“哪有那么夸張，人只要長得漂亮，不管黑一點(diǎn)白一點(diǎn)都不會影響顏值。”蘇醒說，“只有長得沒那么漂亮的才擔(dān)心自己被曬黑影響顏值，你這么漂亮沒關(guān)系。”

    “我去洗茄子。”蘇錦扭身跑去洗茄子了。

    有人配合，飯菜做得很快，蘇醒做了五道菜，蘇錦做了兩道，蘇然做了兩道，董欣如跑過來也做了一道菜。

    “你們都嘗一嘗這道番茄雞蛋湯，是我做的。”董欣如做的菜最簡單。

    “你就做了這樣一道菜呀，番茄雞蛋湯我也會做，很簡單，不就是切一切番茄，打兩個雞蛋，再把水燒熱就行了嗎？好簡單的。”

    “我想吃這個，油淋茄子，看著味道就不錯，聞著好香，剛才出來的時候我就想吃了。”

    “油淋茄子是我哥做的，我哥做菜很好吃的。”

    一群女生圍在大圓桌旁。

    “喝點(diǎn)飲料，營養(yǎng)快線和果粒橙都有。”蘇醒將飲料拿出來放在桌上，“不要客氣，就當(dāng)自己家一樣，吃吧。”

    “小蘇哥，我給你盛一碗雞蛋湯。”董欣如非常會來事兒，拿了碗給蘇醒盛了一碗雞蛋湯，端到蘇醒面前，“我能夠這樣叫你嗎？我跟蘇然是同學(xué)，你又是她哥哥，我喊你小蘇哥沒有問題吧？”

    “可以的，隨便喊，直接喊我蘇醒也沒有多大關(guān)系。”蘇醒對這個東西倒沒有多看重，平常蘇然直接喊他名字的時候也不是沒有，包括兩個小的，蘇寧和蘇俊也會喊他名字。

    名字只不過是一個代號，用來給別人叫的，喊全名無所謂，哪怕將來蘇醒生了孩子，他自己的孩子要喊他名字，而不是喊爸爸，蘇醒也不會多么氣憤。

    能夠跟孩子打成一片，以朋友的方式相處挺好，這樣在孩子的成長過程中才能夠更加準(zhǔn)確的發(fā)現(xiàn)孩子到底缺少什么，需要什么，然后糾正一下孩子的價值觀。

    蘇醒相信人性本惡，人天生都是自私，但自私并不利于個人和社會的發(fā)展，所以這種性格不被人所喜，也不被社會所認(rèn)可。

    家長在孩子的成長過程中發(fā)現(xiàn)這些明顯不利于孩子發(fā)展的相關(guān)問題的時候，就應(yīng)該主動的溝通，引導(dǎo)，如果孩子什么話都不跟家長說，家長就很難發(fā)現(xiàn)這些問題。

    “我還是喊你小蘇哥吧，這樣聽著親切。”董欣如坐下來，一臉崇拜的看著蘇醒，“小蘇哥，我聽蘇然說你很厲害，不只會做生意，而且學(xué)習(xí)成績還非常好，蘇然以前成績不好，但是因為你的原因成績變得很好，在全校都是前幾名。”

    幾個女生學(xué)習(xí)成績其實都還不錯，按照她們現(xiàn)在的成績考上大學(xué)沒有問題，但跟蘇然和蘇錦兩個人還隔著。

    學(xué)生之間談學(xué)習(xí)，本來也是很自然的事。

    “學(xué)習(xí)這個問題得要看自己，明白了學(xué)習(xí)的好處，主動的學(xué)習(xí)才能夠提高效率，事半功倍，你喜歡做題嗎？”蘇醒不介意指導(dǎo)一下幾人。

    實際上學(xué)習(xí)是一件非常殘酷的事，或者說高考是一件很殘酷的事，大學(xué)的名額就那么多，無論學(xué)生再怎么努力，其實都有一部分的人會被篩選下去。

    高考實際上就是一種篩選機(jī)制，工作職位只有那么多，所以注定就只有那么多人能夠填補(bǔ)到這些坑里面去，獲得比較好的職位。

    其實跟文憑沒有多大關(guān)系，文憑再高，大家都是清華北大的文憑，還是會有篩選的機(jī)制，比方說根據(jù)個人的身高體重，或者戶口，等等來篩選。

    單純的追尋文憑，看重文憑，不過是我不需要比熊跑得快，我只要比別人跑得快就行了。

    惡性競爭，最終損壞的是所有人的利益。

    就跟收購水果一樣，中間商到果農(nóng)那里去收購水果，本來大家出價都是4塊錢一斤，結(jié)果有個人說我不需要4塊錢，我3塊9你就能夠拿走，開發(fā)商當(dāng)然就收這家的水果，其他人原本都是4塊錢的，結(jié)果這個人過來破壞了市場，沒辦法，逼著其他人也只能夠3塊9一斤賣了。

    等到所有的人都3塊9一斤蘋果了之后，于是又有自覺聰明的人將價格再往下拉一拉，3塊5一斤就賣了。

    按照這個趨勢走下去就叫惡性競爭，最終損害的其實是所有人的利益，包括自以為聰明的那個人。

    學(xué)習(xí)也如此。

    有自以為聰明的家長，覺得周末的時候我把自己的孩子送到補(bǔ)習(xí)班去，是不是就比其他人的孩子強(qiáng)？這樣以后我孩子考大學(xué)的概率就大一些。

    于是這個家長就這么做了，過了一段時間，他家的孩子考試的時候成績不錯，提高了些分?jǐn)?shù)。

    其他的家長看到了，心里慌了，不行啊，別人都在補(bǔ)課，我家的孩子放了學(xué)就回家玩，那怎么能行，也得補(bǔ)課。

    于是就慢慢的演變成了一種怪現(xiàn)象，所有的學(xué)生周末不再擁有自己的時間，還是去補(bǔ)課，包括寒暑假也都是如此。

    等到最后高考的時候，最開始補(bǔ)課的那個家長很可能會發(fā)現(xiàn)他家孩子的成績雖然有可能提高了，但排名并沒有上前，還是那個樣子。

    當(dāng)所有的人水平都提高，但是錄取的人數(shù)還是那么多的時候，實際等同于并沒有提高。

    這么大的壓力之下，往往還會引起非常嚴(yán)重的后果，孩子產(chǎn)生逆反厭學(xué)的情緒，甚至走向極端。

    大量的無用刷題，讓孩子失去了探尋其它知識的通道。

    蘇醒一直提倡主動學(xué)習(xí)，效率學(xué)習(xí)，習(xí)題的量不需要多大，只要能夠掌握知識點(diǎn)就行，做習(xí)題本來就是鞏固知識點(diǎn)，而不是為了刷題而刷題。

    “看情況吧，我不喜歡做物理題，對我來說太難了，但是我喜歡語文，古詩詞，還有文言文，這些我都非常喜歡，教材一發(fā)下來，包括一些課外閱讀的書籍，一到我手上，不要三天我都能全部看一遍。”董欣如說，“我熬夜都在看，最喜歡的就是語文課，每次語文都能得一百三十左右，但其它的要差一點(diǎn)，老師說我偏科。”

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