楊秀麗當然清楚老爸如此安排的良苦用心，也為陳老師可惜，隨即開口說道：“爸，聽說……陳老師的愛人和他鬧矛盾了，心思才沒放在教學上。前些年……前些年，陳老師不是教的好好的？”
“陳老師的愛人小萬也是鄉村教師，前兩年剛從張家坪上調鄉上的中心小學了。他愛人一個人又要教書，又要帶孩子也不容易。”楊校長似乎很理解陳老師的苦衷，隨口給女兒解釋道。
聽老爸這么說，楊秀麗卻有些不樂意了，畢竟，陳老師接手的學生可都是她的學生，剛剛從學前班送到小學的學生娃娃啊！
“可他也不能一放學就往自己家里跑，第二天才趕來上課呀，每天都是來去匆匆的，自己的學生也不好好管了！那些小鬼頭什么也不懂，沒人管，一個個只知道玩耍了。”
楊校長笑道：“小哇哇多玩耍也是好事，等到高年級，我們管嚴格一點也就是了。嘿嘿，說起來，陳老師夫婦也不容易，他們倆個都是農村學生出身，家里父母生活也困難，都要忙家里的事，幫不上他們的忙。前幾年不是連孩子都沒敢要，結婚六年才要的孩子嗎？等過兩年他們的孩子上小學后就會好點了，他不會一直這樣的。唉，別說這些了，你還是給我說說這個圓夢教育助學基金。”楊校長適時岔開話題。
楊秀麗也不想繼續這個不開心的話題，盯著手里的資料翻看，好似發現新大陸似的說道：“爸，你看他們是不是有些胡鬧，這個考評標準里面，居然要求所有受獎勵的老師，今年不算，從明年起，要求能講解三字經、百家姓、千字文、弟子規，還要求幫助學生在課余時間開展讀書活動，學習這個三百千規。”
楊校長樂呵呵地笑道：“娃兒，三字經、弟子規以前我也教過你的，現在學前班沒能力買那些教材和畫冊，你不也是拿我那本三字經在教那些娃娃，給他們講故事，一本書夠你講一年了。”
“三字經里的小故事很多，也很有趣，更有教育意義。比那些專門編來給娃娃講，騙人玩的童話故事什么的有意思多了。”
“娃兒，三字經、百家姓、千字文合稱三百千，又叫三家村，是我國傳統啟蒙教育的第一書，知名度極高，可以說是家喻戶曉，無人不知。三百千之中以三字經為首，稱為經，以千字文墊底稱為文。
當然，在文字難度、知識水平、文學素養等諸方面，千字文要求高。沒有一定的文字學基礎和文化素養，對千字文是既讀不懂，也欣賞不了。你現在來讀應該沒問題，給學生講還要多花點腦筋。
“爸，這也是您在我小時候只是讓背誦千字文，不給我解釋講解其意，直到我上初中后才給我講解的原因。”
“是這個理。從時間上來說，千字文成文于六朝時期，出現的最早三字經成文于南宋末年在教學的順序上是三字經第一，千字文最末。
其中的道理，一是先簡后繁，這很好理解二就是經與文的根本區別。經者經輿大道，是天下車馬行人經行的必由之路，引伸義就是規律、原理、原則與方法。自古以來，圣人的書叫做經典，因其講述的是恒常不變的宇宙真相，是放之四海而皆準的真理，所以有四書、五經等經典。小小的三字經既然敢稱為經，而且被千古傳頌，這就非常耐人尋味了。
千字文是用一千個不重復的漢字編纂而成的一篇韻文，詞藻華麗，語言優美，文學價值極高，歷來受到文人墨客的喜愛。三字經則不然，它字有重復，詞無藻彩，即不講究對仗，語言也不甚優美。但三字經樸實無華，用極簡潔通俗的白話講出了亙古不變的大道理，這就非常難能可貴了。”
“因此三百千中最難理解的反而是大多數人認為最簡單易學的三字經，最難講的也是三字經，沒有豐富的學識、沒有自己的感悟和體會，僅僅憑借文字是絕對無法理解真正的經義的。我從識字時就在學三字經，一直到現在都還有時間就拿出來讀一讀，隨著年齡的增長，理解越來越深刻。
千字文與三字經一樣，都是一部高度濃縮的中國文化史，但三字經不受文字限制，用通俗的文字將經史子集等各部類的知識揉合在一起，真正是淹貫三才，出入經史，全文用典極多，全篇充滿了積極向上的樂觀精神，是一本非常好的、不可多得的教材。
在三字經出現之前，幾乎所有的蒙學讀物都是四言的，也就是四個字一句，例如千字文百家姓都是四言，四個字讀起來不上口，小孩子不容易唱頌。三字經則以三言形式出現，三個字一句，四句一組，讀起來輕松愉快，更符合兒歌的特點，所以明朝**星稱其句短而易讀，殊便于開蒙，故此稱之為蒙學第一書。……”
楊校長的長篇大論并沒得到女兒的相應，這些話她聽多了，她現在關心的卻是另外的事兒。“爸，我覺得不管是真是假，以您的資歷和教學態度、文學素養，今年您就可以試著審報參加良師級助學獎勵考評。反正是經過網絡上申報，也不需要經過任何上級部門推薦，評選，報了評不上也可以獲得教師的獎勵。”
“哈哈哈哈哈哈，不忙，不忙，等明年四月份，他們正式公布考評標準再說，先看看會不會有什么變化，是不是真的再說。”楊校長謹慎地提醒道。
楊秀麗則是滿臉向往地說道：“爸，要是您每年都能拿到他們給的十萬元獎勵，準備用來做些什么？”
“先將家里的房子修一修，不，重新蓋一幢小樓。然后再……”楊老師夢想著他每年都能獲得的十萬元“良師”獎勵，開始安排起獎金的用途了。
……
楊校長父女倆暢想美好未來的時候，在縣城的退休教師宋老師家也正發生著爭吵。
“老宋，宋老師，上次和你說的事，考慮好了？”
“老村長，村子里那么多初中、高中畢業的，找個留在村里代課不就行了。”
“宋老師，不是我倚老賣老要求你必須回去給娃娃們上課，可村子里實在是沒法了，你畢竟是我們村里出去的大知識分子，只有來請你了。你在城里也是有名氣的老教師了，這書也不是隨便找個初中、高中生就能教的，上不好課會耽誤那些娃的。上學期來支教的倆個城里娃，當初說的好好的，要在村子里呆滿兩年，可這才半年，就鬧著要走了。我都留了好幾次，并同意每周用村里的車接送他們，他們才勉強答應教完這學期的，可下學期咋辦？”
“老村長，老叔公，我和我老婆都在城里安家了。我退休后回村里沒問題，可我家里那口子是城里人，在村子里怕是呆不習慣。唉，我再想想，我再想想。”
“柱子，你好好想想吧，村子里的娃兒都是你的侄輩孫輩，是咱宋家的根苗吶。我先回去了，你想好了捎個信給我。”被宋老師稱為老叔公的老倌顯然是動怒了，甩下一句話，氣哼哼地走了。
……
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