到達了目的地，聾啞學校的校長張淑麗親自出來接待。
因為畢竟這次是副校長強國富親自帶隊活動，而且還帶了各種樂器和攝影器材。事先對方學校又打過招呼，顯得比較正式。
聾啞學校這邊也不能失了禮儀，所以張淑麗選擇了親自迎接。
一番客套的扯犢子之后，社團等人開始默默的搬運著各種樂器。
還有大箱小箱的各種慰問品。
于躍就靜靜的站在一旁看著，也沒幫忙搬東西。
反正社團這么多人，男生也有近十個，自己只需要調整呼吸，安靜的在一旁負責“帥”就可以了。
陸小燃，你也不用幫忙，只需要跟我站在一起負責“美”就可以了。
誰讓自己是個主唱呢？
調整狀態你們懂不？
如果自己真的上去幫忙，那豈不是在打他們的臉嗎？
陸小燃也沒真聽他的話。
學長腦子正處于秀逗期，話都得反正聽。
在一旁安安靜靜的負責“美”什么的就算了。
她陸小燃臉皮還沒有這么厚。
于躍見陸小燃都開始幫忙了，自己只好上去幫忙。
這幫社團的年輕人太不懂得尊重前輩了！
如果放在棒子國和島國的校園電影中，自己這種級別的大佬，早就被當成祖宗伺候了。
……
今天慰問的團隊很多，大部分都是些各種大學高校的社團，所以學生們不是在教室里，就是在宿舍，校園里反而顯得很冷清。
于躍他們一行人被聾啞學校的老師引到了一個大教室。
大教室里學生們早已經落座，都是些聽覺上沒有問題的學生。
還有一批人則是慰問的金陵藝術學校音樂學院的學生。他們也剛來了不久，正在跟這幫孩子們聊天唱歌。
“他們是金陵藝術學院學音樂的學生。”
張淑麗事先就已經跟他們說過此事，此刻又當著所有人都面相互介紹了一番。
于躍他們自然不會意外。
反倒是這些大學生對著他們幾個人搬著各種大大小小的樂器感到十分詫異。
不是說一起活動的都是高中生嗎？怎么帶了這么多樂器？
這到底誰才是音樂學院的學生？
最讓這幫大學生難以接受的是……
他們竟然還有攝影師跟拍錄像！
攝像機、單反一應俱全！
這到底是來慰問的，還是來作秀的？
又或者其實這個攝像師跟他們不是一起的，而是電視臺做的采訪？
可是……
也沒見到有拿著話筒的記者啊！
于躍聽說還有金陵藝術學院的音樂學院學生在這，倒是想起了之前拜托李靜的事情。
而且李靜也在前兩天給了回復。
練習用的小提琴，李靜可以借到。她以前的同學中就有拉奏小提琴的。這幾年同學的孩子還很小，暫時用不著，可以借給于躍。不過那同學不是金陵人，所以要等他們有時間來金陵游玩的時候，才會帶過來。
不是最近一兩天就能拿到手的，還要于躍等待一段時間。
對于躍來說，能夠借到就已經是萬事大吉，反正小提琴這種樂器，自己的目標是需要練習兩年時間，這早一個月拿到和晚一個月拿到這種問題反而不是很大。
他可以先用一些廢報紙舊雜志什么的做個小提琴的模型，先練習站姿、拿琴的姿勢和持弓的姿勢。
反正這些基本功都非常的重要。
于躍又記得非常清楚。
急于去練琴反而未必是好事。
他的古典吉他問題就是出在這里。
因為已經形成了習慣，下半年想要糾正過來，估計還是需要費一番功夫的。
這就好像一張白紙，在上面畫東西比較簡單，但是要把畫好的東西擦掉重畫，就要費事的多了。
學習古典吉他的的事情，李靜也向錢璐偉咨詢了一下，錢璐偉倒是問了一個問題，讓李靜一下子反應過來。
“于躍他有沒有時間去音樂學院旁聽？會不會耽誤高中課程？”
對啊！
于躍可以作為旁聽生旁聽呀！
我怎么把這個給忘了！
別人不知道于躍是什么樣子的高中，還怕擔心于躍會耽誤課程。
李靜卻是清楚，于躍是上的高職校，根本沒有耽誤課程一說。
就說于躍這些天光請假就請了多少次了？
不一樣安然無恙的去學校上課？
不同于另一個世界幾乎取消了旁聽制度，這個世界的高校還是可以旁聽的。只不過需要向學校申請，得到學校的批準才可以。
這件事錢璐偉又幫忙聯系上了何青竹。
何青竹聽說是于躍想要旁聽，他對這個少年的感官不錯，當初也是他指出于躍的古典吉他有問題。
所以現在看到這個少年想要認真專業的學習古典吉他，他心里還是挺欣慰的。
又不需要他費心費力，還能讓錢璐偉付出點人情，他自然樂意幫忙。
他能做的事情是幫于躍向學校申請，也能夠跟該課的老師打打招呼，多用心指點指點于躍。
但是同時也需要于躍認真的去對待這件事情，而不是抱著無所謂的態度去玩玩的。
如果于躍想學習古典吉他，就不能三心二意，要學就認認真真的好好學下去，不然他在學校也不好做人。
而時間上，可以定在九月份開學之后，直接加入到大二的古典吉他的選修課當中。選修課一周兩次課程，用的是晚上七點至九點的兩個小時的時間上課。
課程的安排上還算比較充足。
……
教室里，兩邊的學生都各有各的想法。這初次的見面，大家算是各懷心思了。
不過在接下來的互動中，三方的學生漸漸的熟悉起來。尤其是西門若遠這一類性格外向的人，很快跟大家打成了一片。
音樂學院的學生有著自己的演出節目，由于是個新的社團，又是第一次組織這種慰問活動，他們倒是沒有想過還可以自己帶樂器過來。
所以還向于躍和慕容南石他們借了吉他彈唱，一臉唱了兩首歌。
歐陽冷峰也表演了一下鋼琴，贏得了一片掌聲。
很快，在聾啞學校老師的主持下，很快到了于躍他們的演唱環節。
此刻場上的氣氛還是十分的好的，于躍抱著吉他上臺之后，端木婳、蕭牧清等人也相繼上了臺。
歐陽冷鋒則是再次坐在了鋼琴面前，西門若遠把箱鼓放在鋼琴旁邊，一屁股坐在了箱鼓的上面，向大家揮了揮手。
“那是提琴？是大提琴嗎？怎么這么大？”音樂學院之前那個借吉他的女生向身邊的一個姑娘問道。
她其實之前就想問這個問題了，直到現在才開了口。
“不是大提琴，是低音提琴，在交響樂隊里比較容易見到。學校其實也有這件樂器，而且學的人也有一些。可惜我專修的中提琴，對低音提琴這么大的體型還是有點恐懼的，所以沒有嘗試拉過。”
“原來是這樣……我去！拉提琴的竟然是那個小姑娘！我還以為是長得高的那個男孩！”
此刻，場上能看見的人，都把目光聚焦到了端木婳身上。只要有低音提琴伴隨，端木婳不管在哪里演出都能成為焦點。
“這是我們的原創歌曲陽光總在風雨后，送給這里的所有孩子們，希望你們經歷了生活的挫折之后，能夠在未來獲得更多的幸福。”
一陣掌聲之后，于躍并沒有彈奏吉他，其他樂手也沒有動手演奏。
反倒是學校的其他人沒有上臺的人，開始有節拍的鼓起了掌。
陸小燃之前被告知，只要跟著大家鼓掌就可以了。當時她沒有搞明白于躍的意思，現在她才反應過來，原來是跟著一起打節拍啊。
很快，在場的所有人都陸續的鼓起了手掌。
場上的樂器這才陸續響起。
于躍也彈奏起來吉他，緩緩唱起了主歌部分。
主歌部分是于躍獨唱，可惜場上的掌聲有些大，倒是沒有凸顯出于躍嗓音的特點。
陽光總在風雨后，
請相信有彩虹
……
當進入副歌時，眾人一起合唱，一下子就把氣氛烘托了出來。
而副歌結束后的間奏中，端木婳的低音提琴響起，又給這首歌帶來了些許的沉重。
當低音提琴的聲音一響起，場上的很多孩子原本還沉浸在副歌中強忍著的淚水，都默默的流了下來。
甚至在演唱第二段的時候，副歌的部分很多人都開始跟著哼唱起這首歌。
就仿佛這首歌他們聽了很多次一般。
雖然陌生，但是好像有很熟悉。
結尾處，這首歌在低音提琴的演奏下，才緩緩的結束了最后的表演。
于躍起身，向著大家慢慢的鞠了一躬，大家這才如夢初醒。
表演結束了？
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