“我說他們是當(dāng)今社會上資質(zhì)平庸的一類人也是有根據(jù)的，你們可以去調(diào)查了解一下，嘿嘿，小姜和小牟就是滇中人，最簡單的方法，就是去了解一下你們那些初中、高中的同班同學(xué)。學(xué)習(xí)成績最優(yōu)異的，也就是最會學(xué)習(xí)和知道怎么學(xué)習(xí)的那些人，有幾個會上師范類大學(xué)的？那些重點中學(xué)的優(yōu)等生很少有人去上普通師范類大學(xué)，普通中學(xué)的優(yōu)等生上師范類大學(xué)的也不多，即使考上師范類大學(xué)的那些人，也是師范類大學(xué)中的名校。這些人，最后從事中小學(xué)教育工作時，也大都在各地的重點高級中小學(xué)任教，絕對不會去鄉(xiāng)村中小學(xué)嘀。”
“你想說什么，快點，都胡扯此什么亂七糟的。”夏雨的家庭出身和所享受到的教育環(huán)境，不可能接觸到這些，她的那些個同伴、同學(xué)都是些什么人？她是真不了解基層，因此，顯的很不耐煩。
“根據(jù)非官方統(tǒng)計表明，普通中學(xué)高中學(xué)生中，學(xué)習(xí)成績最優(yōu)秀的和學(xué)習(xí)成績最差的那部分學(xué)生，往往是最終在社會上的成就很高，或者說是成材率較高那部分人。
那些個最終能考上大學(xué)的，經(jīng)過各級大學(xué)層層篩選，最后只能就讀各地級州市都在辦的師范類院校的學(xué)生，基本上就屬于學(xué)生時代最沒有創(chuàng)意，最平庸的一類人。
而恰恰是這類人最終占領(lǐng)了我國最為廣大的基層教育崗位——鄉(xiāng)村初中教師崗位。可以想象一下，一個連自己做學(xué)生時已經(jīng)非常努力了都不能讀好書，大多數(shù)依靠最笨的方式苦讀從考上師范院校的人，他能教育出什么樣的學(xué)生？這部分人霸占基層教育崗位，教育的結(jié)果也就可想而知了。”祁景燾滿臉不屑地說道。
“老師，我們當(dāng)中絕大多數(shù)人都是你所說的這些人教育出來的，你這話讓你的那些初高中老師聽到會有多傷心。白眼狼啊！”牟曉玲以手撫面，作傷心狀。
“什么叫白眼狼？我這是就是論事，我能學(xué)有所成更多的是考自學(xué)懂不懂？嗯……嚴(yán)格說起來，195年以前，我國能上大專院校的學(xué)生，由于升學(xué)比例太低的因素，小學(xué)、初中、高中階段就已經(jīng)是優(yōu)中選優(yōu)，從而，最終分流去師范類院校就讀的那些學(xué)生也是非常優(yōu)秀的人才，那批教師的個人素質(zhì)也最高。
199年以前，從初中畢業(yè)就有部分優(yōu)先學(xué)生考入當(dāng)?shù)氐闹袑W(xué)校，那些初中就升入各地師范學(xué)校中專學(xué)習(xí)的學(xué)生，也大都是初中生中最優(yōu)秀的部分，許多學(xué)生的資質(zhì)比當(dāng)?shù)啬芸忌弦涣鞲咧械膶W(xué)生學(xué)習(xí)成績還要優(yōu)秀。這批學(xué)生從師范學(xué)校畢業(yè)后主要在當(dāng)?shù)鼗鶎訌氖滦W(xué)教育，也屬于個人素質(zhì)很優(yōu)秀的教師人才。
而最糟糕的恰
恰是小學(xué)、初中、高中三個環(huán)節(jié)中，教初中這些教師。最基層的初中學(xué)校教育崗位，就是被那些最平庸的人掌握著。
這些都是事實，你可以隨便抽個基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)調(diào)查一下。當(dāng)然了，大中城市你別去費那個勁，有許多大中城市的著名中校，教個初中生的老師可是連博士學(xué)位的都有。”對于這些情況，從農(nóng)村走出去的祁景燾可是有切身體會的。
“真是這樣嗎？回去調(diào)查一下。”凌夢嘀咕著。
“祁神醫(yī)，你對教師的要求也太高了吧。”夏雨自己也有些迷惑不解，自己的老師也不可能都達(dá)到祁景燾這種要求啊，最有學(xué)習(xí)創(chuàng)意的人有幾個會上普通的師范院校，要上也是名牌師范大學(xué)。而這些名牌師范大學(xué)的畢業(yè)生基本上都是在各地大中專或是在城市里教高中、初中，小學(xué)，很少會去鄉(xiāng)村中小學(xué)任教，這是事實。
祁景燾看到大家不說話，繼續(xù)發(fā)表高論：“教師自己水平不行或是態(tài)度不端正，可是會誤人子弟的，而誤人子弟是世間大罪這一。
這些人從事教育多年，自己素質(zhì)不怎么樣，就應(yīng)該拿出點他們上學(xué)時的笨辦法——專心任事，盡心心力。既然已經(jīng)吃上了教師這碗飯，就必須得認(rèn)認(rèn)真真，全心投入地做好自己的本職工作才對得起那份工資。做事就怕認(rèn)真，只要認(rèn)真了，他們當(dāng)個合格的小學(xué)和初中老師還是可以的。
‘圓夢教育助學(xué)基金’針對他們而設(shè)，就是給他們一個奮斗的方向。別得過且過，用做一天和尚撞一天鐘的思想去對待他們那些可憐的學(xué)生。
現(xiàn)在，許多人正是抱著你剛才說的，能讀書看報就是文化人的思想去教育孩子們的。這種想法何其謬也，當(dāng)孩子們都不懂事？古人所說的‘微言大義’還是很有道理的，我國傳統(tǒng)的文化并不都是糟粕。在人文方面，古代的精華比現(xiàn)代的多多了。”祁景燾老神在在的，邊喝茶邊繼續(xù)發(fā)表自己的高論。
“說說你的理由。”夏雨板著臉說道。
“就說最簡單的蒙學(xué)教材《三字經(jīng)》你們學(xué)過吧？”祁景燾似笑非笑的看著大家問道。
“我三歲就開始學(xué)了，和《湯頭歌》一起學(xué)的，我爺爺教的。”牟曉玲舉手。
“我也學(xué)過，還能背上會幾句：人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)，茍不教，性乃遷……遷……”夏雨自告奮勇地背了幾句，背不下去了。
“教之道，貴以專。聽到了嗎？夏妹妹，你也別為難了，回去找本《三字經(jīng)》好好學(xué)學(xué)再說。你這樣的，就是絕大多數(shù)國內(nèi)學(xué)生對我國優(yōu)秀古文化的理解水平。”祁景燾絲毫也不給夏雨面子，不客地對她說道
。
“就我個人的理解，我認(rèn)為，孩子們在小學(xué)時期的語文教育是完全失敗的，小學(xué)六年十二本語言課本，能學(xué)到點東西的也就是收錄的那幾篇古詩詞和古文。許多小學(xué)語文老師還不可能講好，講透徹。這十二本課本，能教給孩子們的知識，也就是教會他們認(rèn)些字，會讀書看報而已，要說知識量，還不如一本《三字經(jīng)》1504個漢字所蘊含的知識量。
而《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》，只不過是宋朝以來新--文化運動以前我國的啟蒙教材之一而已。里面包含了多少人文知識，大家回去好好讀讀就知道了。不過，你們能不能都讀得懂，還難說呢。”
祁景燾越說話越難聽，正在聽他說話的幾個人都憤怒了，一個個怒目橫眉的看著他。
“你個小子今天到底怎么了？以前聽你講《黃帝內(nèi)經(jīng)》、《易經(jīng)》是覺得很深奧，很難懂，這我算是認(rèn)輸了。你小子今天居然用《三字經(jīng)》這純粹是小兒科的東西來這里顯眼，還如此刺激人，不想混了是不是？”凌夢被氣的滿臉通紅，有這樣說人家的嗎？
眾怒難犯的道理，這祁景燾也知道，可他今天居然說開了，就是要惹事生非。
“祁景燾，你太過份了，小小一個《三字經(jīng)》我是沒學(xué)過，今天回家找本來讀讀，明天我來給你講，讓你看看我能不能讀懂。”夏雨何時被人如些小視過，當(dāng)場就發(fā)飆了。
“從來沒人給你講過？你也從來沒完整的讀過《三字經(jīng)》？”祁景燾不為所動，沖著被氣的怒眼橫眉的夏雨反問道。
“沒有，怎么嘀，不行嗎？你姐姐我今年芳齡二十有三，已經(jīng)是哈佛商學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)博士出身，少年天才，學(xué)霸一枚。還會讀不懂一本《三字經(jīng)》，你給我等著，明天我過來給你講講這個《三字經(jīng)》。”夏雨惡狠狠的指著祁景燾放狠話，一不小心連年齡都暴露了還不自知。
“對，今天我也不睡了，回去挑燈夜戰(zhàn)讀《三字經(jīng)》，我堂堂一個研究生，還不信讀不懂一本《三字經(jīng)》。”凌夢也不服了。
“你們就回去好好讀吧，得用點功夫讀，不懂的典故多查查文史資料，會讀還要能講的通，這才算是真讀懂小小一本《三字經(jīng)》，這可不是讀快餐文學(xué)和武俠小說那么容易嘀。”祁景燾在一旁火上澆油，一副唯恐天下不亂的樣子，令人討厭。
眾人果然氣哼哼地問道：“你這話怎么說的？”
（本章完）
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