與康涅狄格大學擅長三分球，并且極度依賴三分球，“無三分不成活”不同，UCLA一直并不是一個擅長投三分的球隊。
而且UCLA如今的陣容中，也沒有一個絕對的純投手，這是比較罕見的情況。
或許霍蘭德教練打心底里就不是很喜歡讓隊員們去投三分球吧。
不過遇到了像是康涅狄格大學這樣的三分大隊，你很難不被他們的戰術所吸引，也很想去證明一下，想去試一試，看一看到底能不能用三分球擊敗對手。
畢竟這樣做也是一個很“刺激”的事情。
而如今，樂福就在用實際行動證明著，UCLA也有投手，也有可以用三分球擊敗對手的人。
“好的，來吧，不就是三分球么，倒要看一看誰更準～！！！”
樂福在投進了本場比賽的第一個三分球之后，非常的興奮，也是在暗自給自己加油打氣。
“沒關系，這個樂福并不是投手，不用太擔心～！！”
康涅狄格大學主教練提醒著隊員們，也算是讓隊員們先穩住，似乎并沒有把樂福的三分威脅太過看重。
“好的，第一個能夠打進，對于樂福來說應該會提升更多的自信心吧，繼續保持這種狀態吧～！！”
藍勝利見狀，欣慰的說道。
而康涅狄格大學這邊進攻，想要回敬一個三分球，在有防守干擾的情況下，強行出手。
“鐺～！！”
皮球應聲打鐵。
顯然，康涅狄格大學的替補并沒有主力那么猛的進攻火力，特別是三分球這一塊，確實差得很多。
樂福穩穩的收下了籃板球，給到了科里森。
UCLA有“起勢”的架勢。
依舊是科里森和樂福的擋拆，依舊是樂福彈到了三分線外，科里森依舊是將球回傳過去。
樂福接球立刻就做出了一個投籃姿勢，而防守球員也依舊是沒有上前封蓋，只是下意識的去做了一個封蓋的動作。
樂福見狀，當然依舊是穩穩的將球投了出去。
“刷～�。。 �
皮球也依舊是穩穩的空心命中。
“耶～�。。�！”
UCLA的球迷立刻歡呼起來。
這次進攻基本上就是之前一次進攻復制粘貼出來的一樣。
連樂福的投籃點都是相同的。
都在左側靠近頂弧的位置。
連續的兩記三分球命中，讓UCLA再次取得了兩個球以上的領先優勢。
“樂福這是怎么了～？！怎么突然這么自信的投起了三分球～？！這不像是他的比賽風格啊～！！”
霍蘭德教練見狀，也是疑惑起來。
“難道是布魯給樂福安排的戰術～��？，不管了，現階段只要能把皮球投進就好了～��！”
霍蘭德猜出了一些眉目，不過也沒再想。
樂福如果三分手感一直能夠保持下去的話，那就可以認同他的投籃選擇。
康涅狄格大學主教練依舊是沒有做出任何反應，只是神情更加凝重了。
“連進了兩個三分球，，，說是純運氣的話，這個說法感覺也有些站不住腳啊，，，”
主教練凝視著樂福，疑惑起來。
“我就不信他會投進第三個，，，”
看起來康涅狄格大學主教練依舊沒有想要對樂福做出任何防守改變。
“刷～�。 �
這邊康涅狄格大學倒也依舊是可以得分，一個中距離的出手命中，讓他們緩解了暫時的得分荒。
UCLA再次攻了過來。
雖然主教練沒說什么，但是防守樂福的球員已經更加警惕了，并且縮小了防守范圍，只留給樂福一步的空間。
樂福這次倒是沒有選擇繼續打擋拆戰術，而是來到了低位要球。
科里森見狀，立刻傳了過去。
樂福接到皮球，立刻做出了背打的姿勢。
看起來樂福體能緩沖了不少，有力氣打內線了。
“還是要三分～！！”
但是藍勝利可并不這么認為。
只見樂福背打了兩下后，立刻是將球給到了一旁的鋒線球員手中，然后立刻跑到了三分線。
鋒線球員做出突破動作，運了兩下，立刻將球回傳給了樂福。
因為這比較突然的換防，防守樂福的變成了一個比自己矮了很多的鋒線球員。
手感正佳的樂福，根本不顧對方上前的干擾，再次堅定的三分出手～！！
皮球的弧度雖然平了一些，但是方向很正，雖然是在靠近底線的位置出手，但是～�。。�
“刷～�。�！”
依然可以命中。
樂福連續命中三記三分球。
“耶～�。。�！”
這一次不只是UCLA的球迷歡呼起來，威斯特布魯克等替補席的球員也是歡呼雀躍起來。
樂福能夠連續命中三個三分球，這在之前的比賽中是從來沒有出現過的。
“來吧～�。。 �
樂福也是完全的把狀態打了出來，興奮得歡呼著。
“嗶～！��！”
這次康涅狄格大學主教練可算是控制不住了，直接沖進了場內叫出了暫停。
如果說第一個球有些運氣的成分，第二個球開始擔心起來了的話，那這第三個球，已經讓康涅狄格大學真正的吃虧了。
三個三分球，瞬間把分差擴大到了兩位數。
而且用的還是康涅狄格大學最擅長的方式，這恐怕是所有人都沒想到的事情了。
“先是用低位的背打來迷惑防守球員，然后借助隊友的突破造成換防，利用自己的身高優勢去投三分，哈哈，這個戰術可真的不是我教的，樂福這家伙的籃球智商真的是越來越高了啊～��！”
藍勝利笑著，暗自感嘆著。
“恭喜你啦，樂福，“以牙還牙”的戰術已經成功的，雖然感覺出現的時間點有些早，但是能夠盡早的取得領先，終究還是一件好事兒啊～�。 �
藍勝利繼續感嘆著。
不過畢竟康涅狄格大學才是真正的三分大隊，這些分差，對于他們來說也不算什么，如果稍微出現一絲思想松懈的情況，被康涅狄格大學投出了像樂福這樣“成串”的三分球，那就危險了。
“為什么不投三分呢～��！有機會還是要投三分球的啊～�。Ψ浆F在體能明顯出現了問題，我們要趁著這個時間點盡早的把我們的三分球打開才行啊～�。〈蠹掖蚱鹁駚�，把那該死的三分投進去～！��！”
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