幾個小結(jié)，可是這八十多頁下來，總時長估計也十幾二十分鐘了！
“別動！”精神為之一震的賀宏垂一下把楊景行的手刨開，自己掌握主動權(quán)，手指放在鼠標區(qū)上，開始盯著楊景行的第一頁總譜看起來。
第一頁劃成了四個小結(jié)，前兩個小結(jié)除了笛子有音符之外其他的樂器都是空著的，然后后兩個小結(jié)也只有二胡一和二胡二有任務(wù)，而且兩把二胡都是高音符號后面接著上下一模一樣的音符。
也就是第一頁總共只有幾十個蝌蚪符號，笛子分了十幾個，兩把二胡各分了十幾二十個。可賀宏垂看了半分鐘，像是立刻陷入了深思熟慮之中。然后他翻到第二頁看了一會后，又回到第一頁。
第二頁的蝌蚪就明顯密集起來，連最下面的架子鼓那一行也有好多叉叉，賀宏垂當(dāng)然那些叉叉代表的是踩镲或者吊镲。合成器標注的是鋼琴音色。
把第一頁和第二頁翻來復(fù)起地看了幾分鐘后，賀宏垂開始快速地按快捷鍵翻頁，不仔細看內(nèi)容了。
第三頁也還是前奏，到第四頁，總譜分成了兩行，只有二胡一二和合成器還有架子鼓有任務(wù)了，這樣每頁每件樂器就能記兩行。不過這種情況只持續(xù)了兩頁，然后古箏和揚琴加入了進來
八十多頁譜子啊，賀宏垂越點越快，噼里啪啦了，似乎在確認楊景行沒拿一堆空白五線譜來忽悠他。
用五分鐘看完后，賀宏垂的初步發(fā)現(xiàn)是這件作品有整齊的前奏的加尾奏，中間有一段齊奏，然后其他時間就是每件樂器輪流當(dāng)主角，其他人襯托。
電腦屏幕停留在了總譜末頁，又是從上到下全部樂器登場，但是只有笛子和二胡有任務(wù)，其他一片空白，似乎是首尾呼應(yīng)。
賀宏垂身體后仰，讓椅子也退后，他深呼吸一口后問楊景行：“什么時候開始寫的？”
楊景行說：“上個學(xué)期，放假用了些時間。”
賀宏垂點點頭像是表揚，又問：“自己感覺怎么樣？”
楊景行說：“總體還過得去，只有點雜亂。”
賀宏垂猜測：“就是十幾段小協(xié)奏合起來？”這豈止是有點雜亂！
楊景行說：“主題是統(tǒng)一的，也有復(fù)調(diào)，有卡農(nóng)，還有變奏比較混。”
賀宏垂問：“為什么要這樣寫？”
楊景行說：“我比較喜歡三零六。”
賀宏垂笑笑，看看時間說：“九點，我等會還要開會。你下午有空沒，我們好好看一遍。”
楊景行說好。
賀宏垂建議：“要不要叫齊清諾一起來？”
楊景行說：“我給她打電話。”
賀宏垂又說：“如果是和聲問題，我問問龔教授有沒有時間她很關(guān)注你。”
楊景行叫糟糕：“我沒給龔教授拜年呢！”
賀宏垂笑：“下午給你打電話，去吧。”
告別賀宏垂，楊景行就給齊清諾打電話：“喂，在哪？”
齊清諾好奇：“有何貴干？”
楊景行問：“下午有空沒？我新寫了一段，老賀看了，說下午討論，想叫你一起。”
齊清諾稀奇：“有我什么事？”
楊景行說：“給三零六的。”
“不會吧。”齊清諾有些驚奇，“想見我就直說，這么勞神費力！”
楊景行再問：“有空沒？”
齊清諾哈哈樂著說：“行，我在柴麗甜寢室，寵幸她。”
楊景行說：“你先忙，下午我再打給你，兩點。”
齊清諾不開玩笑了：“好。你教室弄好了？”
楊景行說：“搬完了，你們要不要幫忙？”
齊清諾說：“沒，你忙去吧。”
然后楊景行又去見李迎珍，說的是關(guān)于他考鋼琴系的事。過程還是要走的，下星期，鋼琴系的一群老師教授就將面試楊景行。
李迎珍警告：“不要敷衍，沒有最好只有更好，多少雙眼睛在看著你，也看著我！”
楊景行連連點頭：“我好好準備。”
李迎珍再問：“和喻昕婷見面沒？”
楊景行點頭：“昨天一起吃飯。”
李迎珍說：“你們以后就真的是同學(xué)了那個陶萌，你去她家沒？上次忘記問了。”
楊景行說：“沒有。”
李迎珍說：“這種年紀的女孩子，看你們是另一種眼光，停留在表面家里沒送你來？”
楊景行不好意思：“沒有，我是大人了。”
李迎珍好笑：“大人？多大個人！”
告別了李迎珍，楊景行就出學(xué)校去理了個發(fā)，在理發(fā)師的激烈建議下，他弄了個稍顯保守的毛寸，但也有時尚的味道了。讓理發(fā)師十分不滿的是楊景行不肯打發(fā)蠟或者啫喱，不定型有個屁發(fā)型啊，白費功夫！
看看時間，楊景行又去買了一束簡單好看的花，然后就朝陶萌學(xué)校出發(fā)。十二點，兩人準時通電話，陶萌說：“我下課了，馬上出發(fā)，你呢？”
楊景行說：“我要五分鐘之內(nèi)見到你！”
陶萌教訓(xùn)：“小心開車，我也不會開那么快。”
楊景行說：“這就要看我們有沒有緣分了。”
陶萌突然對著電話笑叫：“你煩人！”然后又舉起電話沖幾十米開外的楊景行揮手。
楊景行加快了腳步，但是陶萌沒有，因為她要和匡靜保持步調(diào)一致。走近了后，楊景行看向匡靜，笑容沒那么惡心了：“好久不見，陳夏青呢？”
匡靜說：“她又水土不服，躺床上的。”
楊景行問陶萌：“你要不要去看看？”
陶萌說：“早上看過了，不嚴重。”
楊景行再問匡靜：“你給她帶吃的？”
匡靜搖頭：“水都不愿喝。”
陶萌看看楊景行，然后對匡靜說：“我們先走了，拜拜。”
楊景行說：“拜什么，下午還有課。”
匡靜笑笑：“你們?nèi)バ腋０伞！?br />
楊景行朝陶萌伸手，陶萌稍微一猶豫后把手遞給她，被握緊后就再扭頭對朋友更誠懇地說：“拜拜。”
楊景行再拿過陶萌的包包，幫忙提著。陶萌乘機把手套脫了，再把小手放回楊景行的大手里。兩人靠得比較近，手心貼手心，手肘交叉，前臂摩擦前臂。
走了幾步，陶萌嘻嘻問：“你到多久了？”
楊景行說：“剛到。”
陶萌繼續(xù)看著楊景行繼續(xù)笑：“你理發(fā)了。”
楊景行笑：“觀察力真強。”
陶萌有點不歡喜，但還是說：“理得挺好的，昨天理的？”
楊景行說：“來之前。”
陶萌問：“那你上午什么事也沒做？”
楊景行說：“見了兩個老師，交了作業(yè)。”
陶萌說重點：“昨天那么多時間你不去！”
楊景行說：“昨天沒見你。”
陶萌就問：“同學(xué)都見到了嗎？”
楊景行說：“見了幾個？”
陶萌再問：“見到齊清諾沒？”
楊景行說：“還沒有，下午見”
聽楊景行說明緣由后，陶萌點點頭：“應(yīng)該的而且我下午不能去見你了，要開會。”
楊景行說：“所以我早點來，等會再送你回來。”
陶萌挺開心的：“終于可以去吃那家的螃蟹了你想吃什么？”
打開車門，陶萌見了座位上的花束，就嘻嘻看著楊景行。楊景行拿起來，反手放了后座上，坦白：“送人的。”
陶萌微微張嘴，但沒發(fā)脾氣，收了一下下巴后上車坐下，關(guān)了車門，認真問：“給老師的嗎？可是有玫瑰，不太好。”
楊景行說：“你自己看，有卡片。”
陶萌看看楊景行，關(guān)心：“我看你寫的什么。”回身伸長手把花束拿到前面來，比較小心地取下卡片打開，看見里面寫著：祝萌萌新學(xué)期里開開心心，學(xué)業(yè)進步。
可是陶萌更多的是生氣：“你煩人，以后不準開這種玩笑了。”
楊景行哈哈：“不喜歡？”
陶萌有些后怕：“我剛剛差點就生氣了！”
楊景行說：“我就等著你生氣呢！”
陶萌委屈：“生氣是什么好事嗎？”
楊景行說：“越失望越驚喜嘛。”
陶萌賭氣：“沒驚喜！”可把花捧得好好的。
楊景行說：“放假陪我媽看電視，有個無聊的感情節(jié)目，男的抱怨她女朋友太小氣太多疑了，想分手。我真同情他，有個小氣的女朋友不知道多幸福呢！”
陶萌抿嘴扭頭抖一會肩膀，又突然回頭瞪楊景行：“你是說我小氣！”
楊景行得意：“是呀！”
陶萌氣：“我是認真的，你是不是說我小氣？”
楊景行失落：“沒有，剛剛你都沒生氣。”
陶萌委屈地懷疑：“你難道想我生氣哦？”
楊景行開車，說：“沒生氣更好，新學(xué)期第一天，要開心！”
陶萌看了一會花，再看看卡片，還是懷疑：“你是不是覺得我小氣了？”
楊景行搖頭：“沒有。如果小氣，你就不會陪我去接喻昕婷了，也不會同意我和齊清諾討論曲子了。”
陶萌沒多高興，猶豫了一會后說：“可是我也沒多支持。”
楊景行笑：“恰恰好！”
陶萌不明白：“什么恰恰好？”
楊景行說：“我心里開心，又沒影響我做事。”
陶萌埋怨：“你是開心了。”
楊景行擔(dān)心：“你不開心？”
陶萌保守：“現(xiàn)在還好。”
楊景行岔開話題：“今天的高數(shù)課難學(xué)嗎？”
陶萌說：“還好，我預(yù)習(xí)了。”
楊景行說：“猜個謎語。情人節(jié)的時候，我來回開車五百公里，牽到萌萌的手了，這件事情，打一個數(shù)學(xué)符號。”
陶萌看著楊景行，開始思考：“數(shù)學(xué)符號，就是加號，減號乘號，成好？”
楊景行搖頭：“不是。”
陶萌來興趣了：“根號？交集！”
楊景行勾手指：“手心。”
陶萌伸手，看著楊景行在她手心畫了兩豎，就奇怪：“等號？”
楊景行好笑：“豎著的，中間寫個數(shù)字。”
陶萌還得想一下：“豎著哦，絕對值，絕對值啊，你好煩人！嘿嘿。”
楊景行也笑：“開心了嗎？”
陶萌笑得燦爛，但是只肯說：“還好。”
楊景行說：“再講個笑話”
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