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命運編輯者 第4章 好好上課

作者/右更二 看小說文學作品上精彩東方文學 http://www.nuodawy.com ,就這么定了!
    家里哪些地方最需要用錢?柴米油鹽自不待言,衣食住行也是剛需,都是需要預留相當額度的。除此之外,應該就是學業了吧?更準確地說,是高考。

    聯邦合眾國的社會結構穩固,經濟命脈由大型企業掌控。福利待遇也是大型企業最好,不僅收入穩定,而且重視輩分資歷,不講究能力競爭,一腳踏進這樣的企業,就等于捧了旱澇保收的鐵飯碗。相比之下,國家留給中小企業的機會不多。因此,絕大多數年輕人都以躋身大企業員工行列為榮。

    這個國度的人口如此眾多,為大企業提供了充沛的勞動力,也讓大企業在招聘人才方面任性而粗放,根本不會花精力去仔細調查應聘者的能力。

    應聘者的家庭背景同樣作用有限,打招呼的家長太多,企業老總也不便厚此薄彼,除非家庭背景過于特殊,否則寧可一視同仁,統一規則。

    通常來說,大部分大企業但凡招聘大學應屆畢業生,只看一條是不是萬年青學校的學生。如果是,就拉近了仔細看兩眼,如果不是,簡歷直接入垃圾桶,或者干脆不收。

    所以,對大部分年輕人來說,人生的軌跡在高考放榜之時就已經大致確定好了。

    未來人生好幾十年,本該有無限可能,然而種種變數竟被壓縮到僅僅十八歲以前,這不僅給高中生們年輕的心頭施以難以承受之重,也令學生們的家長背負了沉重的心理負擔。

    各種培訓班給了家長們下注的機會。

    如果能夠在高考中得到一個令人滿意的結果,那么傾盡家中所有也是絕對有必要的。錢花光了還能再攢起來,改變未來命運的時機錯過了可就再也沒有重來的機會了,不是嗎?

    當然,兩手空空的家長,除了埋頭搬磚,什么都做不了。好在,胡周現在有了自力更生的本錢。

    “兩萬塊應該能個不錯的沖刺班了吧?”

    ……

    ……

    希望在滋生,就像破土而出的小小幼苗,沐浴春雨,笑迎春風。

    整個后半夜,胡周睡得格外踏實,夢得春意盎然,像是神仙飄在云里霧里,不經意間轟然潑下一瓢豪雨,灌溉了床單。

    等從睡夢中醒來的時候,時候已經不早,父親照舊已經早早出了門。

    胡周給他的薇信發了條消息,關照他班辛苦,要多休息。后來想想父親的手機大部分時候都禁用流量,這條消息多半不能及時看到,于是復制下來,又用短消息發了一遍。

    之后便一直沒有回音,等到大半小時后胡周快要走到學校門口的時候,回復才來,很簡單的八個字:“知道了。你好好課。”

    沒錯,我就是來好好課的,這是唯一的出路。胡周心里如此說道。

    ……

    ……

    現在,他已經站在了學校門口。

    校舍是灰白色的,城市的天際線是灰黑色的,作為整座城市背景的大新山是青灰色的,各種灰色之,再蒙一層灰蒙蒙的霾,讓人無法不心生抑郁。

    而校門口那血紅的“新陽市第二中學”七個行書大字,像是流著鮮血的創口,讓人心驚肉跳之余,不免向不好的方面聯想此地是青春的角斗場,也是青春的無名墓。

    進入校門,就看到教學樓的每一層走廊欄桿都掛著紅底白字的巨大橫幅。

    一層樓:“不拼不博,高三白活!”

    二層樓:“苦讀百日,換一世輝煌!”

    三層樓:“為了母親的微笑!”

    對于雄心勃勃的人來說,這些口號是戰斗的號角,但對于已經絕望的人來說,只不過是用來消遣的對聯。

    胡周班里有個外號“喪詩”的同學,給每一條都對了下聯。

    聯:不拼不博,高三白活。

    下聯:搏而不起,頂個鳥用。

    聯:苦讀百日,換一世輝煌。

    下聯:不求百日,求一月一日。

    聯:為了母親的微笑。

    下聯:心疼父親的巴掌。

    對于最后一條,胡周另有高見,覺得可以寫成:“為了母親的微笑,為了我們的男足。”

    胡周的母親并非總是不茍言笑,比如和老姐妹們聊天的時候就笑得很爽朗,但在家里就不怎么笑,至少從不會因為兒子的努力而笑。胡周覺得自己家里有三少:自己睡得少,父親賺得少,還有就是母親笑得少……

    不管怎么說,掛在樓外的橫幅文縐縐的,還算中規中矩,班里板報的口號就直白多了“吃得苦中苦,方為人人”。

    對此,班早熟的體育生方魯直嗤之以鼻:“我是男的,大老爺們,一出生就注定是在面的人。”

    但“喪詩”立刻提醒他:“這里的應該是動詞。沒人可,你再擼又如何直?”

    于是“喪詩”被惱羞成怒的方魯直以兩倍于己的體重熨燙了一遍,感覺是彎了。

    一午的課得七葷八素,課間休息無限趨向于零,等有空跟同學聊聊補習班的時候,已是午飯之后。

    一個班的人三五成群聚在一起,學霸假裝討論題目秀著優越,學渣假裝瀟灑自暴自棄。

    還有一些小團體,既有學霸,也有學渣,將他們聯結在一起是從綜復雜的家庭背景關系。胡周知道,這些人非富即貴,要打聽什么補習課最好,從他們這兒應該能問出些有價值的消息。

    但是,從消費水平到興趣愛好,從氣質形象到差異頗大的三觀,隔閡無處不在,又豈能輕易說話?

    “你好,我想問一下你是不是在補習,哪里的補習課最好?”

    “是的,我在補習,現在我這家就不錯。”

    對話不可能這樣進行。最大的可能是遭到對方委婉的拒絕,而對方心里通常會這樣想:我和你很熟嗎?為什么要告訴你?你有合作價值嗎?如果沒有,那么我們就是競爭關系了。

    所以胡周決定先找和自己比較熟的朋友們聊聊。雖說他們都自稱沒有補習,但或許能從他們那里得到更多線索。

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